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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然陵》。 2 、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與友人的依依惜別之情。 課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料，搜集一兩首送別詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入：（激趣導(dǎo)入） 1、欣賞影片，談話引入課題。 2、這節(jié)課，我們將來(lái)到煙霧迷蒙、繁花似錦的長(zhǎng)江邊，走進(jìn)課文《黃鶴樓送別》。（齊讀課題） 3、簡(jiǎn)介黃鶴樓 黃鶴樓，位于湖北武漢市蛇山，傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。始建于223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1700多年了，是江南三大名樓之一(江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓)，在唐朝的時(shí)候就非常有名，很多詩(shī)人在那里題過(guò)詩(shī)． 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)展示） 1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀理解課文內(nèi)容及詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之 三、聽(tīng)讀課文整體感知：（自主嘗試） 1、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)細(xì)的聽(tīng)讀課文，聽(tīng)讀深思。 2、用筆把印象深刻的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。 3、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：朋友分離，心中不免依戀、傷感，你覺(jué)得文中的哪個(gè)詞最能形體現(xiàn)出李白、孟浩然此時(shí)的心情？ （依依惜別）（指名回答，并讀出依依惜別的語(yǔ)氣） 四、前后兩桌以四人為一組合作學(xué)習(xí)，共同探究你體會(huì)到的情感。（合作探究） 以四人為一組共同交流自己印象深刻的語(yǔ)句以及感受。 五、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（教師引點(diǎn)撥）（展示質(zhì)疑） 六、精讀課文：（點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)） 指名交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 1、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 （1）話別前，什么場(chǎng)面打動(dòng)了你？（出示這一句）為什么打動(dòng)了你？ 抓住“藏”字來(lái)理解。他們是怎么“藏”的？ 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… （2）江邊的景色如何呢？ 暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。 這么美的景色，觀賞的人心情該會(huì)多么愉快呀！是這樣嗎？他們真的是在欣賞醉人的春色嗎？ （3）哦，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，暴露了他們內(nèi)心真實(shí)的情感。那他們是在干什么？ 他們是借欣賞美景來(lái)隱藏傷感。 他們的心里真的是這樣想的嗎？誰(shuí)來(lái)扮演李白，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)他：李白啊李白，你的老朋友就要和你分別了，你怎么一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，就是不說(shuō)話呀？ 不想說(shuō)再見(jiàn)，怕對(duì)方難過(guò)。 誰(shuí)是孟浩然的知心人，我也問(wèn)問(wèn)他：孟夫子啊，孟大詩(shī)人，你就要乘舟遠(yuǎn)行了，你怎么也不說(shuō)話呢？ （4）是啊，在這相聚的最后時(shí)刻，他們誰(shuí)也不愿提起分別的話題，都把依依惜別之情深藏心底。這是多么深厚的友誼啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。 2、終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！” （1）過(guò)渡：然而，不忍別，終須別！天下沒(méi)有不散的宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也控制不住了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭，終于，李白舉起了酒杯說(shuō)——（出示句子，齊讀）你讀懂了什么？ （2）交流 A、李白對(duì)孟浩然的敬仰。 a.李白的話中用了幾個(gè)“您”？除此之外，李白對(duì)孟浩然還有哪些稱(chēng)呼？ 從6個(gè)“您”、“夫子”——古時(shí)候?qū)W(xué)者的尊稱(chēng)、“兄長(zhǎng)”、“老師”——一日為師、終身為父，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。 b.如果我們對(duì)孟浩然的生平有更多的了解的話，一定能更好地理解李白的這段話。課前請(qǐng)大家搜集了孟浩然的資料，讓我們來(lái)交流一下。 孟浩然，唐代田園詩(shī)派代表人物，與王維齊名，史稱(chēng)“王孟”。他有許多詩(shī)歌流傳至今,其中《春曉》家喻戶曉。