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期末測試卷（三） 一、積累與運用(共7題,共14分) 1.積累與運用 (1)下列詞語中劃線的字每組讀音都相同的一項是（ ） A.狼藉/慰藉 炫耀/頭暈目眩 鳧水/裊裊煙云 B.讕語/斑斕 憔悴/鞠躬盡瘁 軀殼/金蟬脫殼 C.綻開/沉淀 赫然/萬惡不赦 橫渡/涕泗橫流 D.帷幕/驀然 劫難/在劫難逃 亙古/斷壁殘垣 (2)下列詞語中有錯別字的一項是（ ） A.緘默 一霎時 姍姍來遲 冥思遐想 B.羸弱 戈壁灘 一反既往 豁然貫通 C.深邃 顫巍巍 更勝一籌 狂妄自大 D.嫻熟 文縐縐 重巒疊障 混為一談 (3)下列句子中劃線成語或俗語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ） A.在美麗鄉(xiāng)村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔當，更有內涵氣質。 B.2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經走向世界，也是中國文學多年發(fā)展指日可待的結果。 C.家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現(xiàn)對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。 D.中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。 (4)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） 對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名______；知音，是為寂寞______。知音之可貴，不但在于______，能看出天才，而且在于______，敢暢言所見。 A.雪中送炭 錦上添花 慧眼獨具 膽識過人 B.錦上添花 雪中送炭 慧眼獨具 膽識過人 C.錦上添花 雪中送炭 膽識過人 慧眼獨具 D.雪中送炭 錦上添花 膽識過人 慧眼獨具 (5)（山東淄博）下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是（ ） A.氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。） B.淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。） C.在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。） D.我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。） (6)下列說法有誤的一項是（ ） A.古代刻在器物上用來警誡自己或者稱頌功德的文字，叫作“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般是用韻的。 B.“說”，在古代是一種表明自己觀點的文體，比如《馬說》《黃生借書說》《愛蓮說》。 C.“令”是一種敬辭。所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。 D.古人說的“弱冠”指的是男子20歲，“桑梓”指的是故鄉(xiāng)，“鴻雁”常用來喻指書信。 (7)下列對名著的表述，錯誤的一項是（ ） A. 《海底兩萬里》的主人公康塞爾熱衷于航海，跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇環(huán)球探險旅行，他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。 B.《駱駝祥子》通過祥子由老實、健壯、堅韌變得麻木、潦倒、自暴自棄的經歷，折射出不讓好人有出路的社會現(xiàn)實。 C.在《駱駝祥子》中，第一次買車后，祥子有一次冒險拉活，被大兵抓走，丟了車，這些兵的頭頭是孫排長。這個孫排長就是后來把祥子辛苦積攢的買車錢敲詐走的孫偵探。 D.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，被稱為“人民藝術家”。代表作品有散文《濟南的冬天》、長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等。 二、單項選擇題(共8題,共20分) 1.古詩文積累與閱讀 (1)詩文默寫。 （1）此夜曲中聞折柳，______________________。（李白《春夜洛城聞笛》） （2）登高，不僅能開闊視野，而且能展示人的境界。請寫出古人以寫登高來表達志趣或情懷的兩句詩：______________________，______________________。 （3）李商隱的《賈生》中譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用，表達懷才不遇情感的句子是：______________________ ，______________________。 2.閱讀《賣油翁》，完成題目。（9分） 賣油翁 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射□”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。 (1)對“我亦無他，惟手熟爾”翻譯正確的一項是（ ） A.我也沒別的（奧妙），只不過是手熟罷了。 B.我也沒有其他手段，只有手熟罷了。 C.我也不說別的，只有手熟練。 D.