《江蘇省淮安市七年級語文下冊 第17課《紫藤蘿瀑布》（第1課時）導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省淮安市七年級語文下冊 第17課《紫藤蘿瀑布》（第1課時）導學案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《紫藤蘿瀑布》第1課時 【教學目標】　 1.識記、理解本文的生字詞。 　2.了解作者及寫作背景。 　3.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。 　4.把握文章主旨，體會作者對人生的獨特感受，體會人生，感悟生命。 　5.學習寫景狀物的方法。 【教學重點】　 1.梳理作者感情變化。 【教學難點】　目標4。 導 學 過 程 師生活動（教師備課，學生課堂記錄） 【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！ 1.作者簡介。 　宗璞，原名馮鐘璞，女作家，是著名哲學家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》在1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977~1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎;另創(chuàng)作了大量游記、散文，其散文《西湖漫筆》《紫藤蘿瀑布》《丁香結》《水仙辭》《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。 2.了解紫藤。 　“紫藤”亦稱“朱藤”“藤蘿”，豆科，高大木質藤本植物。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產于我國中部，供觀賞，花含芳香油;莖皮纖維可織物;果實、根可入藥醫(yī)用。 3.學習疑難字詞。 　(1)注音練習。 　迸濺(　　)　忍俊不禁(　　)　仙露瓊漿(　　)　盤虬臥龍(　　) 　(2)詞語解釋。 　迸濺　繁密　稀落　伶仃　酒釀　挑逗　忍俊不禁　仙露瓊漿　盤虬臥龍 　4.誦讀欣賞。 【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！ 一、初讀課文，整體感知 1.交代背景。 　“文革”中，作者的父親著名哲學家馮友蘭受到批斗，一家人深受迫害，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難?！敖箲]和悲痛”一直縈繞在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者徘徊在庭院之中，看見一株盛開的紫藤蘿花，睹物思懷，于是寫成此文。 2.朗讀指導。 3.整體感知。 　　(1)課文圍繞著“花”寫了哪些內容？請在下列橫線上各填上一個字。想想作者是怎樣從色彩、形狀、姿態(tài)幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的，請找出相關的語句。 　 花(1~6)　　　 　 　花(7~9) 　　　花(10、11) 　(2)作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？ 二、研讀文本，欣賞藤蘿 1、作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？（提示：顏色、外形） 2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 　〔明確〕先寫花穗的色彩： 　 然后寫花的形狀:　 最后寫花的香味: 3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了比喻、擬人等修辭方法，這樣寫有什么好處？ 4、為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會發(fā)生變化，對生命有那樣的感悟？文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 提示： 十年浩劫(花稀落，拆花架，改種果樹)——發(fā)展正常(紫藤蘿花盛開，像瀑布) 　花的稀落到枯萎，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照。 5、作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這句話的理解?！裁鞔_〕十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，使作者聯(lián)想到自然界生命的頑強和美好。 　 人類也是如此，小弟雖然身患絕癥，但人類生命的長河并不因某個人的逝去而停止向前?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展。 　 因此，生命的長河是無止境的。 【課堂小結】 面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會有那樣的感悟呢？ 　 1982年是“極左”論調籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被砍掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被砍掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。 【課后鞏固】 學而時習之！ 　 模仿課文中對紫藤蘿花的描寫，描寫一種花，或者一種草，要學會運用各種方法對它進行描繪，如比喻、擬人等，要形象、生動。 【課后反思】