2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作13教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作13教案 人教新課標版 教學目標: 1.感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。 2.能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。 3.學會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。 4.學會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。 教學重點: 學會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。 教學難點: 學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。 課前準備: 讓學生搜集有關(guān)周總理的故事。 第一課時 課時目標: 1.感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。 2.學會本課生字,理解新詞。 3.了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。 教學過程: 一、揭題 1.出示課題《一夜的工作》,讀題 2.讀了課題你最想了解的是什么? 二、熟悉課文 1.自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。 2.反饋:你了解了什么? 順帶檢查朗讀情況。 三、理解課文 1.把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系? 2.指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學,輕聲的,男同學聲音響亮地) 3.帶著“他是多么勞苦,多么簡樸”這一句話,讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸? 提示: ?。?)“我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子?!闭f明因陋就簡。 ?。?)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!闭f明陳設(shè)簡單。 ?。?)“兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量?!闭f明生活簡單。 4.有感情的朗讀。 5.片斷練寫 把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。 6.交流。 7.小結(jié):通過朗讀,我們學習了語言,通過練筆,運用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學習語文的方法。 五、作業(yè)鞏固 第二課時 課時目標: 1.感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。 2.學習描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。 3.有感情的朗讀課文。 教學過程: 一、研讀課文 .從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦? 提示: (1)從工作時間上看:“我今晚上……”“……就聽見公雞哦哦地叫明了?!? ?。?)從工作量上看:“總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。……” ?。?)從工作態(tài)度上看:“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。” 在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。 2.有感情朗讀有關(guān)句段。 3.把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以”周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。 4.交流 5.聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡樸!”這句話在全文中的作用。 二、背誦課文最后兩個自然段。 三、拓展練習 選做一項 1.以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊角…… 2.“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句?!? 讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度,認真細致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章,一則報道,一篇自己或同學的習作等。 第三課時 課時目標: 1.進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。 2.了解周總理的其他動人事跡。 教學過程: 一、頌總理故事交流會 1.請學生主動上臺講 2.伙伴間交流 3.網(wǎng)上查詢更多 二、課外閱讀 周總理,你在哪里? 三、拓展練習 本文的作者因為工作的原因,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬千,想要對全世界說“看啊,這就是我們中華人民共和國的總理。……你們見過這樣的總理嗎?” 我們因為作者的一篇《一夜的工作》,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨? 請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。 板書: 一夜的工作 生活簡樸——陳設(shè)簡單、食物簡單 工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 一夜的工作教學實錄 人教新課標版 師:今天我們一起學習第十三課《一夜的工作》(師板書課題)。首先我給同學們讀兩句詩:有的人活著他已經(jīng)死了,有的人死了他還活著——臧克家《有的人》(節(jié)選) 師:想跟老師一起朗讀嗎? 生:想! 師:來一起讀。 師生共讀。 師:這兩句詩顯得有點深,相信學完了《一夜的工作》,同學們都會很好地理解它的意思,因為這課就是寫已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作,讓我們一起說出這個偉大的名字—— 生:周總理! 師:讓我們一起跟著作者何其芳走進這間辦公室,打開書,讀一讀,有感動的地方多讀幾遍,和同桌交流。開始讀吧! 生自讀。 師:我注意到好多人在讀課文時都注了大量的批注,說明我們六年級的孩子很會學習。誰來談一談你對總理工作的一夜,最感動的地方是哪? 生:“總理讓我……”雖然花生米不多,周總理還是非常慷慨和大家分享,說明總理非常平易近人。 