2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做一個(gè)生態(tài)瓶》參考教案 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做一個(gè)生態(tài)瓶》參考教案 教科版 教學(xué)背景分析: 本課教學(xué)是在學(xué)生分析動植物與環(huán)境相互依存,相互影響的基礎(chǔ)上,通過建造生態(tài)瓶和模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物需要一個(gè)和諧、平衡的環(huán)境,平衡的改變會對生物的生活產(chǎn)生很大的影響,生態(tài)平衡是十分重要的。 對于五年級的學(xué)生們來說,這將是一個(gè)有趣的話題和制作。他們將通過研究,自制生物生存環(huán)境的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并建立起初步的生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 在這一課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將通過簡單的方案設(shè)計(jì)來研究生態(tài)群落。體會到生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。特制定如下教學(xué)策略與環(huán)節(jié)。 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存,會形成一個(gè)生態(tài)群落。 過程與方法: 根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 認(rèn)識到相互聽取意見、共同協(xié)作、堅(jiān)持管理和觀察生態(tài)瓶的必要性。 教學(xué)重點(diǎn): 能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備: 大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。 板書設(shè)計(jì): 制作生態(tài)瓶 池塘中動植物 設(shè)計(jì) 制作 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識池塘中的生物群落: 1、出示書中的池塘圖,分組討論池塘中的生物關(guān)系: ?。?)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等) (2)水生植物需要哪些生存條件? ?。?)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助? (4)動物為植物 生長做了哪些貢獻(xiàn)? (5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等) 2、概括: 像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個(gè)密不可分的整體,我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林,一塊草地,一個(gè)湖泊,一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。 二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶: 1、說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶,研究其中的關(guān)系。 2、學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢?問題提示: ?。?)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活? ?。?)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活? ?。?)如果要有動物,那它們的食物來源是什么? ?。?)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎? 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應(yīng)該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題) 4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案,注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。 三、制作生態(tài)瓶: 1、說明制作步驟: ?。?)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放)。 ?。?)裝入半瓶自然水域的水。 ?。?)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。 ?。?)再放入小動物。 ?。?)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。 2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。 3、展示、評價(jià)各組的制作。 四、總結(jié)提升 1、通過你們組的制作,你們對所營造的動植物生存環(huán)境滿意嗎?為什么?還想怎樣改進(jìn)? 2、完善制作。 五、完成觀察作業(yè) 小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。(生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。 附送: 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做一個(gè)生態(tài)瓶》備課教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo):通過觀察池塘里的生物環(huán)境資料,認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶的方案。 能力目標(biāo):能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感目標(biāo):(1)能互相聽取意見,共同協(xié)作制作生態(tài)瓶,并分工進(jìn)行管理和觀察。(2)培養(yǎng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶的方案以及根據(jù)方案來做一個(gè)生態(tài)瓶。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解以及這些生物和非生物的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 要求學(xué)生在課前搜集一些有關(guān)生態(tài)瓶的資料; 做生態(tài)瓶需要的材料:大可樂瓶(洗凈)、金魚或河水、適合在生態(tài)瓶里生活的生物;生態(tài)池塘的錄像。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1.今天老師請同學(xué)們來看一段有關(guān)池塘的錄像. 2.思考下列問題: ①在這個(gè)池塘里有哪些生物和非生物呢?(預(yù)設(shè)生成:魚、水草、浮游生物、微生物,水、石頭、泥。 ②這些生物與非生物之間存在著什么樣的關(guān)系呢?(預(yù)設(shè)生成:如水為魚提供生活的場所,石頭為魚提供躲藏的地方等。) ③這些植物生存需要哪些條件呢?(預(yù)設(shè)生成:水、陽光、空氣、養(yǎng)分) 養(yǎng)份從哪兒來的呢?從動物的排泄物中來的。 ④這些水草對動物生存有哪些幫助呢?(水草為魚提供足夠的氧氣,提供隱蔽的場所,為魚的提供食物。) 植物為動物提供了氧氣,玩耍休息的場所,動物為植物提供了二氧化碳、肥料等。而這些生物與非生物之間也存在著各種依賴關(guān)系。這就是自然界中的生態(tài)系統(tǒng)。我們今天就來模擬自然界的生態(tài)系統(tǒng),做一個(gè)生態(tài)瓶。 二、探究交流,設(shè)計(jì)方案 生態(tài)瓶是怎么做的呢?讓我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶制作方案。 1.你認(rèn)為做一個(gè)生態(tài)瓶需要考慮哪些因素呢? 非生物條件、生物種類和數(shù)量等、制作的步驟 那我們先把這個(gè)設(shè)計(jì)方案完成,然后,再動手制作生態(tài)瓶。 2.小組討論,嘗試制定方案。 讓我們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。(發(fā)實(shí)驗(yàn)方案記錄表,見附頁) 分組填寫做生態(tài)瓶方案。教師巡視指導(dǎo)。 3.匯報(bào)方案。 方案設(shè)計(jì)得差不多了,讓我們一起來交流一下。請大家對他們組設(shè)計(jì)的方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。并提出合理的建議。 學(xué)生匯報(bào)方案,進(jìn)行傾聽交流。教師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。 三、根據(jù)方案,制作生態(tài)瓶 同學(xué)們經(jīng)過交流以后,肯定對自己的方案有了進(jìn)一步的認(rèn)識,請同學(xué)們先對自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。(一分鐘) 現(xiàn)在我們可以動手制作生態(tài)瓶了。 學(xué)生根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案,利用準(zhǔn)備好的材料合作做一個(gè)生態(tài)瓶。 教師巡視指導(dǎo)。 (四)展示評比,總結(jié)表揚(yáng) 現(xiàn)在生態(tài)瓶已經(jīng)完成了,哪一組愿意讓同學(xué)們欣賞和評價(jià)一下呢? 先請同學(xué)介紹一下,你的生態(tài)瓶里面生物的設(shè)計(jì)意圖介紹一下。 同學(xué)們認(rèn)為他們小組這樣安排合理嗎?適合這些生物生長嗎?還需要哪些改進(jìn)嗎? 1.學(xué)生展示小組制作的生態(tài)瓶。 2.對自己小組做的生態(tài)瓶進(jìn)行評價(jià) 3.老師及時(shí)表揚(yáng)設(shè)計(jì)意圖合理、有創(chuàng)意,合作完成較好的小組。激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。 (五)課外延伸 制作一個(gè)封閉式生態(tài)瓶 思考:在同樣的條件下,封閉式生態(tài)瓶與開放式生態(tài)并哪個(gè)生物存活時(shí)間長? 完成作業(yè) (六)、板書設(shè)計(jì) 做一個(gè)生態(tài)瓶 生物:…… 相互依存、相互作用、相互制約 非生物:……- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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