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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七顆鉆石 4教案 北京版 總第____1___頁(yè) 課題 17 七顆鉆石 課型 讀講 授課時(shí)間 ___月___日(星期____) 第 課時(shí)(共 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字（含1個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2.能用清澈造句。 3.繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。 4.有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。 5.展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。 教學(xué)重點(diǎn) 了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 主要教法 講授法 教具 實(shí)物展臺(tái) 學(xué)法指導(dǎo) 小組討論法 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 17 七顆鉆石 空水罐 裝滿了水 銀水罐 金水罐 射出鉆石 有愛(ài)心 教 學(xué) 后 記 總第____2___頁(yè) 第 1課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）6　分鐘 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字（含2個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。 初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。 教學(xué)理念 重視朗讀和默讀，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多角度的思維和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)讀寫結(jié)合訓(xùn)練。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　學(xué)　過(guò)　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 教　學(xué)　過(guò)　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 　　　　　　　　 一、導(dǎo)入新課（2分） 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界著名作家列夫托爾斯泰嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。 介紹：列夫托爾斯泰是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》等世界名著。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇童話。 板書(shū)：17七顆鉆石 孩子們說(shuō)說(shuō)知道的列夫托爾斯泰，如果不止、知道，教師可以按照自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行介紹。 孩子們讀課題。 二通讀課文，學(xué)習(xí)字（27分） 提示；自己讀課文，借助拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確。 引導(dǎo)：誰(shuí)能讀準(zhǔn)下面這些生字、新詞的讀音呢？ 提示：自己小聲讀課文，要求讀得通順、流利。 提示：課文中的哪些詞語(yǔ)你沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家共同解決。 提示：自己觀察生字，你認(rèn)為哪個(gè)字不好記憶？ 老師指導(dǎo)難寫字：澈 提示：你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你要提醒大家注意什么？ 提示：再讀課文，標(biāo)出自然段。 提示：指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 自由讀課文。 學(xué)生認(rèn)讀字詞： 鉆石 水井 干枯 絆倒 干渴 清亮 清澈 接著 遞給 喜出望外 端端正正 死 咽 學(xué)生自由讀課文，要求達(dá)到通順 流利。 孩子們提出自己不懂的詞語(yǔ)。 提出難記的字，師生共同解決。 練習(xí)書(shū)寫難寫字。 強(qiáng)調(diào)大家應(yīng)注意的字。然后練習(xí) 書(shū)寫生字。 標(biāo)出自然段，同桌互讀，看誰(shuí)讀 得好。 逐段讀文，了解課文大意。 三、練習(xí)（10分） 出示：看拼音寫詞語(yǔ)。 讀一讀，再組詞： 學(xué)生完成。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再完成： zuān( ) 鉆 zun( ) dǎo ( ) 倒 do ( ) 絆（ ） 般（ ） 伴（ ） 股（ ） 四、布置作業(yè)（1分） 1.熟讀課文，查找有關(guān)列夫托爾斯泰的資料并閱讀。 2.抄寫生字。 根據(jù)自己的能力去完成作業(yè)。 第 2課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）33　分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）7　分鐘 教學(xué)要求 1.繼續(xù)練習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷。 2.有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。 3.展開(kāi)想像，感受小姑娘美好的心靈。 教學(xué)理念 在寬松愉悅的環(huán)境中發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)孩子們敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。注重差異發(fā)展。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　學(xué)　過(guò)　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 　　　　　　　　 一、直接導(dǎo)入（1分） 提示：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課，七顆鉆石。 板書(shū)：七顆鉆石 孩子們讀課題。 二、朗讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)思想感情。（32分） 三、圍繞課題，深入質(zhì)疑。（3分） 四、了解作者。（3分） 五、布置作業(yè)。（1分） 1.引導(dǎo)：請(qǐng)大家通讀全文，思考：全文主要寫的是誰(shuí)？她給你留下了怎樣的印象？全文圍繞什么事展開(kāi)的？什么東西在不斷變化？ 2.提示：默讀課文，邊讀邊填寫下面表格： 遇到的情況 小姑娘的行為 水罐的變化 為什么會(huì)變化 3.匯報(bào)交流填寫表格情況 4.對(duì)照表格，轉(zhuǎn)變角色，展開(kāi)想像： 如果你是那位小姑娘，當(dāng)找不到水、碰到小狗干渴、遇到過(guò)路人討水喝，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？自選感受最深的情景做準(zhǔn)備。 5.指導(dǎo)有感情地朗讀。 6.練習(xí)背誦課文6、7自然段。 師：這篇課文寫小姑娘找水，為什么課題叫“七顆鉆石”呢？ 提示：看課文注釋，知道了什么？你還知道什么給大家介紹介紹。 必做： 1.背誦課文6、7自然段。 選做： 2.閱讀《窮人》一文。 3.寫一寫學(xué)習(xí)課文后的感想。 孩子們通讀全文思考然后回答：全文主要寫的是誰(shuí)？（小姑娘）她給你留下了怎樣的印象？（有愛(ài)心、 有美好的心靈等）全文圍繞什么事展開(kāi)的？（找水）什么東西在不斷變化？（水罐） 學(xué)生邊默讀邊填寫：小姑娘遇到了哪些情況——她做了什么—— 拿的水罐都發(fā)生了哪些變化—— 為什么會(huì)發(fā)生變化。 自學(xué)后同位交流。 學(xué)生匯報(bào)展示自學(xué)結(jié)果。 學(xué)生自選感受最深的情景，談體會(huì)，也可以分角色表演。 有感情朗讀課文。 練習(xí)背誦。 課題質(zhì)疑：思考七顆鉆石與小姑娘美好心靈的關(guān)系。 學(xué)生匯報(bào)課外收集的有關(guān)作家列夫托爾斯泰的資料，說(shuō)說(shuō) 對(duì)他的了解。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 七顆鉆石1教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 　 課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象 看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。 師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 生：“愛(ài)”字。 師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？ 生：愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。 生：老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。 師：何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。 上課鈴響。 師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。 生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。 師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。 生齊讀。 師：讀得再深情一些。 生再讀課題。 師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。 聽(tīng)寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗 聽(tīng)寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順 聽(tīng)寫干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？ 生：干涸。 師：有什么不同呢？ 