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2019-2020年三年級語文下冊 36古詩兩首1教案 西師大版 教學目標： 　　　1．運用自己喜歡的識字方法，學會本課生字。 　　　2．反復朗讀，結合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。 　　　3．背誦課文，增加積累。 教學重點： 　　　誦讀課文，感受詩中描寫的意境。 教學準備： 　　　教師：課件。 　　　學生：搜集李白、王維的有關資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。 課時安排： 　　　2課時。 教學過程： 　　一、背誦古詩，引入課題。 　　　1．師即興背一首古詩，引發(fā)學生興趣。問：在你記住的古詩里，最喜歡的是哪一首？請勇敢地背給大家聽一聽。 　　　2．師生一起回憶李白、王維的詩，學生齊背。 　　　3．交流搜集的資料，了解詩人李白和王維。 　　　4．揭題并板書，齊讀課題。 　　二、初讀詩歌，自學字詞，感知大意。 　　　1．自由練讀，讀準字音。 　　　2．結合注解，試著自己了解詩的意思。 　　　3．自學檢查： 　　　?。?）讀準生字讀音，特別是“瀑”和“疑”。 　　　　（2）說一說，通過自學，學懂了什么？是用什么方法學懂的？還有那些不懂的地方？ 　　三、小組合作，描畫詩歌。 　　　1．朗讀全詩，說說通過自學你從詩中感受到了什么？ 　　　2．小組合作畫詩歌：瀑布在太陽照耀下像有紫色的煙霧在繚繞，遠看瀑布猶如一條白練，高高地掛在山川之間，從峭壁上一泄千尺，好像銀河從天而降。詩人把這氣勢磅礴的景象囊括在四句詩里。各小組先把詩歌內(nèi)容講一講，再合作畫出一幅畫來。 　　四、精讀品味，感悟意境。 　　　1．展示各組圖畫，再讀詩歌。按順序讓小組代表講解圖畫內(nèi)容。 　　　2．全班爭議：紫煙用在這里恰當嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩中感受到了詩人什么樣的心情？ 　　　3．再讀課文，重點指導學生體會“生、掛”的妙處，理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思。 　　　4．學生獨自讀全詩，體會詩歌在措辭和修辭方面的特點。抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)，大家點評。最后教師小結。 　　　5．指導學生有感情地朗讀全詩。 　　　6．在理解的基礎上結合畫面指導學生背誦。 　　五、拓展延伸。 　　　　以朗讀比賽的形式，交流搜集到的描寫瀑布的詩詞、文章。 　　六、總結學法，半扶半放學《鹿柴》。 　　　1．板書課題，齊讀課題。 　　　2．師生一起總結學法。 　　　3．自學詩歌，感知大意。 　　　?。?）自學提綱：借鑒前一首古詩的學法學習本詩；讀準字音，把詩歌讀流利；對照注釋，思考詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽；遇到不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)請教交流。 　　　　（2）依照提綱，學生自學。 　　　4．合作討論，解決疑難。 　　　?。?）小組朗讀詩歌，組長匯集讀不明白的地方，組內(nèi)討論。 　　　?。?）小組學習匯報：先報告討論的問題，再匯報弄懂了什么，是怎樣弄明白的？ 　　　5．指導精讀，想象意境。 　　　　（1）學生讀全詩，檢查生字詞的認讀情況。 　　　?。?）分組讀，說說哪兩句寫事，哪兩句寫景。 　　　?。?）讀了這首詩，你仿佛看到了什么景象？說給大家聽一聽。重點指導：“空山不見人，但聞人語響”反襯的寂靜，“但、聞、返、復”的意思。 　　　　（4）讓學生講講“空山不見人，但聞人語響”的意思，想象詩的意境。 　　　6．背誦全詩。 　　六、延伸作業(yè)。 　　　　把你搜集到的詩讀熟，下節(jié)課準備開詩歌朗誦會。 附：板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　古詩兩首 　　　　　　　　　　　　　　　　望廬山瀑布 　　　　　　　　　　　　　　　日照香爐生紫煙， 　　　　　　　　　　　　　　　遙看瀑布掛前川。（生動傳神） 　　　　　　　　　　　　　　　飛流直下三千尺， 　　　　　　　　　　　　　　　疑是銀河落九天。（氣勢磅礴） 　　　　　　　　　　　　　　　 　　鹿柴 　　　　　　　　　　　　　　　空山不見人， 　　　　　　　　　　　　　　　但聞人語響。（反襯出靜寂） 　　　　　　　　　　　　　　　返景入深林， 　　　　　　　　　　　　　　　復照青苔上。（映襯出幽暗） 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 4 古詩兩首1教案 語文A版 教學目標： 　　　1.認識本課2個生字及文中3個注音字，學寫4個字。 　　　2.有感情地朗讀并背誦《春日》和《涼州詞》。 　　　3.感悟古詩的意境。引導學生熱愛生活。 教學重點： 　　　　朗讀、背誦古詩。 教學難點： 　　　　感受古詩的意境。 教學課時： 　　　2課時 教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入。 　　　1.同學們，我們曾經(jīng)學多那些描寫春天的古詩？背一背。 　　　2.回憶以前學習古詩的方法。 　　　　自由讀→看圖想意思→朗讀背誦 　　二、學習《涼州詞》。 　　　1.出示第二首古詩，用上面的方法自學。 　　　2.檢察自學情況。指名朗讀，糾錯互評。 　　　3.質疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？ 　　　　　點撥：萬仞、楊柳、玉門關 　　　4.誰能用自己的話說說古詩的大意？ 　　　5.啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞的風格。 　　　　　簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。 　　　　　這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當時戍邊戰(zhàn)士的生活嗎？ 　　　6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩歌。 　　　7、組織背誦。 　　三、學習寫字。 　　　1.出示要寫的3個字。提出好的寫字建議。 　　　2.練習寫字。 　　　3.互相評價。 　　四、小結。 　 五、作業(yè)。 　　　　請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。 　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習，激趣。 　　　1.背誦《涼州詞》。 　　　2今天我們來學習一首宋代朱熹的古詩《春日》。 　　　　　板書詩題，齊讀。 　　二、學習古詩《春日》。 　　　1.出示全詩。指名試著讀一讀。 　　　2.放錄音，生認真聽。 　　　3.自學古詩中的生字。 　　　4.小組內(nèi)互讀互聽。 　　　5.逐句簡析詩意。 　　　　　等閑—隨便 　　　　　注意：風和日麗時，到泗水邊游賞，一望無際的風光恍然一新。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是他的姿容啊。 　　　6.用自己的話說大意，想象一下美麗的春天。 　　　7.按節(jié)奏朗讀古詩，鼓勵當堂背誦。 　　三、練習寫“閑”字。 　　四、請同學們課后積累描寫春天的古詩。 　　五、作業(yè)。 　　　1.背誦《春日》 　　　2.完成課后習題2