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文言文閱讀專題 金華、麗水 文言文閱讀 天石硯銘（并序） 〔宋〕蘇軾 軾年十二時，于所居紗縠行①宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。表里皆細銀星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無貯水處。先君③曰：“是天硯也有硯之德而不足于形耳。”因以賜軾，曰：“是文字之祥④也?！陛Y寶而用之，且為銘曰： 一受其成，而不可更?；蛑鳍萦诘拢蛉谛?。均是二者，顧予安??？仰唇俯足，世固多有。 元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。七年七月，舟行至當涂⑥，發(fā)書笥，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過⑦．其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。 （選自《蘇軾文集》第二冊） 【注釋】①紗縠行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺磨墨易濃。③先君：這里指蘇洵。④祥：吉祥之 兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當涂：地名。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。 （1）下列各組句子中，加點詞語的釋義不同的一組是　B　 A．得異石 奇山異水，天下獨絕 B．且為銘日 公輸盤為楚造云梯之械 C．明年至黃州 越明年，政通人和 D．求硯不復(fù)得 求石獸于水中 （2）用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處） （3）文中“賜”“付”都是指父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同？ 因以賜軾，曰：“是文字之祥也?！? 甚喜，以付迨、過。 （4）劉禹錫在《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨”蘇軾在硯銘中說“或主于德，或全于形”你認為蘇軾對“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請結(jié)合文本簡要說明理由。 【分析】譯文： 　　蘇軾12歲時，一天在紡織后院的空地上，與小朋友挖地做游戲。忽然，發(fā)現(xiàn)一塊奇異的石頭，形狀像條魚，膚色溫潤，呈淺綠色，表里均有星星點點銀色的細花紋，敲敲能發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音。他試著拿它當硯使，很容易發(fā)墨，可惜沒有儲水的地方。他的父親說：“這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣！”于是，當即把這塊硯頭送給了蘇軾，蘇軾說：““這硯是文字吉祥的象征。”于是，蘇軾把它當成寶貝來使用，并在上面刻上銘文，說：“既然我接受了上天的賜予，今后不可以使其易主?；蛞云返聻楦?，或要保全形體。如果兩者都有，那我取什么呢，仰人鼻息，跪人腳下，這樣的人世間還少嗎？” 　　元豐二年（1079）秋七月，我獲罪，全家人顛沛流離，書籍散亂。第二年趕赴黃州，硯臺找不到了，我以為丟失了。七年（1084））七月，船行到當涂地界，翻開書箱，忽然又看見了它，心中大喜。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先先父親手雕刻的啊。不可以交換。 【解答】（1）本題考查一詞多義。 A．奇異 B．寫/給 C．第二年 D．尋找 故選：B （2）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣。故停頓應(yīng)為：是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。 （3）本題考查對重點詞語的理解掌握。作答時，需結(jié)合具體的語境分析其表情達意上的效果。賜是賜予的意思，一般用來長輩給晚輩或上級給下級某物，這個詞語體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重。而付是交給的意思，有托付的意味，表現(xiàn)了作者的鄭重。這兩個詞語都表現(xiàn)了作者對這方硯的珍視。 （4）本題考查比較閱讀的能力。細讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)“一受其成，而不可更?；蛑鳍萦诘?，或全于形。均是二者，顧予安?。垦龃礁┳?，世固多有“一句可知作者認為德相對于形來說是最重要的。這與《陋室銘》中“惟吾德馨“的觀點是一致的。 答案： （1）B （2）是天硯也/有硯之德/而不足于形耳 （3）賜是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩，付是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給兒子時的鄭重與期待，這兩個詞語都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。 （4）相同，天石硯無貯水之處，從形來說，不免有些遺憾，但它色澤溫潤，質(zhì)地細膩，發(fā)墨甚多，是天生的好硯，這才是硯之德所在，蘇軾以硯喻人之德，極稱德之可貴，這和劉禹錫在《陋室銘》中的觀點是一脈相承的。 【點評】句子劃分停頓： 1．主謂之間要停頓。 2．動賓（動補）之間要停頓。 3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。 4．語句倒裝處要停頓。 5．承前指示代詞之后要停頓。 6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。 7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。 8．根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 嘉興、舟山 （五）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下面小題。 青衣捕盜① 有聶姓者，以人命誣服。公昭雪之，獻女書兒為婢。公鑒其誠，納之。公夫人御下嚴，箕帚而外，課以針指②。書兒不能學，日加鞭撻，俯首順受而已。 后公以掛誤③，解組歸。