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2019-2020年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《黃河船夫曲》公開(kāi)課表格式教案 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 組 織 教 學(xué) 播放CD碟中的歌曲《黃河船夫曲》。 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。 初聽(tīng)音樂(lè)，為新課教學(xué)做好鋪墊。 引 入 新 課 一、師生交談 “同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪三大河流嗎？” “在這三大河流中，黃河又尊為母親河，因?yàn)樗侵谢褡宓膿u籃。哺育了一代又一代的炎黃子孫，我們中間有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)黃河呢？（如果有，就問(wèn)學(xué)生，你渡過(guò)黃河嗎？） “我生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊，我很想去看看黃河，如果我去了黃河，就一定要渡黃河，因?yàn)?，我想看看黃河上的船夫是怎樣與驚濤駭浪搏斗的，那你們想不想見(jiàn)到黃河呢？” 二、（多媒體輔助）出示黃河圖片 “同學(xué)們，這是黃河上最著名的壺口瀑布，你們看黃河的水，黃河的浪給你的印象是怎樣的呢？你們想知道黃河的船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎，今天，我們一起欣賞《黃河船夫曲》” 思考老師的提問(wèn)，用搶答的方式回答教師的提問(wèn)。 （可能學(xué)生說(shuō)不出珠江老師在此可提示：“同學(xué)們，我們生在廣東，長(zhǎng)在廣東，我們是喝哪兒的水呢）” 長(zhǎng)江、黃河、珠江 觀看壺口瀑布圖片，說(shuō)出對(duì)黃河的印象 在欣賞歌曲以前讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黃河 讓學(xué)生從視覺(jué)上感受黃河上的驚濤駭浪 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo) 學(xué) 達(dá) 標(biāo) 一、（多媒體出示課題）播放音樂(lè)及影像，整曲欣賞。 “同學(xué)們說(shuō)的都很好，《黃河船夫曲》以高亢的旋律和緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)了船夫們與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景,六十年來(lái),這首歌曲在中華大地上乃至世界的每一個(gè)角落，被所有的華人所熟悉，所傳唱，那么你想知道寫這首歌曲的作者是誰(shuí)？他為什么要?jiǎng)?chuàng)作這樣一首歌曲呢？” “他就是偉大的人民音樂(lè)家冼星海?！? 二、 （多媒體輔助，進(jìn)入音樂(lè)家介紹） 介紹音樂(lè)家冼星海的生平事跡。 “冼星海是我們廣東人的自豪，其中《黃河大合唱》是他最具代表和最為人們所熟悉的作品,作品創(chuàng)作于一九三九年三月抗戰(zhàn)最艱難的時(shí)期。” （多媒體輔助出示《黃河大合唱》介紹） “它是由著名的詩(shī)人光未然作詞，冼星海僅僅用了六個(gè)日日夜夜，就寫成了這樣一部令整個(gè)中國(guó)都感動(dòng)的由八個(gè)樂(lè)章組成的大型音樂(lè)作品，《黃河船夫曲》就是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章，黃河為中國(guó)文化的發(fā)源地，引以自豪的民族象征，而《黃河船夫曲》以雄健的氣勢(shì)，飽滿的感情奏出了時(shí)代最強(qiáng)音，在民族危亡之時(shí)，召喚所有中國(guó)人起來(lái)反抗日本侵略者。同學(xué)們，在我們了解了作者創(chuàng)作這首歌曲的時(shí)代背景之后，讓我們?cè)俅涡蕾p《黃河船夫曲》。 整曲欣賞， 體會(huì)歌曲的情緒，用討論法說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受 學(xué)習(xí)作曲家的生平事跡 了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景 以“聽(tīng)”為主 開(kāi)始欣賞音樂(lè)一定要從聽(tīng)、從整體聽(tīng)開(kāi)始，這樣初步體會(huì)音樂(lè)的意境、情緒等方面。 為了讓學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容，就必須了解作者的時(shí)代背景和時(shí)代特征 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo) 學(xué) 達(dá) 標(biāo) 三、播放《黃河船夫曲》在欣賞中思考以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、感受旋律、節(jié)奏、力度、速度這四個(gè)要素在音樂(lè)中是如何變化的。 2、歌曲分為幾個(gè)部分？ 四、分段欣賞音樂(lè) “《黃河大合唱》當(dāng)初在延安演出的次數(shù)是無(wú)法計(jì)算的，其中登臺(tái)演出的就有500人，當(dāng)臺(tái)上臺(tái)下歌聲連成一片的時(shí)候，場(chǎng)面真是壯觀。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，光陰并沒(méi)有使這部作品有絲毫的褪色，相反它被改編為各種各樣的文藝作品，接下來(lái)讓我們一起欣賞。” 1、（播放用各種各樣的文藝形式表現(xiàn)的歌曲第一樂(lè)段） 歸納總結(jié)了歌曲第一部分所表現(xiàn)的情緒，掌握歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的特征 2、播放第二樂(lè)段 歸納總結(jié)歌曲第二部分所表現(xiàn)的情緒。 3、播放第三樂(lè)段 （1）感受歌曲的情緒與哪一部分相同。 （2）理解黃河上的船夫代表的是什么？驚濤駭浪又代表的是什么？ 1、 用筆標(biāo)出四個(gè) 要素在音樂(lè)中是怎樣變化的。 2、 劃分歌曲樂(lè) 段。 第一部分： 1、 觀看 2、 用口風(fēng)琴吹奏 主題旋律，采用領(lǐng)奏、合奏的形式 3、 用鼓、口風(fēng)琴 及老師的鋼琴一起演奏。（注意用速度和力度） 4、 用劃船律動(dòng)感 受音樂(lè)的節(jié)奏。 第二部分： 1、 哼唱、記憶旋 律。 2、 用口風(fēng)琴、三 角鐵、鋼琴合奏感受第二樂(lè)段旋律。 3、 說(shuō)出該樂(lè)段所 表現(xiàn)的情緒與前一部分進(jìn)行比較。 第三部分： 1、 欣賞 2、 討論說(shuō)出情緒 與哪段相同。 3、 說(shuō)出“黃河船 夫”代表的是誰(shuí)？“驚濤駭浪”代表的是誰(shuí)？ 邊欣賞，邊講解，按整體→部分→整體的欣賞步驟貫穿啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從聽(tīng)、唱、奏、動(dòng)、憶、創(chuàng)等方面去理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，從而了解歌曲所反映的時(shí)代精神。 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 認(rèn) 定 目 標(biāo) “同學(xué)們今天聽(tīng)得認(rèn)真，對(duì)作品分析的好，演奏的好，表演的更好。那么我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到了呢？” （出示教學(xué)目標(biāo)） 播放圖像音樂(lè)，再次整曲欣賞，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從更高層次上完整地理解音樂(lè)。 自然引出本課的教學(xué)目標(biāo)。 達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng) 1、《黃河船夫曲》的音調(diào)、節(jié)奏以及領(lǐng)唱與合唱的演唱形式使歌曲具有鮮明的_______特點(diǎn)。 A、山歌 B、勞動(dòng)號(hào)子 C、小調(diào)。 2、《黃河船夫曲》運(yùn)用了哪些演唱形式？ A、混聲合唱 B、女聲合唱 C、男聲合唱。 D、男女聲合唱 E、領(lǐng)唱。 3、根據(jù)《黃河船夫曲》中的_____、節(jié)奏、速度、_____等的對(duì)比，可將歌曲劃分_____個(gè)樂(lè)段。 4、《黃河船夫曲》是《黃河大合唱》的第____樂(lè)章。 A、八 B、二 C、七 D、四 E、一 F、六。 5、《黃河大合唱》創(chuàng)作于____年三月。 A、1949 B、1935 C、1939 6、《黃河大合唱》的詞曲作者分別是______、______。 A、田漢 聶耳 B、光未然 冼星海 1、將學(xué)生分為甲 乙兩隊(duì)進(jìn)行音樂(lè)競(jìng)賽。 2、比賽方法，有四道必答題，兩道搶答題，每答對(duì)一題加十分。 