師:其他同學對這個句子還有沒有感受? 生:雖然不多,還送給別人吃,很慷慨。 師:還有嗎? 生:那么晚了總理還在工作,花生米也不多,但他還送給同事多,說明總理很大方容易接近人,很受人喜歡。 師:更重要的是一個大國的總理工作了一天,吃的只是花生米,從這你體會到什么? 生:可以看出總理是個非常簡樸的人。 師:同意他的意見嗎? 生:同意。 師:作者說:好像沒有因為多了一個人,而增加了分量。增加了嗎? 生:沒有。 師:有不同意見嗎? 生:我覺得增加了,可能周總理平時吃得更少,這已經(jīng)算多的了。 師:當我們讀到這個地方時,心理是什么滋味呀。 生:不好受,一個國家的總理吃得那么簡樸,我感到不好受,心里酸溜溜的。 師:你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎? 生讀。 師:我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺,誰能讀得比他更到位。你來—— 生讀。 師:好多了,我們一起多。 生齊讀。 師:接著看,還有哪些地方感動了你。 生:“他一句一句的審閱那些稿子……”這就證明總理做什么事很專心,很仔細,寫得時候也不想私人的事,非常細心。 師:誰能補充。 生:我認為剛才提到一達文件,那么多文件,還看得那么仔細,可以看出總理是相當?shù)淖屑殹? 師:從哪里看出細心? 生:從“一句一句畫出小圓圈……”表現(xiàn)出周總理做事相當細心。 師:你能讀給大家聽嗎? 生讀。 師:讀得真流暢,你別坐下,你說周總理批了多厚文件,多厚? 生:一尺來高 師:你們來比劃一下,一尺是多高。 學生比劃。 師:看看語文書有多高,跟一尺來高比比,有什么想法? 生:太多了。 生:我們的語文書很薄,還要看很長時間,而總理的文件比語文書厚十倍甚至十幾倍,可見總理批那么多文件,很辛苦。 師:是啊,我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請看畫面。 多媒體展示: 師:夜深人靜,人們都睡了,只有我們的周總理還在專心的批改稿子,多么辛苦啊,誰能帶著這種對總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來。 生:“他一句一句……” 師:最后一句你再讀一遍。你聽我讀。 師范讀。 師:你再來讀讀。 生再讀。 師:好多了,你再讀一遍,把夜深了讀慢一點就更好了。 生再讀。 師:讀得真靜啊,仿佛總理真來到了我們中間。誰來? 生讀。 師:讓我們一齊把這段話連起來讀,注意把聲音低一點,再深情一點,把所有聽課的老師都帶到總理身邊。 生齊讀。 師:讀得真好,還有哪些地方感動了你,抓緊時間談?wù)勀愕目捶ā? 生:“我也站起來……”這里寫出了總理在生活上也很細心,我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了,他卻看到了。 師:這是他一生的好習慣還有嗎? 生:我找到的是“那是一間高大的房子……” 師:你從這個地方體會到什么? 生:體會到總理非常簡樸,作為總理,辦公室應(yīng)該好一點。 師:誰還想說,就這個地方。 生:總理住的房間應(yīng)該是很好的,但他只是住著設(shè)備極其簡單,兩把小轉(zhuǎn)椅而已,說明總理是個非常樸素人。 師:如果你看到總理住的這間簡單的辦公室,你會說什么? 生:我會感到這難道真的是總理住的房間嗎? 師:請您帶著這種感受讀這段話。 生:我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。 師生齊讀。 師:如此而已,這就是總理的辦公室。還有嗎? 生:“總理看見我……” 師:談?wù)勀愕母惺堋? 生:總理一個晚上就要批一尺文件,還要批我送的文件,真是太辛苦了。 師:你感到他非常勞苦。大家談的充分,讀的動心,作者就是用樸素的語言抓住總理的點點滴滴,這樣的好總理怎能不讓我們感動和贊嘆呢,但我們的總理也是一個需要關(guān)心的人?。】?,夜深了,我們的總理辦公室燈還亮著,你們路過這想不想對總理說點什么,勸勸總理。 生:總理你不休息,讓我休息,我怎么過意得去呢,小事就讓我來做吧。您去吃飯吧! 師:你能不能給總理設(shè)計一套美餐? 生:可以。鮑魚,螃蟹,蝦。 師:從你的夜餐中可以感到你對總理的深情。 生:總理,你那么辛苦還要改那么多文件,現(xiàn)在夜那么深,快去休息吧!那再說,我們都在您身邊,有些小事就讓我們來做吧。您有什么困難盡管對我們說,平常的雜務(wù)事可以讓我們來做。 師:你想說什么? 生:總理,您的身子骨不是鐵打的,您也需要休息啊,所以您不要為難自己,也要休息。 師:總理不會為難自己,他是心甘情愿的。 生:總理,工作雖然很重要,您的身體也很重要了,請注意休息。 生:總理呀,你快回去睡吧,剩下的稿子由我來批吧,您畢竟是我們的總理啊。 觀眾大笑。 師:也許二十年后你就是總理啊!總理他或許也想過輕松的生活,但他做不到,在七四年身得癌癥時總理工作的時間表是這樣的。 出示:周總理工作的一天。 下午三時起床 四時 晚七時 晚十時政治局會議 晨二時半約民航局開會 七點辦公 下午二點午休 師:誰來算算是多少時間? 生:二十三小時。 師:總理的工作是多么辛苦啊。 總理都在忙些什么呢? 放錄像:在老百姓家里吃飯,七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴散…… 師:在生命的最后一刻,我們的總理最關(guān)心的又是什么呢?看了這幾個片斷,你們說周總理是個怎樣的總理。 生:他是個愛祖國愛人民的好總理。 生:周總理非常關(guān)心他人。 生:他是一個舍已為人,毫不為已的好總理 生:勞苦和簡樸的總理 師:都說出了心里話,周總理辛苦都是為了我們的國家,我們的人民。所以當作者看到總理一夜的工作,想想總理每天都是這樣的工作,作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動,請看課文最后二段。 師讀:“在回來的路上……” 師:請同學們也自由的讀一讀,把你們感情也抒發(fā)出來。 生讀。 師:你們讀出了什么感情?你來—— 生:敬愛總理的感情, 師:好的,你就把這種敬愛的感情讀出來吧。 生讀。 師:最后一句話能不能提起來, 生再讀最后一句。 師:你讀出了什么? 生:我讀出了愛戴周總理的感情。 師:你來讀一讀。 生讀。 師:自己讀錯了還能自己修正非常好。你說—— 生:我讀出了對總理的熱愛, 師:那你的心情怎么樣 生:非常敬重周總理, 師:那你把這種感情讀出來。 生讀。 師:同學們也想讀嗎? 生:想 師:那我們每個同學都讀一讀,爭取背下來。讓我們一起來,能背的背,背不下的就讀。讀得有氣勢一點,這里坐著來自全國各地的老師,他們聽到了我們的聲音就等于全國人民都聽到了我們的聲音。 生齊讀。 師:你們充滿激情的聲音,代表你們對總理的愛戴,也代表了所有老師的心聲,我們來看一看上課時說的兩句詩,我們再來讀一下。 生讀。 師:現(xiàn)在同學們對這兩句詩的意思有所了解了嗎?我們周總理就是永遠活在人們心中的大寫的人,我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們在課下把對總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。 結(jié)束。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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