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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園七教案 語(yǔ)文S版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。 　　　2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。 　　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。 　　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。 　　　5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話，導(dǎo)入新課 　　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧! 　　　2、板書：百花園。 　　二、出示《百花園》中的第一題 　　　1、指名讀一讀。 　　　2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn) 　　　3、小組討論交流 　　三、出示龍的掛圖 　　　1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ) 　　　2、齊讀第二題 　　　3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn) 　　四、出示第三題 　　　1、指名讀一讀 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 　　　3、指名說(shuō)一說(shuō) 　　五、出示九九歌 　　　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。 　　六、閱讀《龍》這篇短文 　　　1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。 　　　2、.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。 　　七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o 　　　1、教讀十二生肖歌。 　　　2、看圖背誦。 　　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。 　　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常聽到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。 　　八、總結(jié)收獲 　　　　同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。 《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。 　　　2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。 　　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。 　　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。 　　　5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。 　　二、內(nèi)容分析 　　　　本次百花園共有七項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語(yǔ)、填補(bǔ)句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。本次還安排了語(yǔ)文實(shí)踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)主動(dòng)交流、溝通情感的意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣收集、積累材料。難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力 　　三、學(xué)生分析 　　　　低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時(shí)積累，到用的時(shí)候才能信手拈來(lái)。 　　四、設(shè)計(jì)思路 　　　　語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生知識(shí)面，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話，導(dǎo)入新課 　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧! 　　2、出示課件：百花園。 　　3、師:百花園是個(gè)百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢? 　　二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣 　　同學(xué)們好，歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園! 　　1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。 　　（1）出示本園要求：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。 　　森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)! 　　老師祝愿我，———— 　　——祝愿我，———— 　?。?）練習(xí)說(shuō)話。 　　師：誰(shuí)讀得好，說(shuō)得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。 　　老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。 　　藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。 　　草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。 　　(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。) 　?。?）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了! 　　2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。 　　師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。 　?。?）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o 　?。?）花仙子：你們知道生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年? 　?。?）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來(lái)表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。 　　（4）教讀十二生肖歌。 　?。?）看圖背誦。 　?。?）誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。) 　?。?）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。 　?。?）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。 　　3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競(jìng)相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢? 　?。?）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求： 　　迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。 　　櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語(yǔ)等。 　　桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。 　　梨花園：熟記成語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累詞匯。 　　（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。 　　（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。 　　A迎春園。 　　a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明：每年從冬至開始，每過九天為一個(gè)“九”，過了九個(gè)“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來(lái)；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來(lái)了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。 　　c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢? 　　B櫻花園。 　　a.指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。 　　b.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。 　　c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。 　　d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。 　　e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句，課件上出示一朵桃花。 　　C梨花園。 　　a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。 　　b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。 　　c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方! 　　三、總結(jié)收獲 　　同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。 　　教學(xué)反思： 　　1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果 《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。 　　　2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。 　　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。 　　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。 　　　5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話，導(dǎo)入新課 　　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧! 　　　2、板書：百花園。 　　二、出示《百花園》中的第一題 　　　1、指名讀一讀。 　　　2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn) 　　　3、小組討論交流 　　三、出示龍的掛圖 　　　1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ) 　　　2、齊讀第二題 　　　3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn) 　　四、出示第三題 　　　1、指名讀一讀 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 　　　3、指名說(shuō)一說(shuō) 　　五、出示九九歌 　　　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。 　　六、閱讀《龍》這篇短文 　　　1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。 　　　2、.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。 　　七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o 　　　1、教讀十二生肖歌。 　　　2、看圖背誦。 　　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。 　　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。 　　八、總結(jié)收獲 　　　　同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 請(qǐng)不要教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；能在老師的指導(dǎo)下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個(gè)生字。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。 3.學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想，了解課文內(nèi)容。 4.有基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，嘗試仿說(shuō)詩(shī)句，提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10 個(gè)生字。 2.嘗試仿說(shuō)詩(shī)句，提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課。 閱讀《請(qǐng)別碰我們的綠樹》 我們的地球需要綠色，我們更要愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。 二． 教師范讀課文。 學(xué)生邊聽邊跟讀 三．初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自讀課文，運(yùn)用工具書或注釋自學(xué)生字并通讀課文。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)： 形近字：伐，代 “翱”書空 3.找出課文中與生字相關(guān)的詞語(yǔ)。 三．朗讀感受 1. 自讀課文。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2. 再讀課文 思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境？ 3. 找到相關(guān)的段落讀一讀。 4. 分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。 5. 說(shuō)話訓(xùn)練： 回到原來(lái)的問題： 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境？ 答：因?yàn)槊艿纳质切『锏臉穲@，是孔雀的故鄉(xiāng)，所以請(qǐng)不要把樹木伐光。 用同樣的句式說(shuō)其余的原因。 6. 背誦你讀的小節(jié)。 7. 談?wù)勗谧x了課文后的感受。 五．知識(shí)能力的遷移。 1.思維的拓展：學(xué)著課文的樣子，展開想象，自編詩(shī)歌。 2.實(shí)踐活動(dòng)：表演課本劇。 教學(xué)反思：再仿寫詩(shī)句前，我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言，我一語(yǔ)，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了良好的個(gè)性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。