3、當(dāng)學(xué)生答對(duì)題就獎(jiǎng)勵(lì)他們，用點(diǎn)歌的形式欣賞冼星海的其它作品。 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快，能讓學(xué)生生動(dòng)、活潑學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到最好的檢測(cè)效果，檢測(cè)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。 附送： 2019-2020年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)內(nèi)容：第一課《春意》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)并掌握切分音 2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握切分音 教學(xué)重點(diǎn)：掌握好切分音并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、音樂(lè)知識(shí)：切分音 1、認(rèn)識(shí)切分音 2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏 3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音。 三、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1、 以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入 問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們 要加以保護(hù)。 （2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？ 答：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞等 2、 聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào)） （2）畫出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 （3）按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào) （4）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。 A、 教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào) 。問(wèn)：（聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？） B、 在教師的指導(dǎo)下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。 注意：第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 C、 分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。 D、 合唱合成，要求學(xué)生能 相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。 四、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：致 春 天 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。 2、進(jìn)一步練習(xí)切分音節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步練習(xí)切分音節(jié)奏。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌 二、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1、學(xué)唱歌曲 （1） 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。 （2） 用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。 （3） 填入歌詞要唱得更有情緒。 2、表演歌曲 在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)， 三、欣賞《致春天》 1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。 （1） “挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？ （2） 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。 2、 初聽(tīng)《致春天》 問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？ 3、 復(fù)聽(tīng)《致春天》 要求：學(xué)生在座位上表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4、完成教材中的書面作業(yè) 要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想 5、三度欣賞創(chuàng)作 用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 四、教學(xué)總結(jié)。 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握切分音 2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上有感情的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握切分音 教學(xué)重點(diǎn)：在理解歌詞的基礎(chǔ)上有感情的演唱。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、表演《春雨蒙蒙地下》 1、氣象知識(shí)導(dǎo)入： 春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子！ 1) 人們是這樣來(lái)形容春雨的？ 2) 還有那種天氣現(xiàn)象呢？ 3) 春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？ 2、欣賞歌曲范唱 問(wèn)： 歌曲的情緒是這樣的？ “刷刷刷”是什么聲？你能模仿唱一下嗎？ 3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”。 1) 前面部分的小節(jié)要求二聲部。 2) 結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。 4、 師生接唱。 教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。 5、 學(xué)唱曲調(diào)。 1) 教師范唱曲調(diào)。 2) 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)。 3) 學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏 ，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。 4) 用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美。 6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲。 1) 有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義。 2) 第一段歌詞是什么含義呢？ 3) 第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模浚ń杈笆闱椋? 7、在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂(lè)，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：春 水 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。 2、感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，能用自己的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解 教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《春 水》 1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入 問(wèn)：春水從和出來(lái)？東去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形 成春水。