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2019-2020年二年級語文 黃山奇石（1）教案 人教新課標版 　 教學目標 　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。 　　教學重點、難點 　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。 　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。 　　教學時間　三課時 　　教學設計 一課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬┏踝x課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。 　?。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。 　　二、教學重點、難點 　　（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 　?。ǘ┎樽值洹⒂^察圖畫以理解詞語的意思。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┮}激趣。 　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ 　　（二）初讀課文，畫出生字。 　?。ㄈ┬〗M討論，學習生字。 　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。 　?。ㄋ模﹨R報學習情況。 　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。 　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 　　著：要和“著”區(qū)別字形。 　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 　　（五）理解詞義。 　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。 　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。 　　重點理解： 　　聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。 　　尤其：表示更進一步。 　　秀麗：清秀美麗。 　　神奇：非常奇妙。 　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 　　翻滾：多指水、云等上下滾動。 　　（六）指導書寫。 　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。 　　省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 　　（七）作業(yè)。 　　1．熟讀課文。 　　2．寫生字詞。 　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。 　 第二課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 　?。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 　　二、教學重點、難點 　　（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖） 　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ 　?。ǘ┲鸲螌W習。 　　1．第1自然段： 　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 　　齊讀這一段。 　　2．指名讀第2～5自然段。 　?。?）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 　　（2）出示第二幅圖。 　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。） 　　再讀這一段。 　?。?）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？ 　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 　　“翻滾的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。 　?。?）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 　　小組討論學習： 　?、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ 　?、谧x課文，看課文中怎么說的？ 　?、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?？ 　?、苡胁欢牡胤教岢鰜?，討論解決。 　　指名一組同學匯報討論情況。 　　（5）學習第5自然段。 　　①指名讀。 　?、谔岢霾欢膯栴}。 　?、蹘熒餐鉀Q。 　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？ 　?。?）齊讀第6自然段。 　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 　　分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 　　請三組同學分別說一說。 　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ 　?。?）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。 　?。ㄈ├蠋熜〗Y： 　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 　 第三課時 　　一、教學目標 　?。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。 　?。ǘ┩瓿烧n后練習。 　　二、教學重點、難點 　　指導背誦。 　　三、教學過程 　?。ㄒ唬┳x本課生詞并聽寫。 　　巖石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃 　　聞名　著名　　　　　名字　　　　　　風景區(qū) 　?。ǘ┲笇П痴b。 　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 　　2．指名有語氣地讀全文。 　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。 　　4．接龍背，齊背。 　　（三）鞏固練習。 　　1．比一比，組成詞語。 　　2．寫出黃山奇石的名字。 　　________　________　________ 　　________　________　________ 　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 　?。?）聞名中外的（　　　）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（　　?。┦悄切┕质腥O了。 　?。?）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山頭，望著（　　　）的云海。 　　（3）那些叫不出名字的（　　?。┑膸r石，正等你去給它們起名字呢！ 