他曾經(jīng)做過(guò)官，后來(lái)因朝廷日益腐敗，他不愿意趨炎附勢(shì)，阿諛?lè)畛?，所以辭官，歸隱田園。 引讀——孟浩然一生潔身自好，不愿隨波逐流、趨炎附勢(shì)，所以說(shuō)——您的人品令人敬仰。 孟浩然一共寫(xiě)了260多首詩(shī)，有很多還流傳至今，比如說(shuō)《春曉》，所以說(shuō)——您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。 孟浩然當(dāng)時(shí)40歲左右，已經(jīng)是名揚(yáng)天下的大詩(shī)人，他在詩(shī)歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo)，所以李白稱(chēng)他為——兄長(zhǎng)和老師。 B、李白的依依惜別。 同學(xué)們讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，還讀出了什么？ 志同道合的友人即將遠(yuǎn)行，今后再也不能月下吟詩(shī)、花間暢談，怎不令人傷心難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，要讀出心中的不舍。 （ 3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中還有他對(duì)孟浩然的（祝福、友誼、敬仰、依戀），讓我們一起來(lái)讀讀李白的這段話。 3、孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好,‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。” （1）孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，他收下了友誼、收下了祝福，請(qǐng)大家讀讀孟浩然的話（出示句子）。 （2）孟浩然的話語(yǔ)中引用了王勃的一句詩(shī)，你能理解它的意思嗎？孟浩然引用這句詩(shī)是想說(shuō)明什么呢？ “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。” ——天底下只要有一個(gè)知心朋友，即使他遠(yuǎn)在天邊，也像是靠在一起的鄰居。 （3）孟浩然真不愧是兄長(zhǎng)和老師，帶著你的理解，用兄長(zhǎng)一樣的口吻安慰安慰李白，讀。 4、一個(gè)滿懷敬仰，敬上臨別之酒，一個(gè)寬慰友人，道聲情誼深長(zhǎng)，從話別中，我們讀出了一份濃濃的友情，一份深深的離情。下面，我們同座位分角色來(lái)朗讀這段對(duì)話。 5、指名分角色讀。男女生分角色讀。 6、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……” （1）送君千里，終須一別。終于，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只見(jiàn)岸邊——（引讀）從這段話中你讀懂了什么？ A、借景抒情。岸邊楊柳依依，好像——在與孟浩然揮手告別，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，仿佛——也不忍離去，此處是借景來(lái)抒發(fā)他們的依依惜別之情??！這真是人有情，景通情啊。 B、理解“佇立”、“凝視”、省略號(hào)。 友人登船時(shí)，李白依然——白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白依然——白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白仍然——只見(jiàn)一江春水流向天邊，李白還是—— 此時(shí)的李白外表是平靜，可內(nèi)心卻如這浩蕩的長(zhǎng)江水一樣，心潮澎湃。他會(huì)想些什么呢？ （2）讓我們站在李白的身邊，感受他的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（真好，讀出了李白無(wú)邊的惆悵，不盡的思念。） （3）齊讀。配樂(lè) 七、學(xué)詩(shī)解意 （達(dá)標(biāo)檢測(cè)） 滿腔離情，萬(wàn)千愁緒，此時(shí)的李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，一首千古名作一詠而出—— 1、出示古詩(shī)，生齊讀。 2、這是一篇文包詩(shī)的課文，詩(shī)句的意思在文中隱隱約約可以找到，默讀課文在文中找出和詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)，再把詩(shī)句寫(xiě)在相應(yīng)的句子旁（同桌間相互交流） 3、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思呢？先同座位練說(shuō)，再指名說(shuō)。 5、指導(dǎo)讀詩(shī)。（千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在詩(shī)中，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？配樂(lè)） 6、齊讀，背誦。（這首詩(shī)會(huì)背嗎？齊背，送給孟浩然，送給你最想送的人。） 八、積累拓展 （拓展提高） 1、古往今來(lái)，多少文人墨客因?yàn)殡x情別緒而留下千古名篇，課前讓大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī)，你能向大家介紹一下嗎？ 2、老師再送你們幾句送別詩(shī)。呈現(xiàn)名句，生齊讀。 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 《芙蓉樓送辛漸》王昌齡 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈(zèng)汪倫》李白 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 《別董大》高適 3、滲透經(jīng)典誦讀教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。 