春水有這樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè) 2、欣賞童聲合唱《春水》 1) 歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？ 2) 唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出這樣的情緒？ 3) 水像不像活潑頑皮的孩子？ 3、再聽(tīng)《春水》邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)線 。 4、節(jié)奏練習(xí)。 1) 在教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。 2) 兩人一組練習(xí)，即一人讀一人拍。 3) 注意速度能與歌曲一樣。 5、播放歌曲準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 6、分組討論選擇合適的樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 7、各組展示表演，比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。 8、拓展與研究 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)其他形式表演并說(shuō)說(shuō)意圖。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第二課《歡樂(lè)的村寨》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容。 2、理解各段音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》 1、教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者。 2、第一遍欣賞樂(lè)曲。 初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。 3、分段欣賞： 1) 引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。 2) 第一段：其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。 3) 第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。 4) 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。 5) 第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。 6) 第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。 7) 第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 8) 第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。 9) 第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。 4、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。 完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。 5、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。 1) 生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 2) 熱情洋溢，粗獷奔放； 3) 富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：巴塘連北京 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 2、用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演。 教學(xué)難點(diǎn)：用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、表演《巴塘連北京》 1、地理地貌知識(shí)導(dǎo)入。 青藏高原海拔幾千米，是世界屋脊喜馬拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很廠，公路的修筑是非常困難的，每當(dāng)一地的公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正式這樣背景的反映。 2、聽(tīng)歌曲范唱： 邊聽(tīng)邊看藏族人民歌舞畫面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。 3、學(xué)唱曲調(diào)： 1) 教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用四二拍指揮圖式劃拍。 2) 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生劃拍慢速度視唱前6個(gè)小節(jié)。 注意唱好連線（連音線、圓滑線）及樂(lè)句的完整性。 3) 學(xué)生分組視唱后5個(gè)小節(jié)，教師巡視，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。 4、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 5、完整地有感情地唱好全曲。 6、在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，唱好歌曲。 注意連線一定要唱好，這是藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。 7、表演歌曲： 用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)同胞歡樂(lè)情緒。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：阿佤人民唱新歌 迷人的火塘 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受佤族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。 2、以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景 3、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 4、在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式。 教學(xué)難點(diǎn)：以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲《巴塘連北京》 1、學(xué)生再次聆聽(tīng)范唱。 2、師生載歌載舞表演歌曲。 三、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 1、地理知識(shí)導(dǎo)入： 在云南的西盟。淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族---佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘、他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 2、欣賞《阿佤人民唱新歌》 設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受？（歡快，熱情） 3、板書前奏6小節(jié)曲調(diào)。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 最后一小節(jié)的襯詞 4、再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》 在尾句時(shí)全體一起唱“江三木鑼” 5、反復(fù)聆聽(tīng)： 學(xué)生即興舞蹈，以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。 四、表演《迷人的火塘》 1、以風(fēng)俗導(dǎo)入： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生氣篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這是侗家的風(fēng)俗。 設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？ 2、聽(tīng)賞《迷人的火塘》范唱 1) 先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。 2) 然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。 