2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 5以內(nèi)的減法教案 人教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 5以內(nèi)的減法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步了解減法的意義,熟練口算5 以內(nèi)的減法,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、 能力目標(biāo) 體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。 3、 情感目標(biāo) 結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn):用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、對(duì)口令:5以內(nèi)數(shù)的組成 2、看圖說圖意,列算式 ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ 二、探究新知 1、出示第27頁主題圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 ,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 同桌互說,再全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。 2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義 啟發(fā)提問:要求還剩幾只松鼠,用什么方法計(jì)算呢?算式是怎樣的? 5-3得多少?你是怎樣算的? 師:同學(xué)們有的用5的分解來算的,有用5的組成來計(jì)算的,有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明,想出這么多方法來計(jì)算減法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說,你是怎樣計(jì)算5-3的? 3、完成第27頁的做一做 第1題:看圖,用自己的話說一說圖上畫的是什么?要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算,怎樣列式?為什么?得數(shù)是怎樣算出來的? 獨(dú)立完成第2、3題 一、 鞏固深化 1、 練習(xí)五第4題先說說題意,再列式,交流算法。 2、 練習(xí)五第5題 二、 總結(jié)提煉 1、 說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。 2、 教師小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,在計(jì)算減法時(shí),我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 減法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)目標(biāo) 初步了解減法的意義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式,并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。 3、 情感目標(biāo) 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算減法。 教學(xué)難點(diǎn):理解減法的含義,確定被減數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片和算式卡片。 教學(xué)過程: 一復(fù)習(xí)舊知 1、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù)) 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、對(duì)口令:5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義 出示掛圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意,然后全班交流。 (小丑手里拿著4個(gè)氣球,飛走了1個(gè)) 師:像這樣,從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計(jì)算。 板書:— 2、學(xué)習(xí)減法算式 問:4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示? 板書:4 飛走了一個(gè),是從幾只里面拿走的? 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示? 板書:1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。 板書:4-1= 問:4-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請(qǐng)你說一說。(然后全班齊讀算式) 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 (2)問:誰知道虛線圈是什么意思?請(qǐng)你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做 去掉了要用什么方法計(jì)算?誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說嗎?試一試。(4人小組合作完成) 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 (1)4人小組每個(gè)人說圖意,對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 (2)說完圖意后,再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么情況下要用減法?怎樣計(jì)算減法? 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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