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1.4測量平均速度 　　教學目標 　　一、知識與技能 　　1.學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。 　　2.加深對平均速度的理解。 　　二、過程與方法 　　1.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。 　　2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。 　　三、情感、態(tài)度與價值觀 　　1.通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度，正確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風。 　　2.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。 　　教學重點：會用停表和刻度尺測量運動物體的平均速度。 　　教學難點：記時，繪制表格。 　　課前準備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。 　　教學過程 　　一、引入新課 　　找一些跑步等裁判計時的照片或者描述一些比賽時計時的情況。同學們，想知道一個物體的平均速度，我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？ 　　根據(jù)公式我們需要知道的物理量是物體運動過程中走過的路程和所用的時間。路程可以用尺子測量，時間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。 　　二、新課學習 　　（一）鐘表 　　在物理實驗中，我們一般用停表、光電計時器來計時。機械停表可以讀到0.1s，而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S了，甚至1.010-6S或更小。 　　觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動時，每個刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測量你正常行走的平均速度，需要測量哪些量？只要測量通過的路程和所用的時間，然后利用公式計算出即可 　?。ǘ┓纸M實驗 　　本次實驗是學生在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學生足夠的指導，使學生了解實驗過程，明確實驗?zāi)康模_操作儀器，注意實驗紀律，上好本節(jié)課。 　　1.明確實驗內(nèi)容和目的，知道自己的責任。 　　2.嚴格按照教師安排的程序進行實驗。 　　3.實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。 　　4.要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。 　　5.每組安排好先后順序，有條理地進行，避免掙搶．動手能力強、細心、態(tài)度積極的學生和愿意被動接受的學生互相組合成組，合理搭配。 　　實驗步驟： 　　1．分組：每組至少6人或根據(jù)實際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。 　　2．測距離：指導學生量出30m的路程，每隔 10m做一記號，并站上一位記時員。 　　3．指導每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負責記錄。 　　4．一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學也可競走或跑步。 　　5.指導學生設(shè)計數(shù)據(jù)表格，計算出平均速度。 　　6.讓學生設(shè)計實驗方案并實際測量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進行指導。測量自行車的平均速度是距離可以遠一點，老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進行確定。 　　（三）小結(jié) 　　我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車……的平均速度，你會設(shè)計實驗方案嗎？其實是一樣的，只要能夠測量出路程和運動時間就可以利用公事了。 　　在實驗過程中，每個小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實驗成功的重要原因，只有好的實驗方案配合默契的協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學合理的實驗結(jié)果。 　　老師點評一些同學或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 教學反思：