我更沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。 (2)這段方框中最恰當?shù)臉它c是哪一種？為什么？理解最正確的一項是（ ） A.句號。因為一句話已經說完了，要稍作停頓。 B.問號。因為這是一疑問句，句中含有疑問詞“安”（怎么）。 C.逗號。因為一句話尚未說完。 D.感嘆號。因為它深刻地表現(xiàn)陳堯咨盛氣凌人，怒不可遏的驕傲態(tài)度。 (3)“康肅笑而遣之”中的“笑”表現(xiàn)了他怎樣的心理狀態(tài)？理解正確的一項是（ ） A.佩服賣油翁的高超技藝，表示虛心向他學習。 B.始終不信服賣油翁“惟手熟”的說法。 C.爭強好勝，不愿當面接受。 D.打心里感謝賣油翁的有益教誨。 (4)陳堯咨的神態(tài)是怎樣變化的？根據(jù)文段內容，填寫在下面括號中。（分別用一個字來概括） 矜——（______ ）——（______ ） 3.閱讀《鄭板橋開倉濟民》，完成題目。（６分） 鄭板橋開倉濟民 鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】 ①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。 (1)下列加線詞解釋有誤的一項是（ ） A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片） B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就） C.值歲荒，人相食（值：遇到） D.或阻之（或：有的人） (2)翻譯句子。 去任之日，父老沿途送之。 (3)從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？ 三、現(xiàn)代文閱讀(共9題,共30分) 1.（一）閱讀下面的文章，完成題目。（1３分） 改變一生的閃念 ①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。 ②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。 ④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。 ⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。 ⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結果呢?”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活潯? ⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。 (1)請用簡潔的語言概括故事的主要內容。 (2)第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? (3)文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么? 第一次：_____________________________________ 第二次：_____________________________________ (4)當女教師問女孩“你找誰？”時，女孩“卻激動地說出了一大堆話”，請你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？ (5)你認為文中的老師是一個什么樣的人？ 2.（二）閱讀下面的文章，完成題目。（17分） 賣石頭的少年 席慕蓉 來這里之前，就有朋友警告過我們，加德滿都的乞丐和小販都很會纏人，比起印度的雖然遜色，但對我們這些從臺灣去的觀光客來說，已經很夠我們吃不消的了。 他們一點也沒說錯，陣勢果然驚人。不管到哪一個風景區(qū)，乞丐和小販都是一擁而上，要從他們之中脫身實在不容易。眼前美景根本沒有辦法看，開始的時候還可以邊站邊走，到最后受不了的時候真的只有拔足狂奔的份兒了。 那個少年就是在那種時刻里出現(xiàn)的，所以，一開始，我根本不愿理他。那天我們一早就上山，要觀看一種在別的宗教中已漸漸消失的祭典。 從停車的地方到祭祀的廟宇有一長段路，一下車，小販就圍上來了。這已經是到加德滿都的第二天了，同樣的經驗已發(fā)生過很多次，所以，同行的導游和朋友都互相告誡： “千萬別停下來買東西，趕快走。” 在我埋頭疾走的時候，那個少年一直跟在我身旁，手里拿著兩塊紅色的小圓石頭要賣給我，一路上，從四十盧比已經降到二十盧比一個了。他個子不大，瘦瘦長長的，一臉羞怯的笑容，聲音也比旁人來得尖細，還帶著點童音。也許就是那童音觸動了我，我有點不好意思地抬頭向他笑了一下，搖搖頭說我現(xiàn)在不能買： “也許等一下回來再跟你買吧?！? 我是想這樣把他打發(fā)走的，可是，他有點失望地對我說： “不行啊，等一下我就要去上學了。” 是真的嗎？眼前的這個孩子竟然是個半工半讀的可愛少年嗎？ 他大概看出我的驚訝與猜疑了，從上衣口袋里掏出個小夾子，把里面的學生證拿給我看。他告訴我他上幾年級，現(xiàn)在我已經忘了，但是我還記得他迫不及待想讓我相信他的那種感覺。 “你今年幾歲？” “十四歲?！? 淺色的眸子，深棕色而瘦削的雙頰，臉上有一種很天真頑皮卻又很知禮的表情，我開始喜歡起他來了。我想，他的老師一定也喜歡他。 當然，他手上的石頭是以二十盧比的價錢賣給我了，我又幫他向同行的朋友們推銷了一些，然后，很高興地和他搖手說了再見。 在路上，我看他還在人前人后地推銷他的紅石頭，大概想在上學之前多賺一點吧。在一個下坡的斜梯之前，我還幫他照了幾張相，他在我的速寫本上很整齊地留下他的英文地址，希望我把相片沖洗好了以后寄給他，我也很慎重地答應他了。 這時，有些買了他石頭的朋友跑來向我抱怨了： “你叫我買他的，可真是上當了。