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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 新年好教案 人教新課標(biāo)版 　　年級(jí)：一年級(jí)上學(xué)期。 課型：綜合課。 　　課時(shí)：第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。 　　2.認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 　　教材分析： 　　《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。 　　教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚(yú)、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機(jī)、磁帶、燈籠、鞭炮。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)。 　　1.師生用歌聲互相問(wèn)好！ 2.引言：今天，老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽(tīng)你們音樂(lè)老師說(shuō)，一⑴班的小朋友上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言，比實(shí)驗(yàn)小學(xué)（其它學(xué)校）的同學(xué)都要好，是不是？ 　　生：是?。ù舐暤卣f(shuō)） 　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰(shuí)在說(shuō)大話呀？ 　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來(lái)看看，要和朋口中小（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）的同學(xué)比一比，比什么呢？ 　　小兔子：嗯……比動(dòng)作。誰(shuí)都知道我小兔的動(dòng)作最靈活（悄悄地說(shuō)）。你們學(xué)過(guò)了《火車開(kāi)啦》這首歌，我們來(lái)邊唱歌曲邊一起玩開(kāi)火車的游戲吧！你們想想可用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車？（個(gè)別提問(wèn)3-4人）火車頭呢，可用什么動(dòng)作？（個(gè)別提問(wèn)2-3人） 　　3.選擇2種開(kāi)火車的方式進(jìn)行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門(mén)開(kāi)出，后門(mén)開(kāi)進(jìn)，還沒(méi)輪到走的同學(xué)原地做動(dòng)作。） 　　二、節(jié)奏練習(xí)。 　　１.師：和小朋友們一起開(kāi)火車開(kāi)快樂(lè)，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。 　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖ 　　師：誰(shuí)愿意和小兔子交朋友的請(qǐng)你也這樣說(shuō)， 比如老師這樣說(shuō)：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友　-‖。 2.師引導(dǎo)學(xué)生按小兔子說(shuō)話的節(jié)奏創(chuàng)編語(yǔ)言。 3.學(xué)生讀節(jié)奏3/4 　 │ 　│ 　 │ 　-‖（師啟發(fā)學(xué)生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。 　　三、歌曲教學(xué)。 　　1.導(dǎo)入：小兔子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過(guò)年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過(guò)年時(shí)你們高興嗎？為什么？過(guò)新年好不好？今天，我們就很開(kāi)心地來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《新年好》。 　　2.學(xué)生安靜地聽(tīng)錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過(guò)年畫(huà)面）（學(xué)生可跟著老師聽(tīng)音樂(lè)輕輕按三拍子節(jié)奏擺動(dòng)）。 　　3.把高興的心情唱出，學(xué)生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。 　　4.生利用前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說(shuō)話的節(jié)奏來(lái)讀讀這首歌的歌詞。） 　　5.采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會(huì)唱可跳過(guò)此環(huán)節(jié)) 　　6.學(xué)生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對(duì)聲音提出要求。(可通過(guò)教師生動(dòng)的范唱讓學(xué)生體會(huì)帶感情的演唱，盡量減少語(yǔ)言上的說(shuō)教。) 　　7.引導(dǎo)學(xué)生用高興的心情演唱歌曲（我們過(guò)年的時(shí)候都很高興，所以唱這首歌時(shí)應(yīng)該怎么唱？）。 　　四、創(chuàng)作練習(xí)： 　　1.在節(jié)日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說(shuō)“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：…… 2.學(xué)生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？ 3.請(qǐng)個(gè)別小組演唱。 4.師：在快樂(lè)的節(jié)日里可以用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，你們看這叫什么？ 認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學(xué)生在幼兒園有接觸過(guò)鈴鼓，可讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何演奏)。 5.還可用什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？ 　　6.學(xué)生分組討論用打擊樂(lè)器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的） 7.各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。 8.全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可做手勢(shì)。 9.小兔子：這么好聽(tīng)的聲音我要錄下來(lái)帶給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！ 　　10.給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂(lè)器）。 　　11.放給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。 12.歌表演。（機(jī)動(dòng)練習(xí)） 　　五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我覺(jué)得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學(xué)會(huì)了什么？我們學(xué)會(huì)了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)。同學(xué)們和老師一起過(guò)得快樂(lè)嗎？我們一起和小兔子說(shuō)聲再見(jiàn)，開(kāi)著火車家吧!（全班分4列火車做律動(dòng)出教室） 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 有趣的聲音世界教案 人教新課標(biāo) 課題 一有趣的聲音世界 教材類型 所屬學(xué)科 音樂(lè)第一冊(cè) 　 授課教師 授課時(shí)間 備課教師 關(guān)鍵字 音樂(lè) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創(chuàng)造幾種聲音；3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤(pán)；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。） 二、尋找生活中的聲音 1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。） 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。） 師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。） 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著教師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程 中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。） 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐） 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。） 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：（討論） 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。） 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》 2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一（3）班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引出“洋娃娃” 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 （1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍） （從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快） （2）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 （3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ （1） 聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ （2） 老師范念歌詞（配樂(lè)）。 （3） 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 （4） 學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 （5） 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。 （6） 學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 （7） 學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)） 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂(lè)） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)） 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。