2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 有關(guān)0的加減法教案 人教版.doc
《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 有關(guān)0的加減法教案 人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 有關(guān)0的加減法教案 人教版.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 有關(guān)0的加減法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識目標(biāo) 初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,學(xué)會0的加減法計(jì)算。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。 3、 情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn):會計(jì)算有關(guān)0的加減法。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)舊知 昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識,有誰還記得,0表 示什么?還有不同的說法嗎? 師:既可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有 這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。(板書課題:0的加減法) 二:探索新知 1、出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天) 2)出示第2幅圖:三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問:你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥? 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的? 3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎? 先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好 4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式? 板書:3-3=0 5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思? 2、出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察 1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息) 2)出示第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙? 可以用數(shù)字幾表示? 3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎? 先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好 4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式? 板書:4+0=4 5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思? 6)完成想一想:5-0=□ 3、觀察上面的三個(gè)算式:3-3=0 4+0=4 5 -0=5 你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,然后指名回答) 歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí): 1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式) 2、完成第30頁的做一做(全班集體評價(jià)) 3、第31頁的第3題 要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)算。評價(jià)要求:先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價(jià)。 四、綜合練習(xí): 1、P31頁的第5題,比一比,看誰做的又對又快 對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、第31頁的第4題 要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,最后集體評價(jià)。 五、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法,知道了相同的數(shù)相減得0,一個(gè)數(shù)和0 相加,還得這個(gè)數(shù),一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 比多少教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 4、 知識目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識符號“>”、“<”和“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能力目標(biāo) 初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。 3、情感目標(biāo) 掌握自己喜歡的比較方法,培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。 教學(xué)重點(diǎn):會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識符號“>”、“<”和“=”,理解其含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片,有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)小圓片,5根 小棒。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知: (1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請你說 一說。 (2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾? (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫 問:請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道 了什么?你還知道了什么? 還有需要補(bǔ)充的嗎? 學(xué)生回答,教師板書: 小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生自由回答:教師板書: 3=3 3>2 3<4 3等于3 3大于2 3小于4 (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)) (2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 (3)誰能說一說,你是怎樣記住“>”、“<”和“=”?2、出示第17頁下面做一做: (1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么? (2)兩種東西各有多少?請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來? (指名上臺寫) (3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5>4 誰會讀? (4)一只小熊吃一個(gè)玉米,夠嗎? 三、練一練 第18頁的第3題 學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價(jià) 四、歸納總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 教師引導(dǎo)概括:比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),可以用符號“>”、“<”和“=”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對著一個(gè)的方法來比較。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 有關(guān)0的加減法教案 人教版 2019 2020 一年級 數(shù)學(xué) 上冊 第三 單元 有關(guān) 加減法 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5531385.html