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2019-2020年三年級數學下冊 統(tǒng)計圖表 1教案 西師大版 教學目標： 1. 知識目標： 通過對數據的整理和對比活動，引導學生經歷單式統(tǒng)計表的制作過程和復式統(tǒng)計表的產生過程，并認識簡單的復式 統(tǒng)計表的意義，了解復式統(tǒng)計表的結構和制作。 2. 能力目標： 會填寫簡單的復式統(tǒng)計表。 3. 情感目標： 能根據復式統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 教學重點： 認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 教學難點： 繪制統(tǒng)計表；理解復式統(tǒng)計表，能對數據進行簡單的分析。 教具準備： 課件。 教學方法： 引導－自學。 預習提示： 預習例3，說一說統(tǒng)計表的制作步驟分為幾步，每一步該制作什么？ 預習例4，了解什么樣的統(tǒng)計表是復式統(tǒng)計表？你能看懂復式統(tǒng)計表嗎？復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點？ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，“問題”導入例3 提出問題：同學們，你們都喜歡看電視嗎？最喜歡看什么節(jié)目？ （根據學生的回答，教師適當引導，激發(fā)學生學習的興趣。） 導入例3：看來你們都有自己喜歡的電視節(jié)目，下面是明明調查并整理的三（2）班49名同學最喜歡的電視節(jié)目。 （課件出示第93頁的教學情景圖） 提出問題：你能根據明明整理的結果制作一個統(tǒng)計表嗎？ 討論：怎樣設計出符合要求的統(tǒng)計表嗎？ （檢查預習提示），互相說一說統(tǒng)計表的制作步驟分為幾步，每一步該制作什么？ 二、實踐操作，制作統(tǒng)計表 1. 讓學生明白： （1）“節(jié)目類別”和“喜歡的人數”兩個信息，所以統(tǒng)計表要畫兩橫欄。 （2）把同學們喜歡的電視節(jié)目分成了五類，加上“合計”，所以要畫6豎列。 （3）畫好表格框架再完善表格（包括寫上統(tǒng)計表的名稱，并核對各類別人數之和與合計數，合計數與調查總數是否一致。） 2. 讓學生以小組為單位進行合作設計并繪制表格，教師巡視指導。 3. 反饋交流： 出示有代表的一些統(tǒng)計表，讓學生交流，老師點評，歸納總結。 （1）你認為他的統(tǒng)計表制作的怎樣？有哪些地方可以改進？ （2）怎樣檢查統(tǒng)計表制作的是否正確？ （3）調整自己所制作的表格。 （4）小結：繪制統(tǒng)計表的步驟及用注意的問題。 三、認識簡單的復式統(tǒng)計表 1. 承接例3繼續(xù)出示例4的兩個單式統(tǒng)計表： 下面是三（2）班男、女同學體重（按整千克計算）情況統(tǒng)計表： 三年級（2）班男生體重情況統(tǒng)計表 體重（kg） 30以下 30～34 35～39 39以上 合計 人數（人） 3 6 10 4 三年級（2）班女生體重情況統(tǒng)計表 體重（kg） 30以下 30～34 35～39 39以上 合計 人數（人） 5 8 7 2 提出問題： 上面是是三（2）班男.女同學體重情況統(tǒng)計表，從兩張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？你能提出哪些問題？ 學生可能會說： （1）這個班多數同學的體重在什么范圍？ （2）體重在什么范圍的男.女同學人數相差最大？ （3）看兩張統(tǒng)計表太麻煩，能不能把它們合成一張？ 引導：你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。 2. 教師課件出示第94頁的復式統(tǒng)計表。 三年級（2）班男，女生體重情況統(tǒng)計表 體重 （kg） 人數 性別 30以下 30——34 35——39 39以上 合計 男 3 6 10 4 女 5 8 7 2 合計 8 14 17 6 3. 指名匯報該復式統(tǒng)計表的填法，然后讓學生說說填寫復式統(tǒng)計表時要注意的地方。 4. 剛才同學們都對老師制作的這一張簡單的統(tǒng)計表作了充實，像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現了什么？ 學生分析統(tǒng)計表，教師根據學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。 四、初步應用，內化拓展 指導完成課本第95頁“課堂活動”練習。 從數據的收集，整理，制作統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。 