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2019-2020年三年級英語上冊 Unit11 Small animals教案（1） 滬教牛津版（三起） 【學習目標】 1.能用Whatisit?來向別人詢問動物的名稱。 2.能用It’sa...來告訴別人動物的名稱。 3.能用Its...is/are...來描述小動物的特征。 4.能正確書寫核心詞匯和字母Xx,Yy,Zz。 5.通過閱讀故事《小貓釣魚》，懂得做事不能三心二意。 【重點、難點】 1.能用Whatisit?來向別人詢問動物的名稱。 2.能用Its...is/are...來描述小動物的特征。 【學具】 錄音機，卡片 【自主學習】 Lookandlearn&Listenandsay 1.拿出動物卡片，幫助學生學習新單詞。 2.聽聽說說。播放不同動物的叫聲錄音，學生根據(jù)聽到的叫聲，說出相應動物的名稱。 3.教師扮演某一種小動物，模仿動物，并用Iama…Myeyes/earsare…Mymouth/nose/tailis…作自我介紹。 4.請同學到前面來扮演小白兔，用英語做自我介紹，教師問：Whatisit?讓學生猜猜。 5.播放錄音，學生跟讀。 6.讓學生結對對自己熟悉的小動物作介紹。 7.請同學上臺表演。 Enjoyastory 1.播放錄音，學生看書聽錄音。 2.教師把圖片順序打亂，讓學生根據(jù)錄音給圖片編號。 3.學生兩人一組，分別扮演小貓和貓媽媽，把故事表演出來。 Learntheletters 1.教師幫助學生認讀字母Xx,Yy,Zz，并掌握其正確書寫格式。 2.學生練習書寫字母Xx,Yy,Zz。 3.學生把26個字母正確書寫出來。 【總結所得】語言學習有了一些難度，但以句型的掌握為重點?？梢杂星逦拿}絡，出現(xiàn)的新語言現(xiàn)象會隨著解除的次數(shù)增加而逐漸增加。 【拓展訓練】 選擇填空 1.Itseyes_______small. A.isB.areC.am 2.Its______arebig. A.earsB.mouthC.tail 3.-______isit?–It’sarabbit. A.HowB.WhatC.Who 【學后記】 學習目標： 1.能用Whatisit?來向別人詢問動物的名稱。 2.能用It’sa...來告訴別人動物的名稱。 3.能用Its...is/are...來描述小動物的特征。 4.能正確書寫核心詞匯和字母Xx,Yy,Zz。 5.通過閱讀故事《小貓釣魚》，懂得做事不能三心二意。 教學重點、難點： 1.能用Whatisit?來向別人詢問動物的名稱。 2.能用Its...is/are...來描述小動物的特征。 學具： 錄音機，卡片 教學過程: Lookandlearn&Listenandsay 1.拿出動物卡片，幫助學生學習新單詞。 2.聽聽說說。播放不同動物的叫聲錄音，學生根據(jù)聽到的叫聲，說出相應動物的名稱。 3.教師扮演某一種小動物，模仿動物，并用Iama…Myeyes/earsare…Mymouth/nose/tailis…作自我介紹。 4.請同學到前面來扮演小白兔，用英語做自我介紹，教師問：Whatisit?讓學生猜猜。 5.播放錄音，學生跟讀。 6.讓學生結對對自己熟悉的小動物作介紹。 7.請同學上臺表演。 Enjoyastory 1.播放錄音，學生看書聽錄音。 2.教師把圖片順序打亂，讓學生根據(jù)錄音給圖片編號。 Learntheletters&Readandtrace 1.出示字母卡片，播放錄音，學生認讀字母和單詞。 2.學生自主認讀字母單詞。 3.教師幫助學生復習所有字母。 4.幫助學生正確書寫本單元核心句型。 5.書寫展示，評出最好。 作業(yè)： 1.抄寫核心句型。 2.給爸爸媽媽用英語講《小貓釣魚》的故事。 板書設計： 11Smallanimals Itsmouth/head/tail/noseis.... Itseyes/earsare... Whatisit?It’sa/an... 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit11 Small animals教案（2） 滬教牛津版（三起） 教學目標： 1.　能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog, rabbit，mouse 并能用英語介紹這些小動物。 2.　培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。 3.在創(chuàng)設的情景中，能用Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來形容小動物的外貌特征。 過程與方法 1.采用合作探究和啟發(fā)式教學，使學生掌握一定的英語學習方法和規(guī)律。 2.　通過學生之間的合作，以及主動思維、培養(yǎng)學生大膽說的良好學習英語習慣。 教學重點，難點 1.　單詞的復數(shù)形式。 2.　運用所學句型來描述自己喜歡的小動物。 學情分析： 三年級學生活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有的可能說得不好，有的還不敢說，課堂上應以表揚為主，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、rabbit、elephant等。