生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。 聽(tīng)寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 師：同桌互相批改，對(duì)照屏幕上的正確答案。老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè)，看他的字寫得認(rèn)真嗎？ 生：認(rèn)真、漂亮。 師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。 出示：認(rèn)真地默讀課文： 想一想：這篇課文主要講了一件什么事？ 畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？ 生默讀課文。 師：這篇課文主要講了什么故事？ 生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。 師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。 生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。 師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？ 生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。 師：板書(shū)：空　鉆石 水金 銀 師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？ 生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？ 師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。 在課題旁畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。 師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？ 指名讀。 師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？ 生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。 師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書(shū)，還有不同的句子嗎？ 生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅? 師：你在細(xì)細(xì)體會(huì)，老師有一個(gè)問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，我們這兒的水并不重要，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？ 生：那兒在鬧旱災(zāi)。 師：你在聯(lián)系上下文讀書(shū)，很聰明。 師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。 一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。 師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？ 生：水。 師：沒(méi)有水等待人的就只有—— 生：死亡。 師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。 出示：第二自然段。 生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。 生：走得累了，睡著了。 師：用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。 師：小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來(lái)到了叢林，可是樹(shù)木都干枯了。所有能找的地方她都找過(guò)了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上誰(shuí)著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子？ 生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。 生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。 師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。 出示：比較句子 小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。 小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。 師：想一想，你更喜歡哪一句話？ 學(xué)生體會(huì)。 師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。 生：喜出望外。 師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。 指名讀。 師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。 指名讀。 師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。 師范讀。 師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌） 師：為什么這么好呢？ 生：老師讀得有感情。 生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑） 生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑） 師：是關(guān)鍵詞。 師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢？ 生齊讀。 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？ 生：是小女孩的愛(ài)。 師：對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？ 生：是對(duì)媽媽的愛(ài)。 師：對(duì)，師對(duì)母親的愛(ài)。 板書(shū)：母親 師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。 生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。 生：還有母親。 師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？ 生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。 師：這是什么樣的小狗？ 生：歡喜的小狗。 師：為什么歡喜呢？ 生：喝飽水就不口干了。 師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。 齊讀。 師：小姑娘不僅愛(ài)母親，她還愛(ài)什么？ 生：愛(ài)小動(dòng)物。 板書(shū)：小動(dòng)物 師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。 師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。 生：母親對(duì)小姑娘很好。 生：媽媽很愛(ài)小姑娘。 生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。 師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛(ài)自己的孩子啊，讀讀這句話。 指名讀。 師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。 師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？ 生：很渴。 師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 生：小姑娘再也忍不住了。 師：把感受帶到朗讀中。 指名讀。 師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。 齊讀第五自然段。 師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？ 生：她把水讓給了過(guò)路人。 師：讀讀課文中的句子。 生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。 師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。 老師引讀。 師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？ 生：一定要幫助別人。 師：看出小姑娘的什么？ 生：愛(ài)心。 生：樂(lè)于助人。 師：小姑娘的心靈就像什么？ 生：金子般美好，鉆石般閃亮。 師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？ 生：喜歡，佩服。 師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？ 生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。 生：是水流救活了生命。 生：人們終于不用口渴了。 生：這股水一定要分給所有的人。 師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。 師：把你最想說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。 出示：寫一寫： 讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)---------------------- 師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。 生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。 生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛(ài)心，世界就會(huì)更美好。 生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化，用愛(ài)報(bào)答了所有的人。 生：讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。 師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。 師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。 師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。