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2019-2020年二年級音樂下冊 童趣（第一課時）教案 新人音版 教學(xué)目的： 1 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。 2 能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 教學(xué)重點：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點：感受音樂情緒 教學(xué)方法：動感教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：鋼琴， 多媒體 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《玩具交響曲》 2、聆聽《出發(fā)》。 教學(xué)過程： 一、聆聽《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？” 師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。 3 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。 4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。 二、聆聽《出發(fā)》 1 導(dǎo)入 師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽音樂 提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽到什么？ 3 復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。 三、課堂小結(jié) 第二課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好 二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》 1、出示節(jié)奏： │ │. │ 2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。 3、學(xué)唱《打花巴掌》 a、導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。 d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。 學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。 e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。 4、用打擊樂器為歌曲伴奏。 A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。 b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。 三、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 童趣（第三課時）教學(xué)設(shè)計 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》 創(chuàng)作表演《蝸牛與黃鸝鳥》 創(chuàng)編活動：配合歌曲的節(jié)奏練習(xí) 教學(xué)重難點： 根據(jù)歌詞情節(jié)性創(chuàng)編小小音樂劇。 能選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動 設(shè)計意圖 一、 組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.唱《上課歌》 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒 二、 復(fù)習(xí)歌曲 1.集體表演《打花巴掌》 2.學(xué)生表演在課外創(chuàng)編的打花巴掌。 3.用有彈性、輕松的聲音集體演唱《蝸牛與黃鸝鳥》 激勵學(xué)生在課外的創(chuàng)編。 三、創(chuàng)編節(jié)奏活動 1.復(fù)習(xí)０節(jié)奏 2.出示三條節(jié)奏 ０Ｘ?。埃亍。埃亍。亍? Ｘ　?。亍　。埃亍。? ＸＸ?。兀亍。希亍。? 學(xué)生試拍 集體拍一拍 請幾個學(xué)生選擇最喜歡的節(jié)奏和最喜歡的打擊樂器演奏 3.用這個節(jié)奏為歌曲伴奏（集體演唱，一同學(xué)伴奏） 4.選擇最恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏用不同的打擊樂器伴奏。 選擇自己最喜歡的節(jié)奏和樂器，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性。 四、創(chuàng)編音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 1.同學(xué)自由編組：表演組、伴奏組、演唱組。 小組排練，組長報告指揮本組創(chuàng)編的內(nèi)容。指揮和老師討論協(xié)調(diào)。教師各組協(xié)調(diào)指導(dǎo)。 2.表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 3.師生討論需要改進(jìn)的地方 4.集體表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 分組創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也可讓學(xué)生有更多表現(xiàn)的機會。教師溶入創(chuàng)編過程，可及時把握和指導(dǎo)學(xué)生的活動情況。 五、 課堂總結(jié) 1.通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？你認(rèn)為哪個同學(xué)表現(xiàn)最好？我們該給他頒什么獎呢？ 2.表揚表現(xiàn)突出同學(xué) 3.唱師生再見歌。 通過自評和互評，讓學(xué)生學(xué)會具體地評價別人和自己，同時激勵自己