時棗樹林有盜首曰賽張青劉標。公稔④之，戒備而行。時已薄暮，聞林中鳴鏑聲，公股栗，夫人色如土。侍從仆御，無不色變。書兒從容進曰：“么么鼠輩，何敢犯大人駕？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前騎，徒手而去。叱盜曰：“賊狗奴，識得河南聶書兒否？”盜笑曰：“我輩但要得錢兒鈔兒，書兒何所用哉！”書兒怒曰：“若輩死期至矣，敢戲言！”盜亦怒，驟發(fā)一彈，書兒右手啟兩指接之；又一彈，接以左手；第三彈至，以口笑迎之，噙以齒，騰身而起，吐口中丸，大笑曰：“賊奴技止此耶？”一盜解鐵拐而前，書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。笑曰：“爾娘灶下棒，亦持來恐嚇人，大可笑也?！比罕I羅拜馬前乞命。書兒曰：“汝等何足污我手?！焙攘钊?。 從容回騎，稟白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命?！惫胺蛉私援愔?。繼而問曰；“汝具此妙技，何不能拈一針？”書兒曰：“長槍大劍，婢子年十一二時，搏弄慣矣。一針入手，不知作何物，是以不能學耳。”又問：“鞭撻時何便俯首受？”曰：“老父命婢子來報公大德，小有忤犯，是報怨也，婢子何敢！” 【注釋】①選自清代沈起鳳《諧鐸》，有刪減。青衣，古代指婢女。②針指：此處指縫紉、刺繡等針線活。③掛誤：這里指官吏受牽累被處分撤職。④稔（rěn）：熟悉。⑤渠：第三人稱。 16. 下列各項中加點詞意思相同的一項是（ ） A. 公鑒其誠 此誠危急存亡之秋也 誠惶誠恐 B. 時已薄暮 莫辭酒味薄 厚積薄發(fā) C. 汝等何足污我手 不足為外人道也 不足掛齒 D. 公及夫人皆異之 父異焉，借旁近與之 見異思遷 17. 用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處） 書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。 18. 同樣是刻畫女中豪杰，為何本文濃墨重彩地描寫書兒與強盜廝殺的過程，而《木蘭詩》中有關(guān)戰(zhàn)場廝殺的內(nèi)容卻一筆帶過？寫出你的發(fā)現(xiàn)。 【答案】16. C 17. 書 兒 手 奪 之/ 曲 作 三 四 /盤 揉 若 軟 綿 /擲 諸 地。 評分標準：共3分。每處1分。 18. 參考示例： 《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔當重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離），所以略寫戰(zhàn)場廝殺場面；本文詳寫書兒與強盜廝殺的經(jīng)過，意在通過對比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受 ”的情形形成強烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質(zhì)。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同。 【解析】選自：《諧鐸》 作者：沈起鳳 年代：清 16. 本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法再作比較，得出正確選項為C項，意思都是“值得”。 17. 本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢詳酁椋簳鴥菏謯Z之/曲作 三四/盤揉若軟綿/擲諸地。 點睛：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 18. 本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同?！赌咎m詩》意在塑造木蘭孝敬父母，熱愛生活的形象。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質(zhì)。 杭州 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 姚長子墓志銘 [明]張岱 姚長子者，山陰王氏傭也。嘉靖間，倭寇紹興，由諸暨掩至鑒湖鋪。長子方踞稻床打稻，見倭至，持稻叉與斗。被擒，以藤貫其肩，囑長子曰：“引至舟山放儂?！遍L子誤以為吳氏之州山也。道柯山，逾柯嶺，至化人壇。自計曰：“化人壇四面皆水斷前后兩橋則死地矣盍誘倭入？”乃私語鄉(xiāng)人曰：“吾誘賊入化人壇矣，若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣?！奔暗只藟?，前后橋斷，倭不得去，乃寸臠①姚長子，筑土城自衛(wèi)。困之數(shù)日，饑甚。我兵穴舟窒袽②以誘之。倭夜竊舟為走計，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人盡殲焉。鄉(xiāng)人義姚長子，葬于鐘堰之壽家岸。 無主后④者，縱為牛羊踐踏之墟，鄰農(nóng)且日去一鍤⑤，其不為田塍道路者幾希⑥矣。余為立石清界，因作銘曰： 醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齒；醢一人，活幾千萬人，功那得不思。倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)；旌義⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！ 【注】①臠（lun）：切割成小塊。②穴舟窒袽（r）：在船上鑿洞用敗絮塞住。袽：敗絮。③蹙（c）逼近。④主后：此處指繼承人。⑤去一鍤（chā）：挖走一鍬土。⑥幾希：很少。⑦醢（hǎi）：將人剁成肉醬的酷刑。⑧旌義：表彰（姚公的）義舉。 16. 下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是（ ） A. 山陰王氏傭也（被雇用的人） B. 嘉靖間，倭寇紹興（盜賊） C. 鄉(xiāng)人義姚長子（以……為義） D. 縱為牛羊踐踏之墟（聽任） 17. 請用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處） 化人壇四面皆水斷前后兩橋則死地矣盍誘倭入 18. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣。 ②倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)。 19. 基志銘是刻在墓碑上，敘述死者生平事跡并表達追思的銘文。結(jié)合全文，分析作者寫這篇基志銘的用意。 