別人才賣五個盧比一個哩?！? 我心里只是覺得很好笑。本來就是嘛，在臺灣本鄉(xiāng)本土上，我也從來沒還討過價，從來沒買到過真正的便宜東西，到了這么人生地不熟的地方來做觀光客，當然是應該上當?shù)?。抱歉的是把朋友們給連累了，而連累的原因是由于我對這個半工半讀的少年的一種偏愛罷。 可是，等到參觀完祭典回來，在原來的路上又遇到他時，我的感覺就不對了。已經快十點鐘了，他還沒去上學，還能面對著我笑，我想，我那時候的臉色一定很難看： “怎么？你還沒去上學？” (A)他大概也感覺到了，臉紅了起來，訕訕地說：“我馬上就去了?！? 我也沒理他，自顧自地往前走，心里很悲傷，這樣小的孩子就為了生活開始討好，開始欺騙，實在也由不得他。我本來不應該對他生氣的，可是，我也找不到其他的對象來生氣，窮困的生活、文明的侵入、物質的誘惑，沒辦法把它們抓過來痛罵一陣，我因此也只好用冷酷的面孔來對待眼前的少年了。 走了幾步以后，他忽然從后面跑過來，追著告訴我： “我現(xiàn)在就去上學了，再見?！? 我敷衍地回了他一聲再見，看著他慢慢地向山路上后退，心里想：何苦呢？要等著我們這一車觀光客走了以后再出來做生意，恐怕要耽擱不少時間，損失不少金錢吧？ 上了車，心里還在想這件事。剛好有個朋友坐了過來，劈頭第一句話就是： “上當了！二十個盧比買塊破石頭?！? “是啊！上當了啊?！蔽易炖锫?，心里卻還想著那個紅著臉在后退的少年，此刻正躲在哪里呢？該不是正在哪一處草叢里目送著我們的游覽車慢慢地開走吧。 車子在山路上慢慢地開著，路旁草木蔥蘢，好一片仙境般的土地。也有些學生拿著書在前面走著去上學，車子過來的時候，他們嬉笑著閃開。原來也有這樣幸福的年輕人，不為生活所愁困、所羞辱的年輕人。 “哎呀！席慕蓉，快看！那不就是你的小朋友嗎？” 全車的人都跳了起來，回過頭去，從后車窗的大玻璃看出去，在四五個手上都拿著書的、高高大大的男孩子中間，那一個顯得特別瘦小的少年，興奮地向我們揮著手的少年不就是他嗎？他手上拿著幾本書，跟在我們車后奔跑著，一面咧開嘴笑著，一面拼命向我揮手，臉仍然是紅紅的。 (B)我的臉一定也紅了，手忙腳亂地，又想打開旁邊的窗戶，又想繼續(xù)朝車后的他揮手，嘴里還一直嚷著：“哎呀！是他啊！是他啊！” 感謝那寬厚的命運，給我們安排了這樣的一次相會，讓我們兩個人都沒有抱憾，讓他能高高興興地去上學，讓我能心滿意足地離開，上天待我們真厚！ 他們的學校就在路旁，車上的朋友在車子經過時都看到了，唯獨我沒有看到，因為，我仍然戀戀不舍地望著那向我揮手、越來越小越模糊的身影，心里小聲地向我的少年朋友說再見。 那時候，我心里的快樂是說也說不完的了。 (1)通讀全文，根據(jù)文章內容填空。 情節(jié)發(fā)展 作者心情的變化 少年一開始出現(xiàn) 根本不愿理他 看到他羞怯的笑容，聽到他的童音 ①______ ②______ 開始喜歡他 朋友抱怨上當了 好笑 參觀完祭典又遇到他 ③______ ④______ 快樂 (2)分析開頭兩段有怎樣的表達作用。 (3)品味語言，回答問題。 （1）請從人物描寫手法的角度，賞析(A)處畫線句。 他大概也感覺到了，臉紅了起來，訕訕地說：“我馬上就去了?！? （2）結合語境，賞析文中(B)處加點詞語。 我的臉一定也紅了，手忙腳亂地，又想打開旁邊的窗戶，又想繼續(xù)朝車后的他揮手，嘴里還一直嚷著：“哎呀！是他?。∈撬?！” (4)作者結尾寫道“那時候，我心里的快樂是說也說不完的了”，談談你對這句話的理解。 四、綜合性學習(共1題,共6分) 1.（江蘇鎮(zhèn)江）根據(jù)下列三則材料，完成相關題目。（6分） 【材料一】 xx年，我國人均紙質圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較xx年略有增加，仍遠低于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平。關于讀書很多人表示，忙工作，忙家務，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報看雜志，只為關注奇聞異事和八卦新聞。 （摘自《中國新聞網》） 【材料二】 “淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速（即時性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 （摘自《光明日報》） 【材料三】 德國是全世界人均書店密度最高的國度，免費書報亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》來促進群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動：“晨讀運動”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。 （摘自“百度搜索”） （1）根據(jù)材料一，概括我國人均閱讀量較少的原因。（2分） （2）材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？（2分） （3）結合材料，請你就改善我國國民的閱讀現(xiàn)狀，對國家和個人各提一條建議。（2分） 五、作文(共1題,共50分) 1.“曬”已經成為十分流行的網絡用語，“曬”就是一起分享，曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學們，你想“曬”點什么呢？ 請以“曬出我的____________”為題目，寫一篇文章。 要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數(shù)不少于600；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。