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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 1(2)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識(shí)技能目標(biāo)： 　　學(xué)習(xí)skip playtime sad noon hide-and-seek hurry up catch等單詞和短語(yǔ)。 　　（二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 　　2.對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表示的意義有更深入的了解。 　　3.正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)外國(guó)小朋友的課件活動(dòng)有所了解。 　　2.通過(guò)談?wù)搶W(xué)生課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的意識(shí) 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　1.Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　2. Daming is hiding and Sam is seeking. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.熟練掌握本單元的單詞和詞組。 　　2.能和他人談?wù)撃橙苏谧瞿呈隆? 　　3.能區(qū)分be動(dòng)詞is 和are 的用法。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 　　3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　教學(xué)過(guò)程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師和學(xué)生一起說(shuō)唱上一單元的Chant: 《What are you doing?》，鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，以此活躍課堂氣氛，教師還可以請(qǐng)說(shuō)得好的學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行表演，對(duì)聲音洪亮，有表情有動(dòng)作，有節(jié)奏感地學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。 　　 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)說(shuō)唱這首chant既可以活躍課堂氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能為新課的教搜與學(xué)習(xí)做鋪墊。）小學(xué) 　　2.教師和學(xué)生一起做律動(dòng)游戲Listen and do 　　教師發(fā)指令，如：“play football draw a picture jump”要求全體學(xué)生做動(dòng)作，然后教師問(wèn) 　　學(xué)生：“What are you doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.” 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：TPR活動(dòng)可以很快促使學(xué)生集中注意力，并在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯，老師可以從中總結(jié)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固程度）。 　　Step 2 　　1.熱身活動(dòng)后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)本單元的教學(xué)掛圖，然后向?qū)W生介紹圖中人物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師指著圖中單個(gè)的人物來(lái)詢問(wèn)：“What’s he /she doing?”指著兩個(gè)或兩個(gè)以上的人問(wèn)：“What are they doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答。此時(shí)教師可以給學(xué)生就什么情況下用be動(dòng)詞is和are 做或詳或簡(jiǎn)短的解釋，總之讓學(xué)生明白它們之間的區(qū)別為佳。 　　 　　2.教師問(wèn)學(xué)生“Are you happy？” 　　S：Yes. 　　T: You are happy, But Fangfang is not happy. She is sad. Why? Now look at the word：“Sad”. 　　教師教授學(xué)生新單詞sad-傷心。 　　T: Why is she sad? Let’ s look at the picture.教師指著第一幅圖問(wèn)學(xué)生。然后指著另一幅掛圖問(wèn)學(xué)生“Is she sad now?” 　　S：No 　　T: She is happy now, why? 　　S: Amy is playing with her. 　　T: What are they playing? 　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出”拍手游戲”然后教授學(xué)生詞組Clapping games. 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這種源于真實(shí)生活的話題引起了學(xué)生的共鳴。激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生和老師在真實(shí)而有意義的語(yǔ)言交際中自然地教授和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目。） 　　T: Amy and Fangfang are playing clapping games. What about the other children? What are they doing? Let’s listen and look at your book.。 　　教師讓學(xué)生打開(kāi)課本，播放本單元的錄音。讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題聽(tīng)錄音： 　　What is Daming doing? 　　What is Sam doing? 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：聽(tīng)錄音時(shí)給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題，這樣可以幫助學(xué)生的思維更具有指向性，從而在很大程度上提高了課堂效率。） 　　在學(xué)生聽(tīng)了一遍錄音的基礎(chǔ)之上，教師再放一遍錄音，提醒學(xué)生注意動(dòng)詞－ing形式。教師可以讓學(xué)生把找出的答案寫(xiě)下來(lái)。然后引導(dǎo)大家說(shuō)出答案： 　　Daming is hiding. 　　Sam is seeking. 　　T: Let’s clap your hands together. Listen to me carefully! “Daming is hiding and Sam is seeking. 　　教師和大家一起拍手說(shuō)chant.,等到同學(xué)們說(shuō)得比較熟練的時(shí)候，教師可以繼續(xù)把chant教完整。 　　