【答案】16. B 17. 化人壇四面皆水／斷前后兩橋／則死地矣／盍誘倭入？ 18. ①你們急速前往（化人壇）截斷前橋，等到倭寇一過，就截斷后橋，那么倭寇就可以抓住了。 ②倉促之間，（姚長子）無暇顧及自身安危，卻想著保全家鄉(xiāng)父老。 19. 稱頌姚長子犧牲自己保全家鄉(xiāng)的壯舉，弘揚其大義；感慨百姓對其墓的踐踏，警示世人要保護好義士的遺存，世代銘記像姚長子那樣的義士。 【解析】 16. 試題分析：B項加點詞解釋錯誤?！百量芙B興” 一句中“寇”為動詞，意為“侵犯”。 17. 試題分析：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：化人壇四面皆水／斷前后兩橋／則死地矣／盍誘倭入？此題要注意把幾個不同的意思劃開。注意標志性的虛詞“矣”。斷句題主要考查兩點，一是語感，二是對文章內(nèi)容的理解。本句主要從理解的角度去判斷。 18. 試題分析：（1）注意“輩”表復(fù)數(shù)，“若輩”指“你們”，“即往”后省略“化人壇”，翻譯時注意省略部分要加上，“俟”翻譯成“等到”。（2）這里“倉卒”指“倉促”，“救死不暇”前省略主語“姚長子”，翻譯時注意加上，另外“全”指“保全”，“朵梓”指“父老鄉(xiāng)親”。翻譯時，注意句子的連貫性。 點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。 19. 試題分析：分析作者寫這篇基志銘的用意。在《姚長子墓志銘》中，作者為姚長子這位以自己的犧牲為代價，計殲倭寇百三十人，解救全鄉(xiāng)百姓于劫難的傭仆樹碑立傳，贊頌其風節(jié)功績：“醢一人，活幾千萬人，功那得不思？倉卒之際，救死不暇，乃欲全朵梓之鄉(xiāng)?！毖芍髡邩浔鞯哪康?，是借姚長子這位典型人物，贊頌抗倭義烈，贊頌抗清英雄。其中所蘊涵的愛國之情，是顯而易見的。 湖州 3. 讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。 （1）解釋下列句中加點的詞語。 ①君子養(yǎng)心，莫善于城。（[戰(zhàn)國]《荀子》）（______） ②君子不患位之不尊，而患德之不崇。（[漢]張衡《應(yīng)問》）（______） ③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（[宋]朱熹《四書章句集注》）（_____） （2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項是（_____） A.誠實守信 B.重德修身 C.內(nèi)斂含蓄 D.輕財重義 【答案】 (1). ⑴①善:好， (2). ②患:擔心，憂慮。 (3). ③為：當作，作為。 (4). （2）D 【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：患：擔心，憂慮。 文言文閱讀 與子儼等疏①（節(jié)選） 【東晉】陶淵明 疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北氾稚春，晉時操行人也，七世同財⑤，家人無怨色。《詩》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止?！彪m不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。 【注釋】①與子儼等疏：寫給儼等五個兒子的書信；②大分：指壽命；③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財：共同使用財產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。 14. 根據(jù)成語，推斷下面句子中加點的詞的意思。 （1）鮑叔、管仲，分財無猜（兩小無猜） （2）兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘） 15. 用“/”給文中劃線文字斷句。（限斷兩處） 汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時可免 16. 根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ） A. “親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。 B. “自恐大分將有限也”，是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。 C. “然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當保持距離。 D. “汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。 17. 上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？ 18. 結(jié)合上文和學過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認識。 【答案】14. ⑴無猜:沒有猜疑，沒有猜忌。 ⑵沒齒：終身，一輩子. 15. 汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時可免 16. C 17. 希望兄弟五人能夠?qū)W習他們的高尚品徳，同心同德團結(jié)友愛. 18. 從學過的詩文看，陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。例如《飲酒（其五）》便寫出了他對田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將來的生計問題，感到歉疚和擔憂；同時又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個至情至性的父親。 【解析】選自：《與子儼等疏》 作者：陶淵明 年代：東晉 參考譯文： 自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔心自己的壽命將不會很長了。你們年紀幼小，家中貧窮，常常擔負打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父 親的兒子呢！穎川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七 代沒有分家，共同擁有財產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的。