應抓住學生喜歡動物這一特征激發(fā)學生的學習興趣。 教學流程: 1.Warm-up. 1)Free talk a.----Good morning, everyone! ---- Good morning, teacher. b.---- How are you? ----Im fine, thank you! 2) 播放歌曲 Ten little paper rabbits.（要求學生邊出手指邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。） 3）大小聲游戲：pig, duck,sheep, bird 教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。 （設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）。 2.Presentation 1.Presentation 課件出現(xiàn)mouse的畫面及叫聲 T: Look at my mouth. mouse Ss: mouse (One by one) 2.Guessing game。(CAI課件播放各種動物叫聲，讓學生仔細聽。) T：What’s the sounds? ( Teach the new words: cat，dog, rabbit ) （設計意圖：充分利用小學生好奇心強、喜歡猜測的特點，通過讓學生聽一段各種動物的叫聲,教學新課。） 3.Listen and say :讓學生聽錄音，說出課文中的句子的意思。然后教師講解重點句型：Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來形容小動物的外貌特征。 4.出示各種小動物的圖片，讓學生看圖操練句型。 5.播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。 3.Practice 1）Let’s play 讓學生拿出準備的玩具或頭飾，用所學句型來描述自己喜愛的動物。 （設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生拿出自己最喜愛的小動物，介紹自己喜歡的小動物，練習句型，使每位學生都躍躍欲“說”，寓教于樂。） 2）小組合作操練句型。 4.Homework 1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。 2) 設計一張動物卡片：用所學句型來描述自己喜歡的小動物，并把它寫下來。 教學反思： 這節(jié)課主要教學任務是教授四個動物單詞，所以在設計教學過程是從學生的年齡特點和興趣出發(fā)，并結合學生已有的知識，采用多種形式導入本課的新單詞，以吸引學生的注意力。比如用呈現(xiàn)動物圖片引出新單詞mouse、rabbit ；利用簡筆畫來引出單詞dog、cat 等等，做到了教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學生感興趣的小游戲，如聽聲音判斷對錯、猜謎等對新單詞進行滾動鞏固操練，這一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與過程中來學習英語。 小學英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?；谶@一理念，我把動物頭飾與玩具帶到課堂中來，在課堂中創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，比如通過讓小學生來模范動物的動作和神態(tài)，請其他的學生來猜猜都是些什么動物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學生是那么的活潑可愛，猜的學生也是那么的積極，整個課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學生聽動物的聲音來判斷小動物這個游戲充分的調動了學生的各個感官參與到學習中來。本堂課最能體現(xiàn)學生對語言運用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學生把自己童話化，在教師的鼓勵下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學生在一節(jié)課后不僅能學到單個的詞匯，更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實的語言環(huán)境中運用打下基礎。讓學生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交流的能力。 新課程要求課堂教學要關注每一個學生的發(fā)展，不放棄任何一個學生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點，操練的面不廣，那些不愿意說的學生時常會被我們遺忘在角落里。在課堂教學中要引導學生盡量用學過的英語來說。這些都是在以后教學中要改善的地方。