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2019-2020年一年級上冊音樂 游戲教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、表演《火車開啦》 2、聆聽《火車波爾卡》 3、聆聽《捉迷藏》 4、表演《躲貓貓》 教學時間：二課時 第一課時 教學目標： 1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動活潑的情緒。 2、表演《躲貓貓》。 教學過程： 一、師生問好。 二、聆聽《捉迷藏》 1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？ 2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。 3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？ 三、表演《躲貓貓》。 1、聽錄音，說說你有什么感受？ 2、聽老師范唱，學生拍手感受。 3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節(jié)奏讀詞。 4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。 5、聽琴邊拍手邊唱歌。 6、邊聽樂曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。 一、小結。 第二課時 教學內(nèi)容： 一、聆聽《火車波爾卡》 二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編 教學目標： 一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。 二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。 三、能夠結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。 四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。 教學重點：歌詞創(chuàng)編 教學難點：整齊地讀出三聲部節(jié)奏 教學準備： 1、司機大蓋帽 2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤 3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器 教學過程： 一、提問導入 師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！ 師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音） 生：（回答） 師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖） 師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進行表演，來討論一下： wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。 師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉） 生：（讀節(jié)奏） 二、欣賞《火車波爾卡》 師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？ 師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈） 師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？ 初聽《火車波爾卡》 師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？ 生：（回答） 師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩荩? 復聽《火車波爾卡》 師：小朋友都知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？ 生：（回答） 師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。 生：（準備）老師隨意抽查。 師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。 欣賞《火車波爾卡》 三、歌詞創(chuàng)編 師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音） 生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作） 師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。 生：（互教） 師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？ 師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！ 生：（創(chuàng)編歌詞） 師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。 五、音樂游戲 師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。 生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。 師：去地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過平原，隧道，大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。 生：（擺凳子） 師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發(fā)吧！ 附送： 2019-2020年一年級上冊音樂 愛勞動 1教案 人音版 教學內(nèi)容： 1、表演《洗手絹》 2、聆聽《勞動最光榮》 3、聆聽《三個和尚》 4、表演《大家來勞動》 教學時間：二課時 第一課時 教學內(nèi)容： 1.發(fā)聲練習 2.欣賞歌曲《勞動最光榮》 教學目標： 1.感受發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱 2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的思想 教學重難點： 1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒與意境。 2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。 教學過程： 1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。 2.導入： 師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發(fā)聲練習 ①〈師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉 師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？ ②〈練習前4小節(jié)，請4—5位學生來表演，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉 師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？ ③〈練習5—9小節(jié)，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉 師：看看哪只小貓釣的魚最多了？ ④〈請學生單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等〉 4.欣賞歌曲 師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！ ①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉 師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉 ②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉 如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉 師：聽聽它們是怎么勞動的？ ④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉 ⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？ ⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？ 5.課堂小結 師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉 師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！ 〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉 第二課時 教學目標： 1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動。 2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。 教學過程： 一、師生問好。 二、聆聽《勞動最光榮》 1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。 2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。 3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？ 三、聆聽《三個和尚》 1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？ 2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。 3、完整聆聽，邊聽邊表演。 四、教唱《大家來勞動》 1、聆聽歌曲，說說你的感受。 2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。 3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？ 4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動的聲響。 五、復習唱名。 六、小結。