2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第4課《母雞叫咯咯》教案3.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第4課《母雞叫咯咯》教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象。 2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》,并大膽進(jìn)行表演。 3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色,體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客,禮貌待人,能愉快與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn): 能自主地創(chuàng)編動(dòng)作,在表演中表現(xiàn)出熱情好客,禮貌待人的好品德,能愉快與人合作。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 1、走一走。 聽(tīng)《母雞叫咯咯》音樂(lè),律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室,問(wèn)好。 2、^熱情導(dǎo)入。 師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?,去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。 二、引導(dǎo)掌握(故事設(shè)計(jì))。 1、練一練。 師:早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們都伸伸懶腰,醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了,可小羊仍在戀床。羊媽媽催促:“小羊小羊,快起來(lái),小朋友們要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了!”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。 (唱咩、咩、咩)。 師:有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。 (學(xué)生表演)。 師:遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲,原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀,也帶著小鴨來(lái)了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái),邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子? (學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨)。 師:看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了,我們互相合作,老師當(dāng)指揮,一起邊唱邊表演吧! 2、唱一唱。 師:(放錄音《母雞叫咯咯》)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子?母雞是不是在生蛋? 生:有,母雞在生蛋。 師:母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢?我們一起來(lái)表演好嗎? 3、聽(tīng)賞。 (1)初聽(tīng)。 師:熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng),又吸引了許多的小動(dòng)物,你們瞧!(邊放錄音,邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物)。 (2)復(fù)聽(tīng)。 師:同學(xué)們,咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里,或貼在頭飾上,代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎? (邊聽(tīng),邊畫(huà)顏色)。 (3)再聽(tīng)。 師:同學(xué)們,我們分角色各自表演吧! 三、課堂小結(jié)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第4課《水是什么樣的》word教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水,說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征; 2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng),知道水沒(méi)有固定的形狀,水可以流動(dòng)的特征; 3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn): 熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng),說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀,會(huì)流動(dòng)。 三、教學(xué)難點(diǎn): 用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述,用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師材料:白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單 學(xué)生材料:不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯 學(xué)生準(zhǔn)備:紅色水彩筆 五、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 1、出示圖片:海洋、小溪、雨水、水滴 2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。 3、明確本課研究的問(wèn)題:水到底是什么樣的?(揭題板書(shū)) 知道大自然中的水是普遍存在的。 認(rèn)識(shí)到水對(duì)生活的重要性。 明確本課要研究的問(wèn)題。 本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾浴? 二、用感官觀察,認(rèn)識(shí)水的基本特征。 4、出示四杯液體,讓學(xué)生找出哪一杯是水。 5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法,然后分小組活動(dòng)。用眼睛觀察,排除牛奶。用鼻子聞氣味,排除白醋。用舌頭嘗味道,排除鹽水。 總結(jié):水是無(wú)色的、透明的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的。 選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體,利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法,調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。 在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。 三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中,觀察水的形狀的變化。 6、出示三種不同形狀的瓶子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶子有什么不同。提出問(wèn)題:如果把同樣多的水倒入這些瓶子,水的形狀會(huì)有什么變化? 7、教師演示:將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫(huà)圖。 8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖:水沒(méi)有固定的形狀。 觀察三個(gè)瓶子,找出它們的不同——形狀不同。 觀察水在不同瓶子中的形狀,并用水彩筆畫(huà)出來(lái)。 討論后得出:水沒(méi)有固定的形狀。 水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,通過(guò)玩一玩、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),形象感知水倒入不同形狀的瓶子,就呈現(xiàn)瓶子的形狀,說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。 四、握一握水,在手背上滴一滴水,感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)。 9、請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。 10、組織學(xué)生在手背上滴水,觀察水的流動(dòng)。 11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖:水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。 學(xué)生代表在水龍頭下面握一握水,說(shuō)說(shuō)感受。 分組活動(dòng):在手背上滴水,觀察水流動(dòng)的方向。 討論后得出:水會(huì)從高處往地處流動(dòng)。 通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng),細(xì)致感知水具有流動(dòng)性,從高處往低處流,完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 會(huì)從高處往低處流動(dòng) 沒(méi)有味道 沒(méi)有固定的形狀 沒(méi)有氣味 透明的 水 沒(méi)有顏色- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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