T: Daming is hiding and Sam is seeking. So Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　T: Children, do you want to try? Ok, let’s chant together! 　　教師先和學(xué)生一起說(shuō)，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，最后可以進(jìn)行小組比賽。看看哪位同學(xué)說(shuō)得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)速塊，節(jié)奏感好。老師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　3.教師播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，然后每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀?？刹捎枚喾N方式進(jìn)行訓(xùn)練，如個(gè)別讀，排火車(chē)讀等，教師要注意及時(shí)矯正學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：恰當(dāng)多樣的學(xué)習(xí)形式，可以使不同水平的學(xué)生都得到照顧，還可以讓學(xué)生看到自己應(yīng)該努力達(dá)到的目標(biāo)。） 　　Step 3 Prectice 　　1.T: Hide-and-seek is very interesting. I like it. Do you like hide-and-seek? 　　S: Yes. 　　T: Who want to play hide-and-seek here? 　　教師讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)做這個(gè)練習(xí)，然后其他同學(xué)一起拍手說(shuō) 　　*** is hiding and *** is seeking. 　　*** and *** are playing hide-and-seek 　　2.情景采訪：教師仿照課本圖畫(huà)在教室里設(shè)置一個(gè)學(xué)生下課休息的場(chǎng)景，請(qǐng)兩名學(xué)生作為主持人去采訪。如：”What are you doing?” “Do you like this game?”其他同學(xué)要用本單元學(xué)習(xí)的游戲名稱回答主持人提出的問(wèn)題，如：”We are clapping games, We like this game very much.” 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，親身感受，并通過(guò)他們熟悉的人來(lái)進(jìn)行練習(xí)會(huì)加深他們對(duì)單詞和句型的印象，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓他么在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。 　　Step 5 Homework 　　1.能脫離課本和小組同學(xué)表演這一單元的課文。 　　2.畫(huà)一幅同學(xué)或自己正在進(jìn)行體育活動(dòng)的圖片，旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注，同學(xué)之間互相交流。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)拓展性練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 1(3)教案 外研版（一起） I. Teaching contents: Unit 1 in module 5 II. Teaching aims: 1. Learn to read the new phrases in module 5. 2. Learn to read the new sentences in unit 1. 3. Try to perform the dialogue in pairs. III. Important and difficult points: The kids can read the new words and phrases well. The kids can read the new sentences correctly. The kids can perform the dialogue well. IV. Preparations: Pictures, cards and media V. Teaching time: 40 minutes VI. Teaching steps and methods: i. Organizations: Greetings Let’s count the numbers from 0 to 50. Let’s recite the chant in module 4. ii. Revision: T takes out the cards and then the kids try to read them out one by one: watch TV sing a song dance read a book go to school play basketball play football listen to music play with a train drink eat draw a picture talk to you… Ask and answer: What are you doing? Have a rest: Sing a song together. iii. New knowledge: Learn to read the following words and phrases one by one: playtime play with … skip hide seek play hide-and-seek play clapping games together open the door Don’t be late! those girls Read all the phrases after the teacher. Have a rest: Play some games of the phrases and then consolidate them. Ask and answer: A: What are you doing? B: I’m doing something. (Use the words we learned just now.) Let’s listen to the tape recorder. Listen to the whole chapter and then the teacher asks: What have you got? Listen and repeat. Read after the media one sentence by one sentence. Read after the teacher again. Open your books and try to answer the teacher some questions: Is Fangfang sad? Why? What is Lingling doing? What is Daming doing? What is Sam doing? What are those girls doing? Does Fanfang like clapping games? Play a game: Listen and point to the sentence the teacher read, let’s see who is quicker? Practice the dialogue in pairs. Performance. Homework: Imitate the tape recorder. Copy the new phrases 5 times. Blackboard design: Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. sad play with hide seek play hide and seek play clapping games together open the door Don’t be late!