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2019-2020年一年級語文上冊 識字 2 第四課時教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識記本課的生字，理解生字組成的詞語。 2.按事物仔細(xì)觀察圖片，把圖片的內(nèi)容和所學(xué)的生字聯(lián)系起來。 3.初步學(xué)會生活常規(guī)。 重難點：識字，熟讀韻文。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，課件。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字2 2.小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。 （設(shè)計意圖：課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感。） 二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文 1.學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 2.反饋指導(dǎo)。 指名逐個兒讀詞語，重點指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。 3.同桌互讀詞語，相互糾正字音。 4.齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。 （設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。） 三、誦讀詞串，認(rèn)識事物 1.圖文聯(lián)系，認(rèn)識事物。 （1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？ （2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識字的效果。） 2.逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 （1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行 ①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ ②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥 ③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。 ④指名讀——男、女生讀——齊讀 過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行 ①出示詞語：穿衣下床起早 ②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？ 指名讀——開火車讀——齊讀 （3）第一行與第二行連起來讀一讀。 （4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。 （設(shè)計意圖：在識字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。） （5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行 ①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說） ②指名說，相機出示：早餐洗臉?biāo)⒀? ③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。 ④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認(rèn)識，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。） ⑤齊讀這三個詞。 （6）分小組學(xué)習(xí)第四行 ①請小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演…… ②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎勵“陽光娃娃”。 ③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學(xué)習(xí)好，身體好。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。） 四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累 1.自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。 2.師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。 3.自由模仿讀，可以加上動作進(jìn)行表演。 4.指名誦讀，進(jìn)行表演。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。） 五、擴展詞語，延伸積累 1.說說小朋友還會接著干什么？（小組討論） 2.反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。 （設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。） 六、小組合作，學(xué)習(xí)生字 1.游戲：找出生字新朋友，讀一讀。 2.小組合作，說說怎么記住生字。 3.反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。 4.復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。 5.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。 6.學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。 （設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。） 七、課堂總結(jié)與評價 1.說說自己有什么收獲？ 2.到課外找一找哪兒也有這些生字。 （設(shè)計意圖：熟練掌握知識是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識。） 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 識字 3 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。 　　　2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 　　　3.正確、流利地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重、難點： 　　　　指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　教學(xué)掛圖 生字卡片 教學(xué)時間：兩教時 第一課時 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會本課部分生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。 　　　2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 　一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程 　　 1．播放交響樂《?！罚瑒?chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。 　　　2．運用多媒體演示漢字演變。 　　　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。 　　　　(2)師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。 　　　　(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。 　　二、指導(dǎo)學(xué)生看書 　　 1．學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。 　　　2．指導(dǎo)看書。 　　　　(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。 　　　　(2)學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。 　　三、教學(xué)生字 　　 1．讀準(zhǔn)字音。 　　　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。 　　　　(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。 　　　　(3)讀準(zhǔn)詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，認(rèn)讀詞語卡片。 　　　2．字形教學(xué)。 　　　　(1)筆順。 　　　　　 ①學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。 　　　　　 ②說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。 　　　　　 ③播放輕音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓(xùn)練。 　　　 （2)啟發(fā)學(xué)生說一說怎樣記住這幾個字。 　　　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。 　　　3．寫字教學(xué)。 　　　　(1)學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。 　　　　(2)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié) 第二課時 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。 　　 2.正確、流利地朗讀、背誦課文。 　　 一、復(fù)習(xí)鞏固 　　 1．抽讀生字詞語卡片。 　　　 2．書空“舟、竹、石”的筆順。 　　二、學(xué)習(xí)兒歌 　　 1．讀正確，讀通順。 　　　 (1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié) 　　 (2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑” 　　 (3)自由讀兒歌，把句子讀通順。 　　　 (4)反饋檢查。 　　　2．讀懂兒歌，讀出感情。 　　　 (1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞 　　 (2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。 　　　 (3)討論交流，解決疑難。 　　　　　學(xué)習(xí)第一句。 　　　　　 ①讓學(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。 　　　　　 ②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢? 　　　　　 ③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。 　　　　　學(xué)習(xí)第二、三句。 　　　　　 ①“祖國”這個詞，我們上學(xué)期已學(xué)過了，淮來告訴老師“祖國”指什么? 　　　　　 ②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎? “綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。 　　　　　 ③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山) (4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎? 　　　3．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。 　　　　 (1)認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字。 　　　　 (2)教學(xué)新偏旁四點底、竹字頭。 　　　　 (3)學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。 　　　　 (4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個生字 (5)用“畫、藍(lán)、黑”擴詞。 　　　　 (6)在《習(xí)字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。