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2019-2020年一年級下冊第8課《大鼓和小鼓》教案2 教學目的： 1、在聽賞、演唱等音樂活動中，體驗活潑歡快的情緒。樂于參與表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動并能以愉悅的情緒學習音樂。 2、認識f和p記號，并用歌聲表現(xiàn)出來。 3、認識、敲擊由和組成的簡單節(jié)奏譜，能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音，按節(jié)奏敲擊出來。 重點難點： 1、認識f和p記號，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 2、認識、敲擊由 、 組成的簡單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。 教學準備： 課件、大鼓、小鼓 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、故事導入： 1、講一個有關回聲的故事（自編） 2、師生模仿回聲(練習聲音的強弱) (1)喂—— (2)你在哪里?學生做回聲，提示聲音的高低位置和強弱的對比。 3、小明的聲音和應聲阿哥有什么不一樣? 出示：強F、弱P(強弱卡片兩張) 在音樂中。強的聲音用F來表示。弱則用P來表示?，F(xiàn)在，請大家再來學一學。 三、學習新課《大鼓和小鼓》 1、播放歌曲《大鼓和小鼓》。 2、歌中唱了些什么呀? 3、跟讀歌詞。 4、學唱歌詞。 5、歌中大鼓的聲音要唱得——強，小鼓的聲音要唱得——弱。再來演唱一遍。 6、你們見過大鼓和小鼓嗎?我們一起去認識鼓家族的朋友。 出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。 7、今天，老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一敲。 (1)出示節(jié)奏 。 按節(jié)奏一個大鼓敲一下。 (2)出示節(jié)奏ⅩⅩ　Ⅹ， 按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊。 8、大家對大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓? 四、律動處理 1、（引導學生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲） “咚 咚”跺二下腳 “嗵 嗵 嗵”拍三下手 2、師生互動 教師唱“擂起了大鼓” 學生唱“咚 咚” 教師唱“敲起了小鼓，” 學生唱 “嗵 嗵 嗵，” 教師唱“擂起了大鼓，敲起了小鼓，” 學生唱“咚 咚，嗵 嗵 嗵?！? 五、拓展 1、利用生活中聽到的聲音進行強弱對比。 2、自編歌詞。 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課《大鼓和小鼓》教案3 教學目標： （1）知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 （2）能力目標：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。 （3）情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。 教學重點： 學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。 教學難點： 分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。 教法： 聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法。 學法： 游戲律動法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動法、自主活動法。 教學準備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設備。 教學過程： （一）新課導入,創(chuàng)設情境 1、猜謎語 圓圓一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。 2、玩樂器 （1）認識樂器：大鼓和小鼓。 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢。 一個叫大鼓。 嗨你好！ 一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你好小朋友 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。 3、比較兩個鼓聲有什么不同？ 師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱] (二)新歌教學 1、歌曲的學唱 （1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。 （2）教師進行歌曲的范唱。 （3）學生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進行練習，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。 （4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。 2、音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。 讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。 3、歌表演 引導學生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編，邊唱邊表演，有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 三、課后總結(jié) 本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?