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第四節(jié) 力的作用是相互的 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識力的三要素，會用力的圖示和示意圖表示常見的力。 2、 通過探究力的作用效果，學(xué)會根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，分析歸納事物的客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。 3、 認(rèn)識力，并能知道力的作用效果有形變和改變物體運(yùn)動狀態(tài)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 物體間力的作用的相互性。 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 力的作用是相互的 力是物體對物體的作用，當(dāng)施力物體對受力物體施加力的作用時(shí)，施力物體是否也同時(shí)受到力的作用呢？ 小明的觀點(diǎn)：拳擊運(yùn)動員常常要主動出擊，對手受擊的部位不會同時(shí)對他的拳頭施力。 小華的觀點(diǎn)：飛來的足球被我用頭頂了出去，我的頭也感到被撞擊了，說明我的頭也受到了足球的作用。 誰的觀點(diǎn)是正確的呢？你贊成誰的觀點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1、 用手壓鉛筆尖，手有什么感覺？ 2、 小華和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上，小華用力推小明，觀察看到的現(xiàn)象。 3、 將一個懸掛著的帶正電荷的小球向另一個帶負(fù)電荷的小球靠近，你會看到什么現(xiàn)象？ 4、 將固定磁體的小車向固定鐵塊的小車靠近，至一定距離時(shí)釋放小車，固定磁體的小車會運(yùn)動嗎？ 通過這些實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫搅耸裁唇Y(jié)論？ 力的作用是相互的。 學(xué)生嘗試解釋游泳時(shí)向后劃水時(shí)，人向前進(jìn)?；鸺蛳聡姵鰵怏w，所噴出的氣體向前推火箭。 力的作用效果： 我們?nèi)绾闻袛嘁粋€物體受到力的作用呢？ 【課堂反饋】 一、 力的作用是相互的 1、 定義 2、 作用力與反作用力的關(guān)系 二、 力的作用效果 1、 使物體發(fā)生形變 2、 改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 物體由靜到動，由動刀靜，由快到慢，由慢到快或者是方向的改變，都屬于運(yùn)動狀態(tài)的改變。兩者中有一個發(fā)生變化，物體的運(yùn)動狀態(tài)就發(fā)生變化。 如繞地球做勻速圓周運(yùn)動的人造地球衛(wèi)星，雖然速度的大小沒有發(fā)生變化，但是運(yùn)動的方向已經(jīng)發(fā)生了變化，因此人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。 三、 力的作用效果的影響因素：力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)） 【課后作業(yè)】 1、馬拉車前進(jìn)的過程中，下列說法錯誤的是 （　?。? A、馬對車有作用力，車隊(duì)馬也有作用力 B、馬與車各自既是受力的物體，又同時(shí)是施力的物體 C、馬隊(duì)車的作用力大于車對馬的作用力 D、對馬施加作用力的物體分別是地球、地面和車 2、某同學(xué)推車，使車前進(jìn)的施力物體和受力物體分別是 （ ） A、地球和小車 B、同學(xué)和小車 C、地面和小車 D、小車和同學(xué) 3、一個熟透的蘋果在落向地面的過程中，對地球的吸引力 （ ） A、方向豎直向上，大小約為4N B、方向豎直向下，大小約為4N C、方向豎直向上，大小約為40N D、地球太大，蘋果太小，它們之間沒有吸引力 4、用手提水桶，手對水桶施加一個拉力，同時(shí)水桶對手也施加一個拉力，則這兩個力的三要素 （ ） A、完全相同 B、大小、方向相同，作用點(diǎn)不同 C、大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同 D、作用點(diǎn)相同，大小和方向都不同 5、下列情況中，力的作用效果是什么？ （1）用力把弓拉開： （2）用力使鋼鋸條壓彎： （3）用力推車，使車運(yùn)動起來： （4）用力扔出手中的石子： 6、 【課后反思】