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 俗語4教案 西師大版 　　設計理念 　　　　以創(chuàng)新精神為理念，以提高學生語文素養(yǎng)為中心，以生為本，充分利用多媒體創(chuàng)設情景，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在師生互動、生生合作、自主探究中識字、解詞、悟句，從而感悟祖國文字的優(yōu)美和人民智慧的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。 　　教學目標 　　　1用自己喜歡的方式認識本課15個生字，會寫10個字，感受漢字的形體美。 　　　2朗讀課文，背誦課文。初步認識俗語，懂得團結力量大的道理。 　　　3在朗讀中感受漢字的音韻之美，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。 　　教學重點 　　　　認識15個生字，會寫10個字。 　　教學難點 　　　　讓學生初步認識俗語這種語言形式，感悟它所講述的道理，牢記這幾條俗語，產(chǎn)生主動學習的愿望。 　　教學準備 　　　　教師：多媒體課件、生字卡、詞卡、錄音機、磁帶《眾人劃槳開大船》。 　　　　學生：11根小棒、生字卡。 　　教學時間 　　　　1課時。 　　教學過程 　　一、激趣引入 　　　　課件展示：孫悟空在花果山的畫面。 　　　　師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個景區(qū)都設了關卡的，過了關才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ模“鍟骸叭诵凝R，泰山移?！? 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1課件展示：花果山大門“我會認”。 　　　　　師：瞧，第一關到了。孩子們，開始我們的闖關行動吧！ 　　　　　請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。 　　　2誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？ 　　　3讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧！（課件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認識嗎？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教。 　　　4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 　　　5用開火車讀，分組讀，齊讀的形式認讀生字卡。 　　　6在大家齊心協(xié)力之下，這么多生字，全被攻下了?？赡男┮綦y讀？哪些字難記？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同。 　　　7比一比哪個孩子最能干：能用“告訴我字音或字形容易錯”的句式向大家說說，提個醒。 　　　8交流識字經(jīng)驗：孩子們真能干，不但看得仔細，聽得認真，還說得這么清楚，誰來介紹一下自己的識字方法。 　　　　?。ㄟ\用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法） 　　　9這么好的識字方法，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如！唉，真是“人心齊，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。 　　　?。?）讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀，師貼蘋果詞。（齊認讀） 　　　?。?）理解詞——說話。 　　　　　　　為了獎勵大家，請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想，用畫面上的詞來說一句話。 　　　　　　　出示課件： 　　　　　　①泰山風景——泰山?！　　　　　　　　　　、诓駢K燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰。 　　　　　?、壑T葛亮（伴以人物介紹）——諸葛亮?！　　、苄“粽蹟唷蹟?。 　　　　　?、菪〈谒{色汪洋大海里航行——竹篙、劃槳。 　　三、再讀課文，理解俗語 　　　　恭喜孩子們，你們闖過了第一關，繼續(xù)往前行吧！ 　　　1課件出示：美麗的花園，園門上“我會讀，我會背”。 　　　　　展示課文內(nèi)容。 　　　2生自由練習讀，比一比誰讀得正確又流利。 　　　3你喜歡哪句俗語？先讀一讀，再說說為什么喜歡。 　　　　　相機引導理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團?！? 　　　　　讓學生用準備的學具小棒做實驗。 　　　4揭題：孩子們，從剛才的讀中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些短句有什么相同的地方？ 　　　　　學生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。 　　　5剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結力量大”，那在我們生活中，哪些事情體現(xiàn)了團結力量大？學生自由暢談課前搜集的資料。 　　　6男女生小組比賽讀，對讀。 　　　7試著背誦：師提示每句俗語的第一個詞，生接背。 　　四、鞏固生字，指導書寫 　　　　闖過了第二關，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。 　　　1課件出示：花園里群花爭艷的美景。圖標“我會寫”。 　　　2學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。 　　　3按結構重新給生字排隊。 　　　　　左右結構：劃、折、拾、頂、移、斷、船。 　　　　　上下結構：柴、齊。 　　　　　品字形結構：眾。 　　　4哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？師范寫生字，學生書空。 　　　　　重點：眾、柴、斷。（注意“斷”的筆順） 　　　5學生自主描紅書寫。 　　　6展示學生作業(yè)，評一評。 　　五、自主實踐，知識拓展 　　　1孫大圣祝你們闖關獲得全勝，請你們欣賞一首好聽的歌曲，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學的俗　　　語，會唱的孩子可以跟著唱，不會的請拍起你的手。 　　　2課件出示其他俗語，學生讀一讀。 　　　3學生交流課前搜集的俗語（也可單獨列為一節(jié)活動課）。 《俗語》課堂實錄2 　《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依托，讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經(jīng)驗的民間語言，有助于培養(yǎng)學生熱愛生活，關注生活，明曉事理以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情超，使識字與認識事務、明曉事理、培養(yǎng)情感結合起來。教學的重點是認識15個生字，會寫8個字，難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理，牢記這幾條俗語，并激發(fā)學生主動學習的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是第二課時。根據(jù)本課教材的特點和本班的學生實際，教學中我借助多媒體教學的優(yōu)勢，在開課時播放螞蟻搬糧食的動畫片，讓學生初步感知團結力量大的道理，并給學生設置懸念，讓學生帶著問題去進入今天的學習。在理解課文內(nèi)容感知這些俗語講述的道理時，先集中講述一條，然后“以點帶面”理解其他幾條俗語的意思。這幾條俗語中“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”一句通俗易懂，而且易于用實物演示。