2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生進一步理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,能夠比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法,會口算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。 2.使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律對于分?jǐn)?shù)加法同樣適用,運用這些定律進行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便計算。 3.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算,會運用加法運算定律進行一些簡便計算。 教學(xué)方法:練習(xí)法 教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法 1.異分母分?jǐn)?shù)加減的意義。 2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法。 問:異分母分?jǐn)?shù)加、減法能不能直接相加、減?為什么?在計算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時應(yīng)注意什么?它們與同分母分?jǐn)?shù)加、減法有什么聯(lián)系? 使學(xué)生理解因為異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減;在計算時要先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進行計算。 3.分?jǐn)?shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算 問:運算順序怎樣?整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)是否適用? 計算11頁第6題.使用什么方法簡便? 三、整理本單元的各部分內(nèi)容 分?jǐn)?shù)加、減法的意義與整數(shù)加、減法的意義相同。 四、課堂練習(xí) 1.?dāng)?shù)學(xué)快樂園第7頁:直接寫得數(shù)。 2.分?jǐn)?shù)加減混合運算練習(xí) 快樂園第5頁第1題,讓學(xué)生獨立做,抽學(xué)生板演,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。 3.做第5題。 第5題,讓學(xué)生獨立做,提醒學(xué)生認(rèn)真觀察題目,能簡算的要簡算。訂正時讓學(xué)生說自己是怎樣計算的。使學(xué)生明確在計算時,那種方法簡便就用那種方法。 4.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí), 做快樂園第8頁第8、9題,學(xué)生讀題、說題意,再列式計算。發(fā)現(xiàn)問題,及時進行輔導(dǎo)或在訂正時重點講解。 5.作業(yè)設(shè)計:做快樂園第10頁第4、5、6題 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 整理與練習(xí)教案(1) 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本第33頁中的“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的1~3。 共幾課時 3 課型 練習(xí) 第幾課時 1 教學(xué) 目標(biāo) 1、組織學(xué)生以小組討論的方式,梳理本單元的主要知識點,進一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。 2、通過練習(xí)鞏固本單元所學(xué)的基礎(chǔ)知識, 形成知識體系。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理的反思和羅列知識內(nèi)容,培養(yǎng)合作交流的意識和習(xí)慣。 教學(xué) 重難點 對本單元所學(xué)內(nèi)容進行梳理,進一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗: 學(xué)生已經(jīng)掌握長方體和正方體的認(rèn)識,體積和容積的意義,相鄰體積單位的換算,長方體、正方體體積和表面積的計算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:長方體和正方體模型。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1、學(xué)生根據(jù)書本第33頁的“回顧與整理”進行自主整理。 2、用10厘米長的鐵絲焊接一個正方體框架,至少需要( )厘米鐵絲;如果用鐵皮封住正方體的各個面,至少要用鐵皮( )平方厘米;這個正方體容器可以盛水( )立方厘米,合( )升。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo):(預(yù)設(shè)2分鐘) 學(xué)生認(rèn)定半節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、成果分享、梳理建構(gòu)(預(yù)設(shè)15分鐘) 1、以小小組為單位交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。 2、全班交流 討論題(1)學(xué)生依據(jù)自己整理的表格。從面、頂點、棱長說說特征。 討論題(3)學(xué)生舉例說說解決有關(guān)表面積的實際問題要注意什么。 3、學(xué)生提出未解決的問題。集體交流。 4、交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。 三、多層練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)15分鐘) 1. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題 (1)說出每個形體是長方體和正方體以及理由。 (2)估計一下哪個形體的體積最大。 (3)獨立計算各個形狀的體積和表面積。 2. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2題 (1)學(xué)生讀題,弄清題意。 (2)討論:水面的高度為什么上升了?這樣的變化原因是什么? (3)學(xué)生獨立計算。 3. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)說說是怎樣想的。 (3)嘗試小結(jié)這類題的方法。 【板塊一】 今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征,以及表面積和體積、容積等知識。(出示課題) 【板塊二】 1、通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了有關(guān)長方體和正方體的很多知識,回顧一下,這一單元我們學(xué)會了哪些知識?現(xiàn)在,請大家以小小組為單位交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。 在交流的過程中,我們還是要按一貫的要求做到: (1)小組交流,互相傾聽 (2)發(fā)現(xiàn)問題,及時指出 (3)修改補充,不斷完善 2、全班交流: 討論題(1)引導(dǎo)學(xué)生從面、頂點、棱長三個方面考慮,板書學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 討論題(3)指出:先要弄清這個物體有幾個面,這些面的面積用哪兩條棱相乘求得? 討論題(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶長方體體積公式的推導(dǎo)過程。 3、適時組織學(xué)生根據(jù)所提的問題進行交流。 4、交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。 【板塊三】 1.問:上面各個形體是正方體還是長方體?你是怎樣判斷的? 先估計哪個形體的體積最大?再分別計算它們的體積和表面積。 提醒學(xué)生計算時要仔細認(rèn)真。 2.幫助學(xué)生理解題意,引導(dǎo)學(xué)生用語言敘述出:先向杯中倒入一定的水,再將土豆放入水中,量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升 你能想辦法測量你拳頭的體積嗎? 3. 先讓學(xué)生回憶一下體積單位見的進率。 指名學(xué)生說說是怎樣想的。 選擇錯例指名學(xué)生說說錯誤的原因。 小結(jié)方法。 作業(yè) 設(shè)計 四、當(dāng)堂檢測、評價反思(預(yù)設(shè)8分鐘) 補充題:1、10.01立方分米=( )立方厘米 900立方厘米=( )立方分米 1350毫升=( )升=( )立方分米 2.005升=( )毫升=( )立方厘米 2、一個長方體無蓋的水箱,長0.8米,寬0.65米,高0.6米.做這個水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計) 3李老師要為班級做一個長方體的圖書箱,長6分米,寬5分米。如果要使這個書箱的容積達到120立方分米(木板的厚度不計),做這樣一個圖書箱,至少需要木板多少平方分米? 五、家庭作業(yè): 《一課一練》第22頁。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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