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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 黃山松教案 湘教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利、有感情地朗讀課文。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。 4．感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。 5．感受黃山松的形象、品格、精神。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 感受黃山松的形象、品格、精神。 四、教學(xué)過(guò)程 1.設(shè)境激趣，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山 問(wèn)：你看到了什么？談?wù)剬?duì)黃山有什么印象？ 2.瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容 師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，找出文中概括黃山松特點(diǎn)的句子。 3.披文入情，載情入文 （1）小組學(xué)習(xí) 出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。 ①自讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句想想作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)黃山松的這一特點(diǎn)的。 ②小組交流：黃山松的特點(diǎn)是什么？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 （2）師生交流 特點(diǎn)一：生在石縫里 出示一組松樹(shù)生長(zhǎng)在石上的圖片 師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)的怎么樣呢？ 出示句子：“黃山的松樹(shù)也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！” 師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么？ 出示句子： “更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！” 師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話(huà)，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。 ③拓展： 出示揚(yáng)州八怪鄭板橋的一首詩(shī)：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬(wàn)煉仍堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！? 師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道那些描寫(xiě)黃山松的詩(shī)句？ 特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。 師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫(xiě)黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。 師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹(shù)木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。 出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光?！? 師：請(qǐng)你讀這句話(huà)并理解它的含義。 帶著你的感受讀一讀描寫(xiě)黃山松姿態(tài)奇特的句子。 小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。 拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹(shù)的姿態(tài)猜一猜松樹(shù)的名字。 特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力 師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 ①團(tuán)結(jié)松 隨機(jī)出示句子。 “獅子林附近有一株松樹(shù)叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹(shù)枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。” 師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫(huà)了出來(lái)。 指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。 ②蒲團(tuán)松 出示蒲團(tuán)松圖片。 師：觀看圖片，看看作者是按什么順序描寫(xiě)蒲團(tuán)松的？ 師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？ 生：上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無(wú)恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。 小結(jié)：這些詩(shī)句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。 4.總結(jié)全文 深化主題 出示視頻：黃山松。 5．拓展知識(shí) 升華情感 總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。 6．課外作業(yè) 擴(kuò)展延伸 徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿。找到相關(guān)的書(shū)籍讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃 山 松 生在石上—— 頑強(qiáng) 姿態(tài)奇特—— 向陽(yáng) 緊密偎傍—— 團(tuán)結(jié) 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 黑孩子羅伯特 1教案 北師大版 教學(xué)目的： 1.熟練有感情地朗讀課文。 2.了解時(shí)代背景。 3.感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。 4.學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。 難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。 二、學(xué)生交流收集到的背景資料。 三、自主學(xué)習(xí) （一） 解決字詞 霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢(qián) 捐錢(qián) 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鮮明。 霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。 奚落：用尖刻的話(huà)數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。 驚恐：驚慌恐懼。 哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。 （二） 自由朗讀課文，初步感知課文。 1.“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑”字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。 2.說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么？ 本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。 3.文章結(jié)構(gòu) 1） 1馬丁?路德?金的講話(huà)。 2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。 3） 6—7羅伯特為買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢(qián)。 4） 8—20羅伯特把買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)的錢(qián)捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親， 讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。 四、小結(jié) 學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　羅伯特 　　　　　　　　　　麗莎 戰(zhàn)斗機(jī) 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容 1.聽(tīng)寫(xiě)生字。 2.文章主題。 3.我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。 二、合作學(xué)習(xí) （一） 深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題： 1.我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明） 1）生活環(huán)境。 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。 2.看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？ 3.如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話(huà)） （二） 學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？ （三） 各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。 三、探究學(xué)習(xí) 1.跳讀課文，找出描寫(xiě)人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。 2.找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。 四、回顧反思 請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情） 五、作業(yè)：略