2019-2020年一年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1.通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。 2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。 3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。 4.口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。 重點,難點: 自主識字,主動積累詞匯。 教學(xué)課時: 3課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四) 二、我發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。 1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。 A:發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。 B:發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。 C:發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。 D:發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。 1.我們讀一讀這些字。 2.指名讀要求會認的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸,練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。 3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話) 二、我會讀 積累詞匯,豐富語言 ?。?)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點) (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。 (3)自由讀,注意帶點字的讀音。 ?。?)指名讀,齊讀。 第二課時 1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的? 2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。 3.老師范讀。 4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。 5.請同學(xué)接龍讀短文。 6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣) 7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。 8.配樂朗讀短文。。 第三課時 口語交際:續(xù)講故事 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示插圖。 2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。 提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說? 怎樣幫助小松鼠? ?。?)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。 (2)小組內(nèi)交流。 ?。?)指名上臺讀,其他同學(xué)認真聽,他講的故事什么地方說得好。 ?。?)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。 過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。 二、畫一畫 ?。?)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。 ?。?)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。 ?。?)小組交流。 ?。?)評出“小畫家”。 三、拓展活動: 根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 語文園地四1教案 人教新課標版 教學(xué)目的: 1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、辨認3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3、朗讀短語,逐步形成積累的習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。 教學(xué)重點:基礎(chǔ)知識的掌握;培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。 教學(xué)方法:小組合作 教學(xué)用具:課件 教學(xué)時間;三課時 教學(xué)過程: 第一課時 導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認 1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。 2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來搖……) 教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。 4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字) 5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論,進行匯報) 我會讀 今天,老師還給大家?guī)砹巳齻€句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。 2、指名讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對了,這就是我們說的多音字。 3、用它們不同的音來說說不同的詞。 4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字) 生活識字 老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認讀照片上的 生字,鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。 第二課 導(dǎo)入 時間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧! 讀讀記記 1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀) 2、指導(dǎo)朗讀。 A、指名讀,正音。 B、分小組練習(xí)朗讀。 C、伴樂朗讀短語。 3、發(fā)現(xiàn)積累方法。 你們在哪見過這些短語? (在課文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時候做個有心人,就能積累許多好詞好句。 擴展練習(xí)。 你還能開動腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 1、借助拼音初讀兒歌。 2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。 A、學(xué)習(xí)第一自然段。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句) 多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句) 你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段) B、學(xué)習(xí)第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢? 又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群——淘氣的娃娃。 你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。 第三課時 口語交際:猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、同學(xué)們,告訴你們一個好消息,張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來選兩個最佳小演員,你們有沒有信心被選上?好,讓我們一起來看看故事的開頭吧! 2、出示圖片。 教師解說:哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來…… 3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧! 合作排練,自主展示 1、兩人分角色排練。 2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。 3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來) 4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認真看完后評議,教師相機指導(dǎo)評議重點: A、哪兩個小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個小朋友說得好? C、哪兩個小朋友演得好? 5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 自由選擇,組內(nèi)續(xù)編 1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說她今天太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評出一個“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎? 2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。 3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點: A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候,他加上了表隋和動作,你覺得怎樣? 4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 總結(jié)課題,拓展延伸 1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事,還會畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎? 2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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