3、解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏 1) 教師范唱第四樂(lè)句（板書2小節(jié)教師分別范唱） 設(shè)問(wèn)：切分節(jié)奏有什么聯(lián)系----師生討論并復(fù)習(xí)。 2) 在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。 3) 學(xué)唱第一二樂(lè)句并能流暢的唱好。 4、二聲部訓(xùn)練： 班分為2個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部，教師巡視指導(dǎo)。 5、在教師的指揮下合成兩個(gè)聲部演唱，（注意相互傾聽(tīng)） 6、處理情緒： 1) 有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。 2) 以中速，抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 7、表演歌曲 學(xué)生自選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 五、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第三課《幻 想》小白船 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽(tīng)辨演奏所用的樂(lè)器。 2、優(yōu)美流暢地唱好二聲部合唱。 教學(xué)難點(diǎn)：感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽(tīng)辨演奏所用的樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美流暢地唱好二聲部合唱。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、表演《小白船》 1、以天文知識(shí)導(dǎo)入 問(wèn)：誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星。） 2、揭題： 朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想象。先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。 3、音樂(lè)欣賞《小白船》。 1) 欣賞前，教師可通過(guò)朗讀歌詞和講故事，也可通過(guò)介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂(lè)曲內(nèi)容。 2) 第一遍聽(tīng)賞，感受朝鮮族民歌特點(diǎn)，聽(tīng)辨演奏所用的樂(lè)器。 3) 第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作(如左右擺動(dòng)、劃船等)表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度，并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。 4) 用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點(diǎn)。 5) 表演游戲《小白船》，輕聲跟唱樂(lè)曲。 4、學(xué)唱曲調(diào)： 1) 教師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)）學(xué)生分組，一組拍手一組拍腿伴奏。 2) 學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)器為學(xué)生伴奏 3) 教師分別范唱高低聲部。 4) 高、底聲部學(xué)生各自自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。 5) 高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。 6) 請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與重唱。 7) 完整地優(yōu)美流暢地唱好全曲。 5、學(xué)唱歌詞： 1) 朗誦歌詞并討論歌詞的意境以激發(fā)學(xué)生的想象。 2) 二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。 3) 二聲部合成，并伴奏。 4) 有感情地富有想象地唱好歌曲。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：天地在我心 讓幻想展翅飛翔 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生能以多種形式表演，盡情地抒發(fā)自己的想象。 2、 邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想象學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。 3、 唱好二聲部合唱《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想象所獲得的美感。 4、 、聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏音樂(lè)作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能以多種形式表演，盡情地抒發(fā)自己的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲后說(shuō)出聽(tīng)后感。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、表演《小白船》 1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱 2、優(yōu)美流暢地演唱歌曲。 3、唱唱、奏奏、跳跳、以多種形式表演歌曲。 三、聆聽(tīng)《天地在我心》 1、由電影故事導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：（誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事？） 2、欣賞《天地在我心》男生獨(dú)唱。 1) 這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？ 2) 其音色是屬于哪個(gè)聲部？旋律的情緒是怎樣的？ 3) 敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 3、聆聽(tīng)《天地在我心》 1) 邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想象說(shuō)說(shuō)后感。 2) 熟悉的學(xué)生可以 隨錄音輕聲哼唱。 四、表演《讓幻想展翅飛翔》 1、談話導(dǎo)入： 什么幻想？幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想象。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？你就明白了。 2、聆聽(tīng)歌曲范唱：討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。 3、學(xué)唱歌曲： 1) 教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 2) 學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。 3) 二聲部合成，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué). 4) 填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 5、學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 6、表演歌曲： 1) 完整唱好歌曲，分組討論：怎樣表演歌曲？ 2) 分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組的同學(xué)參與表演。 五、聆聽(tīng)《望月節(jié)》 1、以對(duì)比導(dǎo)入：播放《望月節(jié)》 問(wèn)：“這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？”討論中播放部分片段。 2、完整聆聽(tīng)音樂(lè)。 在聆聽(tīng)前提示學(xué)生：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？聆聽(tīng)后師生討論，音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？ 3、音樂(lè)知識(shí)：介紹電聲音樂(lè)，和電子合成器。 六、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：水 星 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。 