2019-2020年四年級科學(xué)上冊 今天的氣溫是多少 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 今天的氣溫是多少 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標 1.知道什么是氣溫. 2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的. 3.會用溫度計測量氣溫. 4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖. 5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性. 二、教學(xué)準備 教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統(tǒng)計表(用于統(tǒng)計學(xué)生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格. 三、課時數(shù):一課時 四、教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (1)教師將故事:小明的學(xué)校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說:“真掃興!今天的運動會被雨給攪了,明天的天氣不知道好不好?”小紅說:“我們要是會預(yù)測天氣就好了!” (2)教師提問:“關(guān)于預(yù)測天氣,你們想研究哪些問題?”(讓學(xué)生自由提問,教師引導(dǎo),巡視) (3)引入今天的課題,板書:今天的氣溫是多少 2.探討,釋疑 (1)提問:什么是氣溫呢?(學(xué)生回答,教師講解) 空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。 測量氣溫是觀測天氣的重要內(nèi)容。 (2)估計教師里的氣溫。 (3)出示溫度計,講解怎樣使用溫度計,教師演示。 (4)分發(fā)溫度計,學(xué)生分組測量。 (5)交流測量結(jié)果,說說哪些同學(xué)的估計與實際測量的結(jié)果相接近。 (6)教師提問:“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎?” (7)教師講解到室外測量氣溫的要求。 (8)學(xué)生分成幾個小組,分發(fā)溫度計,卷尺,分別到操場上、走廊里、草坪上,樹蔭下,水泥地面等地方測量氣溫,教師巡視指導(dǎo)。 (9)學(xué)生表測量結(jié)果填入表格中 -----年-----月-----日-------時 地點 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場上 水泥地面 溫度計離地面的距離 溫度(℃) (10)比較用哪個氣溫代表學(xué)校里的氣溫更合適,說說自己的理由。 (11)閱讀小資料。 (12)討論:如果沒有百葉箱,應(yīng)該把溫度計放在什么位置冊氣溫? (13)學(xué)生選擇一個位置測量起問并做好記錄。 (14)交流測量結(jié)果。 3.學(xué)習(xí)繪制氣溫變化曲線圖。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)。 (2)講解制作曲線圖的方法。 (3)學(xué)生繪制曲線圖。 (4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖比較分析:這段時間里,氣溫是怎樣變化的?最高氣溫是多少?平均氣溫是多少? 4.總結(jié)與拓展 (1)提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有些什么收獲?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)) (2)提問:每天的同一時刻測量氣溫,做好記錄,會繪制氣溫曲線圖嗎? 5.作業(yè): 做一周內(nèi)每天同一時刻氣溫曲線圖。 五、教學(xué)后記 附送: 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 今天的氣溫是多少教案 鄂教版 一、教學(xué)目標 1.知道什么是氣溫. 2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的. 3.會用溫度計測量氣溫. 4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖. 5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性. 二、教學(xué)準備 教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統(tǒng)計表(用于統(tǒng)計學(xué)生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格. 三、課時數(shù):一課時 四、教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (1)教師將故事:小明的學(xué)校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說:“真掃興!今天的運動會被雨給攪了,明天的天氣不知道好不好?”小紅說:“我們要是會預(yù)測天氣就好了!” (2)教師提問:“關(guān)于預(yù)測天氣,你們想研究哪些問題?”(讓學(xué)生自由提問,教師引導(dǎo),巡視) (3)引入今天的課題,板書:今天的氣溫是多少 2.探討,釋疑 (1)提問:什么是氣溫呢?(學(xué)生回答,教師講解) 空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。 測量氣溫是觀測天氣的重要內(nèi)容。 (2)估計教師里的氣溫。 (3)出示溫度計,講解怎樣使用溫度計,教師演示。 (4)分發(fā)溫度計,學(xué)生分組測量。 (5)交流測量結(jié)果,說說哪些同學(xué)的估計與實際測量的結(jié)果相接近。 (6)教師提問:“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎?” (7)教師講解到室外測量氣溫的要求。 (8)學(xué)生分成幾個小組,分發(fā)溫度計,卷尺,分別到操場上、走廊里、草坪上,樹蔭下,水泥地面等地方測量氣溫,教師巡視指導(dǎo)。 (9)學(xué)生表測量結(jié)果填入表格中 -----年-----月-----日-------時 地點 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場上 水泥地面 溫度計離地面的距離 溫度(℃) (10)比較用哪個氣溫代表學(xué)校里的氣溫更合適,說說自己的理由。 (11)閱讀小資料。 (12)討論:如果沒有百葉箱,應(yīng)該把溫度計放在什么位置冊氣溫? (13)學(xué)生選擇一個位置測量起問并做好記錄。 (14)交流測量結(jié)果。 3.學(xué)習(xí)繪制氣溫變化曲線圖。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)。 (2)講解制作曲線圖的方法。 (3)學(xué)生繪制曲線圖。 (4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖比較分析:這段時間里,氣溫是怎樣變化的?最高氣溫是多少?平均氣溫是多少? 4.總結(jié)與拓展 (1)提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有些什么收獲?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)) (2)提問:每天的同一時刻測量氣溫,做好記錄,會繪制氣溫曲線圖嗎? 5.作業(yè): 做一周內(nèi)每天同一時刻氣溫曲線圖。 五、教學(xué)后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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