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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 海底世界 2教案 湘美版 教材分析： 海底世界是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。 本課時(shí)通過制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3.通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。 課前準(zhǔn)備： 用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.師：今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥??？?，它來了? 2.師將手插入手?jǐn)[魚中和學(xué)生打招呼：“小朋友們，你們好。我是一條手?jǐn)[魚，我的名字叫樂樂，很高興認(rèn)識(shí)大家！我給大家唱一首歌吧：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。謝謝大家！唉！雖然有這么多的小朋友陪著我，可是我還是有點(diǎn)不開心，因?yàn)檫@里只有我這么一條魚，我好孤單??！” 3.樂樂為什么不開心？我們?cè)鯓訋椭? 二、認(rèn)識(shí)魚的種類和形狀 師：要做好手?jǐn)[魚，首先要對(duì)魚有所了解，下面我們先跟樂樂到海洋世界去看看。 1.你知道哪些魚類？ 2.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。 3.魚有哪些形狀？（課件展示） 師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢? 4.出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!（孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。） 5.打開課本，看一看，想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的? 6.教師講解制作方法：(示范制作過程) ①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?) ②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。 ③給魚裝飾圖案。 7.學(xué)生制作手?jǐn)[魚： 播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口，要順利進(jìn)入海洋就得打扮漂亮，不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮) 三、游戲： 1.魚躍龍門比賽，請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長(zhǎng)得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。 2.邀游大海訓(xùn)練，請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。 3.找朋友：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。 4.總結(jié)教學(xué)： 師手戴手?jǐn)[魚，用“樂樂”口氣說：“小朋友們，我好開心啊，因?yàn)槟銈儙臀艺业搅诉@么多的小伙伴，我不在是一條孤孤單單的魚啦，謝謝大家！祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。 我今天上的是湘版二年級(jí)美術(shù)教材《海底世界》的第二課時(shí)，這節(jié)課的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生在了解魚的外形特征的基礎(chǔ)上制作手?jǐn)[魚。 興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先我出示了孤單的一條魚，讓學(xué)生想辦法怎樣幫助這條小魚，孩子們爭(zhēng)先口后的想辦法，說的非常的好。然后孩子們?yōu)閹椭◆~而做魚。使學(xué)生很自然的感受到：“幫助別人快樂自己”。講評(píng)的時(shí)候讓學(xué)生給小魚起名字，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。最后，提醒學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，把自己剪掉的碎紙撿起來，達(dá)到了思想教育。 在教學(xué)中，我采用課件演示，適當(dāng)講解、學(xué)生觀察、討論交流的方式。多媒體的演示貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，將真實(shí)的海底世界展示給學(xué)生，開拓了學(xué)生的視野，海底出現(xiàn)的各種各樣色彩鮮艷的魚呈現(xiàn)在孩子們的眼前，為學(xué)生學(xué)做魚做了準(zhǔn)備。多媒體教學(xué)不能流于形式，必須要真正的適當(dāng)?shù)睦?。通過對(duì)圖片的欣賞，使學(xué)生們了解到，海底世界確實(shí)是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。 當(dāng)然，在教學(xué)中還有很多不足之處。第一次用低年級(jí)學(xué)生講公開課，有些放不開，沒有給學(xué)生更多的想象時(shí)間和空間。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 海底世界 3教案 湘美版 活動(dòng)一剪紙魚 教材分析 教學(xué)內(nèi)容：湘版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《海底世界》 內(nèi)容分析：海底是一個(gè)充滿生命力和神秘色彩的世界，深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一。本課利用“對(duì)稱剪刻”這一教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化，從而了解對(duì)稱和不對(duì)稱之間的區(qū)別，并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。 學(xué)情分析：《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進(jìn)行作畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面的知識(shí)，并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫、剪、粘等方法來進(jìn)行創(chuàng)作，在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪各式各樣的魚。 2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚， 2.繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師搜集有關(guān)魚的民間美術(shù)作品及剪紙作品。 2.教學(xué)課件；視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等。 教學(xué)方法： 1.情境體驗(yàn)教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。 2.自主探究法 學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。 3.激勵(lì)評(píng)價(jià)法 評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念。采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 1.播放電影片段<海底總動(dòng)員>，走進(jìn)美麗而神奇的海底世界。 2.談話交流 （1）談收獲。 （2）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié)：大海真是一個(gè)色彩斑斕，充滿生命活力和神秘色彩的世界，當(dāng)你看到這么美的世界時(shí)，你不想把它描繪出來嗎？現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室，（出示海底世界圖，激發(fā)審美期待）你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么？今天，咱們就用自己的雙手，來裝扮這海底世界。 板書課題：《海底世界》 （二）觀察探究、學(xué)習(xí)剪紙魚 談話：海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？板書：剪魚 1.檢查材料及工具準(zhǔn)備情況 談話:要想剪一條漂亮的魚該用到哪些工具和材料？你準(zhǔn)備好了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，教師把自己多準(zhǔn)備的補(bǔ)充給學(xué)生。 2.觀察圖片，分析魚形及制作步驟和方法 談話：“小魚兒想和大家交朋友呢，我們看看，我們要剪出魚的哪幾部分呢？要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么，再做什么呢？”然 學(xué)生合作觀察探討， 教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書: 對(duì)折-----畫------剪 （三）掌握方法 課件出示對(duì)稱形和不對(duì)稱形的剪紙魚作品，欣賞、交流作品的特征。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥制作方法和注意事項(xiàng) ①為什么要對(duì)折?了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上老師做小結(jié)：“看，（出示剪好的形狀對(duì)稱的小魚）象這樣兩邊大小，形狀一樣的物體屬于對(duì)稱形，剪時(shí)，先對(duì)折是個(gè)好辦法，這樣省時(shí)省力，剪出的魚兒才美麗大方。 觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？” ②在哪邊畫，畫什么？了解魚的多樣性，避免錯(cuò)剪。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：“剛才我們已經(jīng)了解了魚的形狀，你可知道，全世界有2萬多種魚兒呢，畫圖案時(shí)，你大膽想象一下，心目中最美的魚兒長(zhǎng)的什么樣，把它畫下來，這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會(huì)被剪碎？”邊說邊演示繪制時(shí)要在不開口的一邊起筆，這樣才能保證把小魚剪成功。 ③剪刻時(shí)注意 小魚兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀時(shí)應(yīng)該墊上墊板，以防損傷課桌；剪刻時(shí)要均勻用力，不要傷到手。 （四）學(xué)生作業(yè) 作業(yè)：利用不同的彩色紙，用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚紋樣，然后把制作好的魚貼到黑板上拼貼成一幅大的剪貼畫《海底世界》。 課件播放《聽大海的聲音》，教師巡視輔導(dǎo)。 （五）評(píng)魚賞魚分享快樂 展魚：每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)行展示，介紹自己作品的特點(diǎn)。 擺魚：每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場(chǎng)景。 評(píng)魚：讓學(xué)生對(duì)黑板上的作品和各小組的作品進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)、師生評(píng)。 (六)課堂延伸創(chuàng)造美 1.談話：“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上，下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢？” 2.“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界？” 3.課堂寄語： 同學(xué)們：你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術(shù)課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記?。阂稽c(diǎn)點(diǎn)時(shí)間+一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨，并讓我們珍惜呵護(hù)這美麗的家園，熱愛神奇的大自然。 4.溫馨提示：課下請(qǐng)同學(xué)們小心收拾好工具，把制作材料裝進(jìn)方便袋，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)教室環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。