《詩經(jīng)》上說：“對古人崇高的道德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行。”雖然我們達不到那樣 高的境界，但應(yīng)當以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹慎做人啊，我還有什么話好說呢！ 14. 本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。 15. 本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：你們年紀幼小，家中貧窮，常常擔負打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？ 點睛：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 16. 本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理解分析錯誤，“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們要團結(jié)有愛。 17. 本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，是希望兄弟五人能夠?qū)W習他們的高尚品徳，同心同德團結(jié)友愛。 18. 本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。 衢州 5. 為下列句中加點詞語選擇正確的讀音。 （1）未復(fù)有能與其寄者（______） （2）公與之乘，戰(zhàn)于長勺（____） A．yū B． y 【答案】 (1). (1)B (2). (2)A 【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習。本題注意根據(jù)詞語在句中的意思選擇讀音。“未復(fù)有能與其寄者”的“與”意思是：參與，這里指欣賞的意思，因此應(yīng)讀y。 6. 下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ） A. 三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B. 河曲智臾亡以應(yīng) 今亡亦死 C. 陶后鮮有聞 鮮妍明媚 D. 鄒忌修八尺有余 講信修睦 【答案】A 【解析】本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項,意思都是“拜訪”。其他各項的意思分別為：B：通“無”/逃跑。C：很少/有光彩的。D：長，這里指身高/培養(yǎng)。 （五）文言文閱讀 【甲】宋買臣（節(jié)選） ［東漢］班固 朱買臣，宇翁子，吳人也。家貧，好讀書，不治產(chǎn)業(yè)，常刈新櫵，賣以給食。擔來薪，行且誦書。其妻亦負載相隨，數(shù)止買臣毋①歌謳道中，買臣愈益疾歌。妻羞之，求去?！?yún)墙?，見其故妻、妻夫治道。買臣駐車， 呼令后車載其夫妻，到大守舍，置園中，給食之。居一月，妻自經(jīng)②死，買臣乞③其夫錢，令葬。 節(jié)選自《漢書朱買臣》 【乙】越婦言 【唐］羅隱 買臣之貴也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之心也。 一旦，去妻言于買臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饑寒勤苦時節(jié)，見翁子之志，何嘗不言通達后以匡國致君為己任，以安民濟物為心期。而吾不幸離翁子左右者，亦有年矣，翁子果通達矣。而向所言者，蔑④然無聞。豈四方無事，使之然耶？以吾觀之，矜⑤于一婦人，則可矣，其他未之見也。又安可食其食！”乃閉氣而死。 選自《古代小品文鑒賞辭典》，有刪減 【注釋】毋：w，不要。②經(jīng)：上吊。③乞：q，給，④蔑：消失。⑤矜：夸耀。 18. 用原文填空。 甲文省略號處，略去了朱買臣的境遇變化，這個變化可以用乙文中“ ___”一詞來概括；甲文中朱買臣＂置園中，給食之”的原因，乙文中有一種說法是“（2）__”，而宋妻認為是“（3）__” 19. 乙文是對甲文中哪一內(nèi)容的具體解系？（ ） A. 好讀書 B. 不治產(chǎn)業(yè) C. 求去 D. 妻自經(jīng)死 20. 用自已的語言概括朱妻的人生經(jīng)歷。 21. 甲乙兩文或顯或隱地寫了朱妻之羞，請分別寫出她因何而羞。 【答案】18. (1). 通達(貴) (2). 仁者之用心(不忍) (3). 矜于一婦人(矜) 19. D 20. (1)離朱而去(2)被朱收留 21. （1）羞于買臣歌謳道中，且阻止之后愈益疾歌。 (2)羞于自己在買臣饑寒勤苦、胸懷大志時離開了他。 (3)羞于被買臣收留。 【解析】甲文選自：《漢書》 作者：班固 年代：東漢 乙文選自：《古代小品文鑒賞辭典》 作者：羅隱 年代：唐 甲文譯文： 朱買臣，字翁子，是吳地人，家里貧困，喜愛讀書；不善于置辦財產(chǎn)家業(yè)，常常割草砍柴賣了來購取糧食。擔著一捆柴，邊走邊高聲誦讀文章；他的妻子也背著柴跟隨著他，多次阻止朱買臣，讓他不要在路上高聲唱誦，朱買臣唱誦聲更大，妻子對此感到羞愧，要求離開他，朱買臣笑著說：“我五十歲命該富貴，現(xiàn)在已經(jīng)四十多了，你辛苦了很久了，等我富貴了，我要報答你的恩德?！逼拮託鈶嵉卣f：“像你這樣的人，最終就是餓死在溝里罷了，怎么能夠得到富貴呢！”朱買臣沒辦法留住她，就聽任她離開了。朱買臣做了太守，進入?yún)强h境內(nèi)，朱買臣見到他原來的老婆，夫妻二人正在打掃道路；朱買臣停下車，叫后面的車輛載上他們夫妻一起到太守府，把他們安置在園里，供應(yīng)他們飲食。住了一個月，那女人就上吊死了，朱買臣給她丈夫錢，讓把她安葬了。 乙文譯文： 朱買臣地位變高的時候，沒有痛恨他的前妻，建房子讓她居住，分衣服食物讓她生存，這也是仁愛之人的心意??！ 一天，前妻對朱買臣的身邊侍從說：“我在朱買臣的跟前做這做那，好多年了。每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時候，看見買臣的志向，何嘗不曾說過官運亨通以后，把匡正國家、輔助國君作為自己的使命，把安撫平民救濟百姓作為心愿。而我不幸離開買臣也好多年了，買臣果然官運亨通了。天子賜給爵位，任用他，讓他衣錦還鄉(xiāng)，這也達到頂點了。但他從前所說的話，了無聲息再也聽不到了。難道是天下沒有處理的事情使他這樣嗎？亦或是急于求富貴而沒有時間考慮呢？依我看來，他只是在一個婦人面前夸耀就滿足了，其他的沒有發(fā)現(xiàn)能做什么。