2、聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏音樂(lè)作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想象所獲得的美感 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《水 星》 1、以天文知識(shí)導(dǎo)入： 看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道最多，太陽(yáng)系有幾顆行星？ 2、欣賞《水星》第一主題。 問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？你能描繪一下你想到的情 景嗎？ 3、揭示題目： 這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題目寫的一部管弦樂(lè)組曲之一，現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展開(kāi)你的想象。 4、再次欣賞樂(lè)曲第一部分，自由討論說(shuō)說(shuō)自己的想象。 5、欣賞樂(lè)曲的第二部分。 問(wèn)：從第一部分到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事， 6、跟琴看著教材的譜例，哼唱樂(lè)曲的主題。 7、完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲。 聽(tīng)后要分組討論：樂(lè)曲有幾部分你能編個(gè)故事講講嗎？ 8、小組討論，放音樂(lè)。 9、每組推選一名故事大王講水星的故事 10、大家共同點(diǎn)評(píng)，選出班級(jí)的“故事大王” 四、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第四課《四 季》 童心是小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)兒童們?cè)谒募镜臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行操作表演。 2、演唱歌曲時(shí)掌握力度與音色的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)掌握力度與音色的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)兒童們?cè)谒募镜臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行操作表演。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。 二、表演《童心是小鳥(niǎo)》 1、歌曲范唱導(dǎo)入。 提問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》 2、教師范唱第一樂(lè)句曲調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。 3、設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。 4、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生并進(jìn)行歸納。 5、學(xué)唱第1—16小節(jié)的歌譜與歌詞。 注意表達(dá)出喜悅、自豪的心情。 6、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。 1) 教師范唱。 2) 學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 3) 學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒 7、表演歌曲。 提問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想象？ 8、教師歸納學(xué)生的處理方案選1—2個(gè)方案進(jìn)行試唱。 1) 提問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐富，活潑。 2) 師生討論，歸納。 3) 有感情地表演。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：四季歌 一把雨傘圓溜溜 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受青海民歌《四季歌》歡快熱烈的情緒。 2、體驗(yàn)樂(lè)曲在力度與音色上的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲在力度與音色上的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：感受青海民歌《四季歌》歡快熱烈的情緒。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》 1、聆聽(tīng)歌曲范唱。 2、指導(dǎo)學(xué)生按力度記號(hào)，用喜悅、自豪的心情演唱歌曲。 三、聆聽(tīng)《四季歌》 1、介紹青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。 2、初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)。 感受青海民歌歡快熱烈的情緒。 3、再次復(fù)聽(tīng)。 請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱，體驗(yàn)青海“花兒”的風(fēng)格。 4、欣賞全曲。 提問(wèn)：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓? 5、再次聆聽(tīng)全曲. 提問(wèn)：全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與四季聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象嗎？ 四、表演《一把雨傘圓溜溜》 1、情景導(dǎo)入： 在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？ 2、聆聽(tīng)范唱 提問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？ 3、教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào). 1) 這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？他由兩個(gè)大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成,你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來(lái)嗎? 2) 用指揮圖式放慢速度視唱第1—15小節(jié),注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。 3) 用稍快的速度，歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。 4、教師范唱后半部分曲調(diào)。 1) 先有學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)。 2) 教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律。 3) 教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。 5、學(xué)唱歌曲： 1) 完整地歡快地唱好曲調(diào)。 2) 朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。 3) 完整地唱好歌曲。 6、表演歌曲 五、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：秋 收 教學(xué)目標(biāo)： 1、從聆聽(tīng)中懂得大自然的變化給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的生機(jī)。 2、學(xué)生能在聆聽(tīng)中說(shuō)出樂(lè)曲情緒的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在聆聽(tīng)中說(shuō)出樂(lè)曲情緒的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)中懂得大自然的變化給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的生機(jī)。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)《一把雨傘圓溜溜》 1、聆聽(tīng)范唱。 2、學(xué)生在以歡快的情緒唱好歌曲。 三、聆聽(tīng)《秋 收》 1、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。 1) 板書《秋收》歌曲。 2) 教師范唱。 