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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 金蟬脫殼 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。 2.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。 3.激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。 4.學(xué)會(huì)觀察事物的方法。 過程與方法： 1.精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。 2.拓展延伸，在討論中領(lǐng)會(huì)作者觀察的細(xì)致、具體，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將其運(yùn)用到生活和寫作中去。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的去向。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解金蟬脫殼的過程。 2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、競(jìng)猜謎語,激趣導(dǎo)入。 1.猜有關(guān)昆蟲的謎語。 2.齊讀課文1、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？ （1）學(xué)生交流感受 （2）師出示幻燈，自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分。 3.師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！ 二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。 （一） 1.默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段？ 2.交流（師板書） 板書： 脫殼前（3） 脫殼中（4） 脫殼后（5） 3.師：蟬脫殼前是什么樣子呢？ （1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。 （2）指名答。 （3）齊讀“突然┅┅不動(dòng)了?！? （4）師：蟬蟲停下來不動(dòng)，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。” （二）理清順序，掌握重點(diǎn)。 1.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個(gè)過程的神奇所在吧！ 2.默讀第4自然段，指名說從這段中你了解到哪些信息？ 3.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢？指名答。 幻燈出示：背—→頭—→腳—→尾 4.師：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。 5.出示蟬尾出殼的內(nèi)容。 （1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請(qǐng)?jiān)跁嫌谩癬___”標(biāo)出來。 （2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動(dòng)作的詞進(jìn)行交流。 （3）師總結(jié)：這一情景描寫生動(dòng)，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。 （4）作者用一連串的動(dòng)詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。 6.師：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。師引讀第4自然段。 （三）小組交流，合作填表。 1.各小組自由讀第5自然段，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？ 部 位 變 化 2.全班交流填表情況。 3.齊讀第5自然段。 （四）演示過程，直觀感受。 1.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會(huì)怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。 2.幻燈演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解。 3.學(xué)生談?dòng)^后感受。 4.齊讀：這真是奇特動(dòng)人的情景！板書：奇特動(dòng)人 三、朗讀品位，體會(huì)情感。學(xué)習(xí)第三部分。 1.師：正因?yàn)檫@過程奇特動(dòng)人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。 2.齊讀第7自然段，體會(huì)作者欣賞、喜愛的心情。 3.找一找全文中描寫作者欣賞、喜愛感情的語句。（指名說） 四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)。 1.師總結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼） 2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察） 課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？ 幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著 3.出示巴甫洛夫觀察名言。齊讀，體會(huì)觀察的重要性。 4.處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么？ （1）有順序 （2）有重點(diǎn) （3）有感情 五、拓展延伸，活學(xué)活用。 1.師:下面我們一起來回顧本單元課文中描寫的可愛的小動(dòng)物. 幻燈出示，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動(dòng)物。 2. 師：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。 請(qǐng)你抓住一個(gè)重點(diǎn)來描述你家的動(dòng)物小明星。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 制作動(dòng)物明星卡，進(jìn)行展示。對(duì)你觀察的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。 板書設(shè)計(jì)： 金蟬脫殼 脫殼前（3） 有順序 脫殼中（4） 奇特動(dòng)人 留心觀察 有重點(diǎn) 脫殼后（5） 有感情 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 金蟬脫殼 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。 　　2.產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。 教學(xué)重點(diǎn) 　　了解金蟬脫殼的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　師生：收集有關(guān)金蟬的資料和大自然中其他動(dòng)物有趣的現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話激趣，引入新課 　　1.同學(xué)們，大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)齊讀課文題目——金蟬脫殼。 　　2.你們見過金蟬嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 　　3.讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們?cè)谧x書中又能產(chǎn)生哪些新問題。 二、初讀課文，整體感知 　　1.自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。 　　2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。 　　3.師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 三、細(xì)讀課文，了解金蟬脫殼的過程及變化 　　1.默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。 　　2.選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內(nèi)交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致、語言的生動(dòng)有趣。如：金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現(xiàn)，逼真形象，你喜歡哪個(gè)句子，為什么？哪些地方看出作者觀察很仔細(xì)？ 　　4.教師引讀本段，讓學(xué)生熟悉金蟬脫殼的過程。 　　5.第3段寫了金蟬脫殼后的變化，主要寫了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色） 　　6.采用“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。 　　7.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 　　8.這奇妙的變化讓作者一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。 四、總結(jié)延伸 　　大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，我們準(zhǔn)備開展一次“動(dòng)物趣事”交流會(huì)，了解大自然中更多的趣事，好嗎？ 附：板書設(shè)計(jì) 金蟬脫殼 　　 脫殼過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