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2019-2020年六年級語文上冊 開國大典教案 人教新課標版 班級 姓名 一、看拼音，寫詞語。 xi shāng yn xi hu j guāng z xuān b yng fēng zhāo zhǎn piāo f （　　?。ā　　。ā　　。ā　　　。ā　　。ā　　　　　　　。ā　　。? dun niǔ 　x x 　zhān yng q zh lng xi pi shān dǎo hǎi diǎn lǐ （　　?。ā　　。ā　　。ā　　。ā　　　。ā　　　　　。ā　　。? 二、比一比，組詞。 協(xié)（　?。╅埽ā　。桑ā　。┬ā　。┾o（　　）袖（　?。茫ā　。? 　 脅（　?。┱埃ā　。瘢ā　。┬ā　。┘~（　?。╄郑ā　。耄ā　。? 三、填空。 （　　?。┑男妗。ā　　。┑募t旗?。ā　　　。┑穆曇簟。ā　　。┑恼坡? （　　?。┑男那椤。ā　　。┑年犖椤。ā　　　。┑哪_步?。ā　　。┑臉非? 四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 近義詞：徐徐—　　　　匯集—　　　　飄拂—　　　　縱情—　　　輕蔑— 反義詞：完畢—　　　　肅靜—　　　　消失—　　　　匯集—　　　迅速— 五、下面帶點詞換成括號的詞，行嗎？為什么？ 1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.場中挺立著（立著）一根電動旗桿?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、按課文內容填空。 1.在一橫一豎的交點的南面，場中（　　　?。┮桓妱悠鞐U。 2.到了正午，天安門廣場已經成了（　　　　　　），（　　　　　?。?，（　　　　　　　　　　）。 3.三十萬的目光一齊（　　　?。┲飨_。 4.這（　　　?。┑男?，這（　　　　）的聲音，使倒賣三十萬人一齊歡呼　　　起來。 5.三十萬人一齊（　　　　　　?。?，一齊（　　　?。?，（　　?。┻@鮮紅的國旗。 6.到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣（　　　　　　　　　　　）。 7.戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像（　　　　　　?。┮粯?。 8.天上（　　　　?。┑幕鸹ńY成彩，地上（　　　　?。┑臒艋鹨黄t。 9.兩股（　　　　　?。┓诸^向東城、西城的街道流去。 七、　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”是指　　　　　　　　。兩個“傳到”是指新中國成立的喜訊傳遍了　　　　　　　　　　　　?！叭袊嗣竦男囊积R歡躍起來”表達了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 開國大典教案 語文A版 教材分析： 　　本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。 　　課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 　　本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動的心情，展現(xiàn)毛澤東的領袖風采。 　　所在班級情況，學生分析： 　　《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。 　　開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創(chuàng)設情境、引導想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目標 　　教學目標 　　1.學會本課的生字詞. 　　2.了解文章的記敘順序,學習文中的排比句. 　　3.練習有感情地朗讀課文,引導背誦6-8自然段. 　　學習重難點 　　重點：學習本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第七自然段，理解課文內容。 　　難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，學習場面描寫的方法 　　教學過程： 第一課時 　　一、揭示課題 　　出示課題，讀題. 　　理解題意. 　　開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮. 　　結合時代背景理解“開國大典”. 　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭.八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況.從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了. 　　二、自讀課文，提出學習要求 b．畫出課文中解釋課題的一句話. 　　C．思考：課文寫了哪幾個場面?畫出描寫不同場面的連接句. 　　d．提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決. 　　小組交流討論 　　讀課文第一句話，解釋課題意思. 　　理清文章思路.(根據會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分.) 　　交流疑難，解決部分問題，隨機學習生字新詞. 　　三、學習課文第一部分 　　自由讀課文. 　　從哪些地方看出這是“大典”?(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列.) 　　指導朗讀.注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛. 　　四、作業(yè) 　　有感情地朗讀第一部分. 　　書寫生字及詞語. 　　練習讀熟全文. 第二課時 　　學習內容：深入學習課文內容，背誦部分內容。 　　一、精讀第二部分 　　學生默讀，理清典禮的過程. 　　典禮開始，領導就位——奏國歌一毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告 　　練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況. 　　畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀. 　　重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來. 　　(“長城內外”“大江南北”指全國各地.“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力.“全國人民一齊歡躍起來.”“歡躍”，歡騰跳躍.毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了.聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影.) 　　指導朗讀課文，感受人民群眾的心情.(激動、興奮、喜悅.) 　　練習用“人民群眾為……而激動”而說話. 　　重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了.(感受自豪，揚眉吐氣.) 　　找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法. 　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲. 　　排比：四個“傳到”.體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句. 　　(感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義.) 　　練習背誦第7自然段. 　　二、閱讀第三段 　　自由朗讀描寫閱兵式的語句. 　　畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子. 　　小組合作，討論試寫排比句. 　　三、閱讀第四部分 　　默讀，畫出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話. 　　朗讀第14自然段，讀出歡慶的氣氛. 　　讀結尾兩句，領會句子的意思. 　　重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么? 　　練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思. 　　總結全文 　　1、連起來說說課文記敘了四個怎樣的場面. 　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗…‘紅燈”，群眾的“掌聲一歡呼聲”?表達了什么思想感情? 　　討論內容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情. 　　3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a．選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面．b．選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面；c．按大會的進程逐項描述.) 　　4、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。 　　作業(yè)： 　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 　　2、寫一寫你讀后的感受。 　　板書設計： 開國大典 大典前 入場 工人 農民 奏國歌 升國旗 宣布成立 讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行 大典后 退場 紅流 光明 　　設計分析： 　　本課采用的教學方法： 　?。?）初讀課文，了解內容 　?。?）想象場景，體會感情 （3）感情朗讀，積累拓展