3) 學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。 4) 師生簡(jiǎn)單議論歌曲的情緒與內(nèi)容。 2、初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》 1) 設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？ 2) 指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。 3) 聽(tīng)主題B并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。 3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲： 把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把與A有關(guān)系的另一主題稱作B請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨作好以下兩項(xiàng)記錄：樂(lè)曲演奏的A、B兩個(gè)主題順序圖表。 A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。 4、學(xué)生討論并說(shuō)出情緒的變化。 四、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第五課《您好！大自然》田野在召喚 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 2、學(xué)生用自己的方式把歌曲表演得更精彩。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用自己的方式把歌曲表演得更精彩 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、表演《田野在召喚》 1、談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3、視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。 1) 前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。 2) 學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 3) 教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成。 4) 后8個(gè)小節(jié)由二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 5) 教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 6) 完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4、學(xué)唱歌曲： 1) 用la來(lái)哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧。 2) 低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞 3) 二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 4) 有感情地放聲歌唱 5、表演歌曲： 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示 各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。 三、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2、喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。 教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、復(fù)習(xí)《田野在召喚》 1、聆聽(tīng)歌曲范唱，進(jìn)一步感受歌曲情緒。 2、學(xué)生演唱歌曲。 三、聆聽(tīng)《我們的田野》 1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。 2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。 3、初聽(tīng)《我們的田野》。 1) 設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景? 2) 師生討論。 4、復(fù)聽(tīng)《我們的田野》， 要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。 1) 設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”? 2) 師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。 3) 完成教材中的作業(yè)：畫出［2］［3］曲調(diào)的線條圖形譜。 5、再次聆聽(tīng)： 跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。 四、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒。 2、提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》 1、作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。 2、初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。 1) 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲？ 2) 討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。 3、再聽(tīng)合唱曲。 　　 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。 4、全班分成二個(gè)組分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜。 5、試為歌曲配伴奏 6、聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。 1) 各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 2) 愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。 7、各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。 三、表演《鈴兒響叮當(dāng)》 1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入： 1) 設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景? 2) 教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌? 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。 2、聆聽(tīng)歌曲范唱。 3、學(xué)唱曲調(diào)。 1) 分聲部練唱。 2) 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。 3) 先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。 4) 學(xué)習(xí)主歌部分。 5) 全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。 4、表演歌曲。 1) 在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞。 2) 注意一音一字的吐字要清晰而歡快。 3) 想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。 4) 選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。 5、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。 6、完整地表演歌曲。 四、教師總結(jié) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第六課 京韻 聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 教學(xué)難點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 　　了解戲曲知識(shí)：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。它產(chǎn)生于北京，有二百多年的歷史。 　　