所以教學時，我以這一句為突破口，先老師演示折斷一根筷子再請學生動手折斷十根筷子，很明顯學生是不能這十根筷子的，他們很直觀地頓悟俗語蘊含的道理。二年級的學生注意力是不能持久的，所以教學中我安排了課內(nèi)休息，即學生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求：聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。這一環(huán)節(jié)我的出發(fā)點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現(xiàn)來看，這一目的達到了預期的效果。新課標重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。在學生熟背本節(jié)課的五句俗語后，我請學生交流回家收集的俗語，學生興趣盎然，爭著展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多，無法讓每一個孩子都展示自己，但學生收集處理信息的能力得到了體現(xiàn)。俗話說“人無完人，金無赤金”。本節(jié)課的教學也留下許多需要改進的地方，如：識字教學落實得不夠，學生朗讀的形式比較單一，課件的操作不夠熟練，教學有隨意性，這些都有待于在今后的教學中改進。 《俗語》課堂實錄3 　　設計理念 　　　　以創(chuàng)新精神為理念，以提高學生語文素養(yǎng)為中心，以生為本，充分利用多媒體創(chuàng)設情景，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在師生互動、生生合作、自主探究中識字、解詞、悟句，從而感悟祖國文字的優(yōu)美和人民智慧的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。 　　教學目標 　　　1用自己喜歡的方式認識本課15個生字，會寫10個字，感受漢字的形體美。 　　　2朗讀課文，背誦課文。初步認識俗語，懂得團結力量大的道理。 　　　3在朗讀中感受漢字的音韻之美，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。 　　教學重點 　　　　認識15個生字，會寫10個字。 　　教學難點 　　　　讓學生初步認識俗語這種語言形式，感悟它所講述的道理，牢記這幾條俗語，產(chǎn)生主動學習的愿望。 　　教學準備 　　　　教師：多媒體課件、生字卡、詞卡、錄音機、磁帶《眾人劃槳開大船》。 　　　　學生：11根小棒、生字卡。 　　教學時間 　　　　1課時。 　　教學過程 　　一、激趣引入 　　　　課件展示：孫悟空在花果山的畫面。 　　　　師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個景區(qū)都設了關卡的，過了關才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ?！板書：“人心齊，泰山移?！? 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1課件展示：花果山大門“我會認”。 　　　　　師：瞧，第一關到了。孩子們，開始我們的闖關行動吧！ 　　　　　請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。 　　　2誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？ 　　　3讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧！（課件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認識嗎？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教。 　　　4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 　　　5用開火車讀，分組讀，齊讀的形式認讀生字卡。 　　　6在大家齊心協(xié)力之下，這么多生字，全被攻下了?？赡男┮綦y讀？哪些字難記？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同。 　　　7比一比哪個孩子最能干：能用“告訴我字音或字形容易錯”的句式向大家說說，提個醒。 　　　8交流識字經(jīng)驗：孩子們真能干，不但看得仔細，聽得認真，還說得這么清楚，誰來介紹一下自己的識字方法。 　　　　?。ㄟ\用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法） 　　　9這么好的識字方法，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如！唉，真是“人心齊，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。 　　　?。?）讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀，師貼蘋果詞。（齊認讀） 　　　?。?）理解詞——說話。 　　　　　　　為了獎勵大家，請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想，用畫面上的詞來說一句話。 　　　　　　　出示課件： 　　　　　?、偬┥斤L景——泰山?！　　　　　　　　　　、诓駢K燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰。 　　　　　?、壑T葛亮（伴以人物介紹）——諸葛亮?！　　、苄“粽蹟唷蹟?。 　　　　　?、菪〈谒{色汪洋大海里航行——竹篙、劃槳。 　　三、再讀課文，理解俗語 　　　　恭喜孩子們，你們闖過了第一關，繼續(xù)往前行吧！ 　　　1課件出示：美麗的花園，園門上“我會讀，我會背”。 　　　　　展示課文內(nèi)容。 　　　2生自由練習讀，比一比誰讀得正確又流利。 　　　3你喜歡哪句俗語？先讀一讀，再說說為什么喜歡。 　　　　　相機引導理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團?！? 　　　　　讓學生用準備的學具小棒做實驗。 　　　4揭題：孩子們，從剛才的讀中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些短句有什么相同的地方？ 　　　　　學生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。 　　　5剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結力量大”，那在我們生活中，哪些事情體現(xiàn)了團結力量大？學生自由暢談課前搜集的資料。 　　　6男女生小組比賽讀，對讀。 　　　7試著背誦：師提示每句俗語的第一個詞，生接背。 　　四、鞏固生字，指導書寫 　　　　闖過了第二關，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。 　　　1課件出示：花園里群花爭艷的美景。圖標“我會寫”。 　　　2學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。 　　　3按結構重新給生字排隊。 　　　　　左右結構：劃、折、拾、頂、移、斷、船。 　　　　　上下結構：柴、齊。 　　　　　品字形結構：眾。 　　　4哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？師范寫生字，學生書空。 　　　　　重點：眾、柴、斷。（注意“斷”的筆順） 　　　5學生自主描紅書寫。 　　　6展示學生作業(yè)，評一評。 　　五、自主實踐，知識拓展 　　　1孫大圣祝你們闖關獲得全勝，請你們欣賞一首好聽的歌曲，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學的俗　　　語，會唱的孩子可以跟著唱，不會的請拍起你的手。 　　　2課件出示其他俗語，學生讀一讀。 　　　3學生交流課前搜集的俗語（也可單獨列為一節(jié)活動課）。