又怎能吃他的食物呢？“于是自縊而死。 18. 本題考查對文本內(nèi)容的理解。細讀甲乙兩文，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)甲文中“買臣駐車，呼令后車載其夫妻，到太守合”可知此時買臣已經(jīng)做了太守，這一點從乙文中的“通達”可以得到印證。甲文中朱買臣“置園中，給食之”體現(xiàn)了他的仁愛之心，這一點與乙文中的“亦仁者之用心也”相同。根據(jù)乙文中的“以吾觀之，矜于一婦人，則可矣”可完成第三空。 19. 本題考查對文本內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句。細讀甲乙兩文，正確翻譯后可知，乙文是對甲文中朱買臣的妻子為什么會自縊而死的原因的解釋，故選：D。 20. 本題考查對文本內(nèi)容的概括。細讀甲文可知，朱買臣的妻子因為嫌棄朱謳歌于道中，而與他離婚，當朱買臣富貴后看到她窘迫的現(xiàn)狀收留了她，她覺得羞愧，就自殺了。據(jù)此分析可作答。 點睛：本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。 21. 本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)乙文中朱買臣的前妻對朱買臣的近侍說的話可知，她羞愧的原因有三個，一個是自己沒有看出朱買臣有遠大的志向，自己有眼無珠。二是因為自己有眼無珠，離開了朱買臣。三是因為在自己落難時，朱買臣不計前嫌收留了她。 紹興 3. 用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。 （《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。 （《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】 (1). ①居：經(jīng)過 (2). ②將：帶領(lǐng) (3). ③策：用鞭子打 (4). ④食：通“飼”，喂 (5). ⑤作：振作 (6). ⑥再：第二次 【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生注意識記、積累，根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。 （四）古詩文閱讀 閱讀古詩文，完成下列小題。 清白堂①記（節(jié)選） [宋]范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆④不可竭。當大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當嚴冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！ 寶元二年記。 【注釋】①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關(guān)鎖。④綆（gěng）：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 14. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。 （1）綆不可竭 （_____） （2）三日而后汲視 （_____） （3）悅?cè)私箪`（_____） 15. 給文中畫橫線部分斷句。（用“／”斷三處） 其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。 16. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。 17. 文中的“嘉泉”有何特點？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡要回答。 18. 下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹？請簡要分析。 （1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚? （2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 19. 結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。 清白堂 【南宋】王十朋 錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？ 【注釋】①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。 【答案】14. (1). （1）完，盡 (2). （2）打水，取水 (3). （3）使（人的心情）愉悅 15. 其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應(yīng)于名源矣。 16. 我喜愛它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。 17. 井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì)，表達對它的喜愛之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。 18. 讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。第一句感嘆句，作者極力希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。第二句反問句，表達了作者努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學習他們憂國憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂在后的偉大精神。 19. 作者在清白堂，聯(lián)想到命名者范仲淹和會稽太守劉寵，贊美他們清正為民的風范；勉勵自己，也告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 【解析】 14. 試題分析：此題考查文言實詞的意思。除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據(jù)上下文進行推斷。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“竭”“汲”“悅”的意思。其中“悅”是使動用法，需要注意。 