全班交流時，組織學生議一議： 1．哪一段的同學最少？ 2．你想給同學們提出什么好的建議？ 五、課后檢測： 1. 下面是某班男生的身高記錄： 編號 身高 （厘米） 編號 身高 （厘米） 編號 身高 （厘米） 編號 身高 （厘米） 1 143 8 152 15 144 22 154 2 153 9 138 16 151 23 146 3 134 10 148 17 139 24 149 4 147 11 135 18 145 25 150 5 142 12 151 19 152 26 137 6 153 13 148 20 139 27 141 7 132 14 142 21 147 28 153 根據上面的記錄制作統(tǒng)計表。（分段提示：130～134，135～139,140～144, 145～149, 150～154。） 2. 收集并整理你班的興趣小組情況，完成下表。 舞蹈 繪畫 書法 籃球 其他 合計 男 女 合計 （1）參加什么項目的同學最多？ （2）參加什么項目的同學最少？ （3）看了統(tǒng)計表，你還知道了些什么？ 附送： 2019-2020年三年級數學下冊 統(tǒng)計圖表教案 西師大版 教學目標： 1. 知識目標： 經歷數據收集、整理和制作統(tǒng)計表的過程,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。 2. 能力目標： 能選擇一定的標準對原始數據進行分類整理,感受到數據整理的必要性。 3. 情感目標： 讓學生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點： 能選擇一定的標準原始數據進行分類整理,感受到數據整理的必要性。 教學難點： 讓學生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學方法： 引導---自學。 預習提示： 1. 你知道自己的身高嗎？同桌互相交流各自的身高。 2. 了解本地區(qū)每月的空氣質量狀況。 教學過程： 一、引入激趣：教學例1 1. 讓學生觀看（89頁主題圖），然后出示某地4月份的空氣質量狀況記錄表。 空氣質量狀況 優(yōu) 良 輕微污染 重度污染 合計 天數（天） 6 17 5 2 30 （1）讓學生說說統(tǒng)計表上收集到的數據。 （2）師提問：從這幅統(tǒng)計表中，你知道了什么？ （3）根據這些數據，引導學生理解“合計”的意思。 2. 分析數據，解決問題。 師談話：我們除了用統(tǒng)計表來表示所收集的數據，還可以用什么方法來表示統(tǒng)計的結果呢？ 看第90頁的條形統(tǒng)計圖。引導學生分析統(tǒng)計圖中的數據。 （1）師提問：根據橫向統(tǒng)計圖上的數據，你知道了什么？ （2）你能提出什么問題？ （3）你認為空氣質量哪個等級的天數較多，為什么？ （4）統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，你認為哪種統(tǒng)計更直觀？ 師小結：你看,統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。 二、探索新知：教學例2 1. 課件出示例2。 四（1）班男同學身高的記錄表。 提出問題。 怎樣才能知道男同學的身高狀況呢？ 2. 組織討論。 學生先獨立思考上面的問題，并在小組內交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。 通過全班交流，引導學生認識上面的表中的數據可以分段整理。再用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖把他們表示出來。 3. 完成統(tǒng)計表。 先讓學生獨立整理，并把統(tǒng)計結果填入表中，然后教師組織學生進行反饋交流。 四（1）班男同學身高統(tǒng)計表 身高(cm) 135以下 135--140 141--145 146--150 150以上 合　　計 人數（人） 4. 分析統(tǒng)計結果。 讓學生說說自己整理這些數據后有什么發(fā)現。 5. 指導學生完成課本第91頁的統(tǒng)計圖。 6. 根據上面的統(tǒng)計表回答下列問題： 這個班男同學的身高在什么范圍內的最多？ 超過150cm的男同學有多少？ 7. 小結。 先讓學生說一說用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表整理數據有什么好處，然后教師強調，整理資料時要按一定的標準進行分類整理。 三、鞏固應用 課件出示第93頁課堂活動。讓學生獨立做，做完后共同訂正。 四、檢測題 通過上面的交流,你的知識豐富了嗎？你的視野開闊了嗎？你還想了解哪些方面的知識？自己去收集數據,進行整理,制成漂亮的統(tǒng)計圖表,辦一張教學小報,看誰的小報內容最豐富,設計最美觀。