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2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3 教學內(nèi)容 課本第52～53頁，例題，“想想做做”第1—4題。 教學目的 1．理解并初步學會千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。 2．初步掌握減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的良好學習習慣。 教具準備 例題插圖，教學課件、口算卡片。 教學過程 一、復習引入 1．口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。 說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據(jù)學生的回答．板書結果。 提問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關系? (引導學生初步認識：差+減數(shù)＝被減數(shù)。) 3。筆算。(與口算同時進行。) 43-2l 68-7 指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算? 4．引入新課。 這節(jié)課我們將要利用以上知識來學習千以內(nèi)筆算減法。(板書課題。) 二、新授 1．教學不退位減法計算。 (1)出示書架圖。 提問：從圖中我們可以知道些什么信息? 提問：要求兒童小說還剩多少本”?要怎樣列式：335-123＝ (板書算式。) (2)提問：335里有幾個百、幾個十和幾個一?123呢?怎樣列豎式？（板書： 3 3 5 - 1 2 3 為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊? (3)請學生們試著算一算，指名板演。 指名說說筆算的過程。 提問：從哪一位開始減起? 2．教學減法驗算的方法。 (1)說明：雖然已經(jīng)計算出結果了，但我們應該養(yǎng)成一個良好的習慣，再把這題驗算一遍。 提問：你認為這題怎樣驗算? 請學生們根據(jù)自己的想法進行驗算。 (2)組織學生們進行交流。(剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應該等于原有的本數(shù)。） 說明：在驗算減法時，我們一般把得到差同減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)，就俾例題。算出335減123的得數(shù)212，要檢查做得對不對，就可以用差212加減數(shù)210，結果等于335，說明它算對了。如果題目中要求驗算的，要把驗算的過程寫下來，如果不要求驗算，也要利用原來的豎式驗算，看算得對不對，要養(yǎng)成檢查的好習慣。 三、鞏固練習 1. 練一練 　 576－372＝　　　　 438－408＝ 2. 檢驗下面計算是否正確。 4 6 4 改正： －2 3 1 6 9 5 3、思維訓練 見課件 四、總結 今天學會了什么？可以怎樣驗算減法? 五、課后作業(yè) 課本53頁想想做做1-4題 附送： 2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1 教學內(nèi)容：p96 例1、例2 教學目標：1.知道筆算減法從個位減起；2.理解筆算減法中對位的道理；3.會筆算不退位減法；4.提高分析、類推的能力。 教學重點、難點：掌握對位方法和減的順序。 教學過程：聯(lián)系舊知。 1．口算Ｐ96的復習題：70-30、46-20、79-6。 2．筆算：65+3 全班在堂練本筆算，邊做邊說算法。指名學生在黑板上算。 訂正后提問：筆算加法要注意什么？ 學生回答時，教師貼出： ① 相同數(shù)位對齊；② 從個位加起；③ 個位滿十,向十位進1。 二．提出設想。 教師將65+3改成65-3，讓學生口算出結果，同時指出：65-3還可以用筆算計算。（板書課題：筆算減法） 讓學生猜一猜：筆算減法和什么計算有相似的地方。 讓學生帶著猜想學習。 三．合作探究，弄清算理。 1.學習例1：65-3 （1）學生在堂練本上試做，算完后，四人小組互相說說自己是怎樣想，怎樣算的。 指名學生板演。 （2）讓板演的學生當“小老師”，說說自己的算法，其他同學作評價。 教師提問：寫豎式時，“3”寫在什么位置上？為什么要寫在“5”的下面？ （因為“3”表示3個一，所以“3”寫在個位的“5”的下面） 也就是筆算減法寫豎式時，要注意什么？（數(shù)位對齊） 教師貼出：數(shù)位對齊； （3）同位用講“悄悄話”的形式，說出計算過程。 2．學習例2：65-23 把例的65-3的減數(shù)改成23，就成了例2。 （1）讓學生在計數(shù)器上拔珠，想一想：為什么要從十位上的“6”去掉2，從個位上的“5”去掉3？ （2）讓學生在堂練本上試做，指名學生板演。 讓板演的學生說說自己是怎樣算的，是從哪一位減起的？（貼出：從個位減起；） （3）同位說說計算過程。 3．指導學生看書、質(zhì)疑。 指出例2虛線框里，左邊豎式是說明怎樣對位的，右邊豎式表示從哪位減起。 四．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納法則。 四人小組討論：通過學習，想一想筆算減法要注意什么？它和筆算加法什么地方相同，有什么地方不同？ 相同：都是相同數(shù)位對齊。 不同：加法是從個位加起，減法是從個位減起。 引導學生用一句話把不同點統(tǒng)一起來。（從個位算起） 小結：筆算加法和筆算減法都要記住這兩點： ① 相同數(shù)位對齊；② 從個位算起。 五．熟練算法，靈活運用。 1．Ｐ97 第1題 先指導看圖，理解圖意，特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對位，然后列式計算。 2．Ｐ97 練習重點是弄清結果中“0”的寫法：在左式個位上“8”減“8”得0，這個0不寫行嗎？（不行，這個0是占位的）右式十位上“3”減“3”得0，十位上的寫不寫？（不寫，因為頭0不寫） 3． Ｐ97第三題 學生獨立完成后，說說計算過程。 ４．游戲：“紅綠燈” 如果“汽車”上的算式是對的，請舉起“綠燈”讓它通過，如果算式是錯的，請舉起“紅燈”不讓它通過，并請你當當“小修理工”把算式改過來。 38－18＝2 59－37＝22 49－36＝73 5．課堂總結。 通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 筆算減法要讓住哪兩點？ 師：筆算加法要記住三條，筆算減也要記住三條，今天我們只學習了兩條，同學們想知道第三條是什么嗎？明天我們將會學習第三條。