15. 試題分析：此題較容易，注意標志性的虛詞“其”和“蓋”，注意“雨作云蒸”和“山澤通氣”結(jié)構(gòu)的對稱。 點睛：文言斷句的題目，要注意一些常見的標志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。 16. 試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“愛”“為”“官師”“規(guī)”的意思。 點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 17. 試題分析：此題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質(zhì)、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括。此題可以從“晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`”這幾個方面概括井泉特點。作者詳寫“嘉泉”之“嘉”的原因要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。內(nèi)容方面，是為了突出它的美好品質(zhì)，表達對它的喜愛之情。結(jié)構(gòu)方面，是為下文作者闡述為官之道做鋪墊。 18. 試題分析：本題考查學生對文章中人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括人物的性格、品質(zhì)；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此題首先需要理解這兩句話的意思?！笆鼛拙铀固?，登斯亭，而無忝其名哉！”的意思是或許停留在這清白堂，登上這清白亭，沒有玷污它們的名字吧！從這一感嘆中，我們可以看到范仲淹希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官?！拔⑺谷耍嵴l與歸？”的意思是沒有這種人，我同誰一道呢？從這一反問中，我們可以看到范仲淹努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學習他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的奉獻精神。綜上所述，我們讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。 19. 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答。此題從詩歌的標題“清白堂”和詩歌的前兩句“錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公”，可以看出作者在清白堂，聯(lián)想到范仲淹和劉寵，贊美他們清正為民的風范?！坝【R紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？”這一反問，既是勉勵自己，也是告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 義烏 3. 用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。 （《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。 （《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】 (1). ①居：經(jīng)過 (2). ②將：帶領(lǐng) (3). ③策：用鞭子打 (4). ④食：通“飼”，喂 (5). ⑤作：振作 (6). ⑥再：第二次 【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生注意識記、積累，根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。 閱讀古詩文，完成小題。 清白堂①記（節(jié)選） [宋]范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆④不可竭。當大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當嚴冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！ 寶元二年記。 【注釋】①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關(guān)鎖。④綆（gěng）：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝（tin）：玷污。 14. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。 （1）綆不可竭 （2）三日而后汲視 （3）悅?cè)私箪` 15. 給文中畫橫線部分斷句。（用“／”斷三處） 其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。 16. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。 17. 文中的“嘉泉”有何特點？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡要回答。 18. 下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹？請簡要分析。 （1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚? （2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 19. 結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。 清白堂 【南宋】王十朋 錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？ 【注釋】①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。 【答案】14. （1）完，盡 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悅 15. 其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應(yīng)于名源矣。 