二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》 　　1、簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農(nóng)子弟兵》是選自其中的唱段。 　　2、初聽(tīng)，感受其韻味。 　　3、結(jié)合音樂(lè)，簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。 　　（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。 　　（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。我們今天聽(tīng)的這是二黃腔。 　　（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。 　　4、試奏京劇鑼鼓經(jīng)（慢長(zhǎng)錘）進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)。 　　5、再次聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。 　　6、老師小結(jié)。 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 教學(xué)難點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》錄象，聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。 　　二、簡(jiǎn)單介紹“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。 　　三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)： 　　1、全曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？ 　　2、逐句學(xué)唱、體驗(yàn)。 　　3、老師知指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。 　　4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整跟唱。 　　5、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)晉級(jí)的韻味及劇中人物的品格。 　　四、在聆聽(tīng)了前兩首現(xiàn)代京劇的基礎(chǔ)上欣賞笛子演奏的《京調(diào)》 　　1、初聽(tīng)第一主題的笛子主奏調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。 　　1）哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？ 　　（2）聽(tīng)辨老師彈奏這兩個(gè)主題中的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是哪一主題。 　?。?）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的餓曲調(diào)。 　　2、欣賞全曲： 　　全曲分為幾個(gè)部分？如果第一主題A表示，第二主題用B表示，那全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的？ 　　3、復(fù)聽(tīng)全曲。 　　五、老師小結(jié)。 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：表演《蟈蟈與蛐蛐》表演《我是中國(guó)人》 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。 2、通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用了解的京劇唱腔來(lái)演唱歌曲。 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、初聽(tīng)歌曲《蟈蟈與蛐蛐》，感受旋律情緒。 　二、再次聆聽(tīng)，思考：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？　 三、學(xué)習(xí)歌曲： 　　1、按節(jié)奏讀歌詞 　　2、分段跟唱。把歌詞帶入旋律當(dāng)中學(xué)唱。 　　4、完整的演唱全曲。 　　四、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。 　五、學(xué)習(xí)歌曲： 　　1、再次聆聽(tīng)，感受歌曲的演唱情緒，并跟隨音樂(lè)手指點(diǎn)著“板”。 　　2、分句學(xué)唱 　?。?）點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào) 　?。?）點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，盡量做到“字正腔圓”。 　?。?）跟著范唱，完整地唱好全歌。 　　3、分組表演唱《我是中國(guó)人》。 　　六、召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。 　　七、自制京劇臉譜。 1、 介紹京劇人物“行當(dāng)”及臉譜知識(shí)。 2、 欣賞搜集準(zhǔn)備的臉譜供參考 3、 學(xué)生分組自制臉譜。 4、 學(xué)生展示戴上自己作品在鑼鼓經(jīng)伴奏下走圓場(chǎng) 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案 20 學(xué)年度 季 教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 教 案 教學(xué)內(nèi)容：第七課 友 誼 表演《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：唱好二聲部合唱《手拉手》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部學(xué)唱及表演歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲兩聲部學(xué)唱及表演歌曲 教學(xué)法：講解法、練習(xí)法、聆聽(tīng)法，情景教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、影像資料 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 　　 師：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？ （學(xué)生回答略） 　　二、初步感受音樂(lè)： 　　1、初聽(tīng)歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略） 　　2、復(fù)聽(tīng)，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？ 　　三、學(xué)唱歌曲 　　1、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。 　　2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。 　　3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂(lè)句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。 　　4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。 　　5、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 　　6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。 　　7、全班有感情的朗讀告辭。 　　8、跟著音樂(lè)，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。 　　9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。 　　10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。 　　四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部 　　1、聽(tīng)老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。 　　2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。 　　3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。 　　4、指導(dǎo)低聲部的演唱。 　　五、表演歌曲 　　1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂(lè)器、創(chuàng)編舞蹈等） 　　2、分組展示、 　　3、評(píng)價(jià) 　　六、老師小結(jié)。 修訂案 20 學(xué)年度 季 修訂案