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2019-2020年二年級美術(shù)下冊 蔬果變變教案 人教新課標版 目標 　　1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。 　　2、 展學生的塑造能力及想象力。 　　3、 培養(yǎng)學生裝的合作能力。 重難點、重點： 利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。 教具:范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學流程 　　一、出示范例，引出課題： 　　師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 　學生觀賞范例，積極回答提問。 　　思維性合作學習 　　二、示范講解制作方法： 　　1、 對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。 　　2、 師示范制作小金魚： 　　（1） 用梨做身子。 　?。?） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 　　（3） 胡蘿卜切塊做嘴。 　　（4） 芹菜葉做尾巴。 　　三、組織討論，激發(fā)思維： 　　1、 以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。 　　2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 　　四、學生制作： 　　1、 要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。 　　2、 團結(jié)合作，共同完成。 　　3、 師巡回指導，幫助有困難的學生。 　　五、賞析： 　　1、 將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。 　　2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。 　　課后拓展 　　六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)下冊 認識圖形標志教案 人教新課標版 教學目的： 　　1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。 　　2、學會理解和應(yīng)用圖形標志，并在生活中加以應(yīng)用。 教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。 教具學具準備： 　?。ɡ蠋煟└鞣N圖形標志 　?。▽W生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。 教學過程： 　　一、 導入新課 　　小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？ 　　1、學生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。 　　2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志 　　二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思 　　1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 　　2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結(jié)果。 　　三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解 　　1、圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 　　2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。 　　四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組.