16. 我喜愛它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。 17. 井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì)，表達對它的喜愛之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。 18. 讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。第一句感嘆句，作者極力希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。第二句反問句，表達了作者努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學習他們憂國憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂在后的偉大精神。 19. 作者在清白堂，聯(lián)想到命名者范仲淹和會稽太守劉寵，贊美他們清正為民的風范；勉勵自己，也告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 【解析】 14. 試題分析：此題考查文言實詞的意思。除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據(jù)上下文進行推斷。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“竭”“汲”“悅”的意思。其中“悅”是使動用法，需要注意。 15. 試題分析：此題較容易，注意標志性的虛詞“其”和“蓋”，注意“雨作云蒸”和“山澤通氣”結(jié)構(gòu)的對稱。 點睛：文言斷句的題目，要注意一些常見的標志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。 16. 試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“愛”“為”“官師”“規(guī)”的意思。 點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 17. 試題分析：此題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質(zhì)、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括。此題可以從“晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`”這幾個方面概括井泉特點。作者詳寫“嘉泉”之“嘉”的原因要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。內(nèi)容方面，是為了突出它的美好品質(zhì)，表達對它的喜愛之情。結(jié)構(gòu)方面，是為下文作者闡述為官之道做鋪墊。 18. 試題分析：本題考查學生對文章中人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括人物的性格、品質(zhì)；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此題首先需要理解這兩句話的意思。“庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！”的意思是或許停留在這清白堂，登上這清白亭，沒有玷污它們的名字吧！從這一感嘆中，我們可以看到范仲淹希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官?！拔⑺谷耍嵴l與歸？”的意思是沒有這種人，我同誰一道呢？從這一反問中，我們可以看到范仲淹努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學習他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的奉獻精神。綜上所述，我們讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠大政治理想的范仲淹。 19. 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答。此題從詩歌的標題“清白堂”和詩歌的前兩句“錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公”，可以看出作者在清白堂，聯(lián)想到范仲淹和劉寵，贊美他們清正為民的風范?！坝【R紛紛會稽守，誰能無愧二賢風？”這一反問，既是勉勵自己，也是告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 寧波 3． 給下列句中加點的詞選擇正確的義項。 （1）寡廉鮮恥，而俗不長厚也。（司馬相如《喻巴蜀檄》）　A　 A．少。例 陶后鮮有聞 B．新鮮。例 芳草鮮美 （2）茍志于仁矣，無惡也。（《論語》）　B　 A．茍且。例 故不為茍得也 B．如果。例 茍富貴，無相忘 （3）人孰無過？改之為貴。（王陽明《寄諸弟》）　B　 A．仔細。例 明日徐公來，孰視之 B．誰。例 吾孰與徐公美 （4）或生而知之，或?qū)W而知之……（《中庸》）　A　 A．有人。例 或以為死，或以為亡 B．有時。例 或置酒而招之 【分析】本題考查對文言實詞的理解能力。解釋的詞語都屬于文言文里多義詞，這就要求學生在平時的學習中加強對文言詞語用法的積累；同時要認真讀句子，結(jié)合句子內(nèi)容去理解詞語的意思；遇到生僻的詞，還可聯(lián)系句子和上下文推斷這個詞語在句中的意思。 【解答】（1）句意：缺少好品德和恥辱感，而且當?shù)厣鐣L氣也不淳樸誠實。鮮：少。對照選項，與A解釋一致，故選：A。 （2）句意：如果立志于仁志于仁，就不會做壞事了。茍：如果。對照選項，與B解釋一致，故選：B。 （3）句意：人誰能沒有過錯？能夠改正錯誤就是難能可貴的。孰：誰。對照選項，與B解釋一致，故選：B。 （4）句意：有的人天資聰慧，能自然地從日常生活中獲取經(jīng)驗和知識，有的人是通過學習獲得知識。或：有人。對照選項，與A解釋一致，故選：A。 答案： （1）A（2）B（3）B（4）A 【點評】解答此題，一是注意平時學習時加強對文言實詞的積累，二是要聯(lián)系句意理解詞語的意思，三是特別注意多音字、一詞多義、古今異義詞、通假字、和詞類活用等現(xiàn)象。 8．