九、作業(yè)布置 1、 積累送別詩(shī)，了解作者寫(xiě)詩(shī)的背景，選擇其中的一首，模仿課文，將它改寫(xiě)成一篇短文，寫(xiě)下來(lái)。 2、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，處處融情，選擇自己喜歡的背誦。 板書(shū)： 黃鶴樓送別 李白 依依不舍 敬仰 友誼地久天長(zhǎng) 孟浩然 寬慰 附送： 義務(wù)教育人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)七、八單元試卷 (時(shí)間90分鐘 總分100分 卷面占3分) 一、 積累與運(yùn)用 (34分) 1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分) guī bǎo zhuǎn y tio wng lng nng t tu ( ) ( ) ( ) ( ) din niǔ xiōng tng zhān yǎng wn shuǐ qiān shān ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把下列詞句填寫(xiě)完整，并選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。（10分） 中流（ ）柱 奮發(fā)（ ）強(qiáng) （ ）精圖治 再接再（ ） 同仇敵（ ） 眾志（ ）城 已是懸崖百丈冰，（ ）。 （2分） 。 （2分） 3、修改病句。（8分） （1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋(píng)果、梨子、桔子和水果。 （2）今天的植樹(shù)活動(dòng)，我覺(jué)得我們可能肯定種了30棵小樹(shù)苗。 （3）小明的建議基本上是完全可行的。 （4）星期天，我畫(huà)了一幅畫(huà)和一篇作文。 4、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在()中。（6分） 生:①生長(zhǎng);②具有生命力的;③產(chǎn)生,發(fā)生;④果實(shí)沒(méi)有成熟. ⑴這西瓜是生的，還不能摘。（　?。? ⑵廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。（　?。? ⑶燕子為春天增添了許多生機(jī)。（　?。? 扎：①刺；②鉆；③駐扎。 ⑴野雞冷極了就把頭往雪里扎。（　?。? ⑵我們安營(yíng)扎寨，開(kāi)發(fā)北大方。（　?。? ⑶小明不小心被釘子扎了手。（　?。? 二、閱讀與感悟（33分） （一） （11分） 圓明園（ ）建筑宏偉，（ ）收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。（ ），它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把圓內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就有大車(chē)和牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)一句話。（5分） 2、這段文字選自課文《 》 （1分） 3、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 4、從畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（2分） （二）七律?長(zhǎng)征 （7分） 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤藤細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵素寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后勁開(kāi)顏。 1、請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“——”畫(huà)出，并依次改正在括號(hào)里。（4分） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、判斷對(duì)錯(cuò)：“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。 （ ）（1分） 3、這首詩(shī)的作者是（ ），請(qǐng)你再寫(xiě)出他的一句詩(shī)。（2分） （三）小河與大海（15分） 秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。 小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。 到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多?！? 大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀?！? 小河聽(tīng)了，更佩服大海了。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。（2分） 得意洋洋： 2、根據(jù)短文內(nèi)容，請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。（3分） （ ）的小河 （ ）的大海 3、寫(xiě)出這篇短文的梗概。（3分） 4、短文最后寫(xiě)“小河聽(tīng)了，更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么？（3分） ⑸這篇短文告訴我們什么道理？（4分） 三、作文（任選一題）（30分） 1、讀了《小河和大海》，你一定有很多感想、啟發(fā)，想起了自己生活中的一些小事，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。 2、根據(jù)提供的情節(jié)，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一篇文章，題目自擬。 早晨，天氣晴朗，我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩，心里特別高興?？墒牵庀氩坏降氖掳l(fā)生了……