（16分）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ （選自范仲淹《岳陽樓記》） 【與知識連結(jié)，更懂“記”】 （1）初中已學的“記”有“修造記”“游覽記”“器物記”，下面分類正確的一項是　A　 ①《岳陽樓記》②《核舟記》③《醉翁亭記》④《滿井游記》⑤《小石潭記》 A．①③/④⑤/②B．①②/③④/⑤C．①③/④/②⑤D．④⑤/②③/① 【與篇章連結(jié)，更懂“情”】 （2）根據(jù)要求，完成題目。 ①用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 噫！微斯人，吾誰與歸？ ②“噫！微斯人，吾誰與歸”包含了作者哪些感嘆？ 【與材料連結(jié)，更懂“人”】 （3）閱讀下面《宋史?范仲淹傳》中的材料，完成相關(guān)任務(wù)。 材料一：（范仲淹）以母在時方貧其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。 材料二：夷簡①再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也。” 材料三：延州②諸砦③多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。 【注釋】①夷簡：人名。②延州：地名。③砦，同“寨”。 【任務(wù)一】材料一中畫線句斷句正確的一項是　D　 A．以母在時/方貧其后/雖貴非賓客不重肉。 B．以母在時/方貧其/后雖貴/非賓客不重肉。 C．以母在時方貧/其后/雖貴非/賓客不重肉。 D．以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉。 【任務(wù)二】根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列句中加點字選擇正確義項。 ①而好施予，置義莊里中，以贍族人　B　 A．豐富，充足 B．供給，供養(yǎng) ②帝諭仲淹使釋前憾　B　 A．遺憾，心感不足，不滿意 B．怨恨 【任務(wù)三】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹堅守的信條，請聯(lián)系三則材料，說說他是怎樣踐行的。 【分析】譯文： 唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？他們不因為環(huán)境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝庭里做高官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。這就是進入朝延做官也擔憂，辭官隱居也擔憂。那么，什么時候才快樂呢？他們大概一定會說：“在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？ 【解答】（1）本題考查對“記”這種文體的掌握?！坝洝笔枪糯⑽牡囊环N文體。可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。①③是“修造記”，④⑤是“游覽記”，②是“器物記”，故選：A。 （2）①本題考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，得分點基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。句中重點詞語是：微：沒有；斯：這；與：一起；歸：歸依。句意為：唉！沒有這種人，我同誰一道呢？ ②本題考查的是對文本內(nèi)容、主旨的理解與分析能力。文末“噫！微斯人吾誰與歸？”根據(jù)文章內(nèi)容可以看出一方面表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和政治抱負，另一方面委婉地表達了對友人滕子京的勉勵。 （3）【任務(wù)一】本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：因母親在世時家中貧窮，以后雖然顯貴，沒有賓客就不吃兩種以上的肉食。故停頓應(yīng)為：以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉。 故選：D。 【任務(wù)二】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 ①句意為：喜歡施舍給予別人，在里巷中設(shè)義莊，以贍養(yǎng)族人。贍，供給，供養(yǎng)。故選：B。 ②句意為：皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。憾，怨恨。故選：B。 【任務(wù)三】本題考查對材料內(nèi)容的理解能力。根據(jù)材料一“非賓客不重肉”“衣食僅能自充”可看出范仲淹生活簡樸；根據(jù)材料二“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也?！笨闯龇吨傺鸵試掖笫聻橹兀挥媯€人私怨；根據(jù)材料三“仲淹自請行”可以判斷范仲淹心系國家，心系百姓。綜上述，整理作答。 答案： （1）A （2）①（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？ ②示例1：有對世人的感嘆，有對朋友的感嘆，也有對自己的感嘆。 示例2：當今世上志同道合的人何其少?。±吓笥寻?，讓我們一起努力，追尋古仁人的腳步！ （3）【任務(wù)一】D 【任務(wù)二】①B②B 【任務(wù)三】范仲淹心系百姓，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，贍養(yǎng)族人，自己及家人卻過著“非賓客不重肉”，“衣食僅能自充”的儉樸生活；以國家大事為重，不計個人私怨；為了邊境安寧，主動請纓，抵御外敵等；這些都是他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的體現(xiàn)。 【點評】古今異義 　　1．氣象萬千（古義：事態(tài)； 今義：天氣變化） 　　2．微斯人（ 古義：如果沒有；今義：微?。? 　　3．此則岳陽樓之大觀也（古：景象；今：看） 　　4．橫無際涯（古：廣遠；今：與“豎”相對） 　　5．濁浪排空（古：沖向天空；今：全部去除掉） 　　6．予觀夫巴陵勝狀（古：指示代詞，表遠指，相當于“那”；今：丈夫，夫人） 　　7．前人之述備矣（古：詳盡 今：準備） 　　8．增其舊制（古：規(guī)模 今：制度） 溫州 ◎閱讀下面文言文，完成13-16題。 柳 陌 [明]祁彪佳 出寓園，由南堤達豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外