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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)10，會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷10的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)、讀、寫(xiě)10，會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)：上課之前我們先來(lái)做個(gè)拍手游戲，先聽(tīng)清楚要求：聽(tīng)老師敲幾下小鼓，你拍手告訴老師。老師敲6下，學(xué)生做出拍手的回答。 教師增加難度：請(qǐng)你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下） 你們拍了幾次？（9次）如果你們?cè)倥囊淮危菐状?？?0次） 從學(xué)生的回答中引出課題“10的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)） 二、探究新知 1. 初步感知——看圖數(shù)一數(shù) 打開(kāi)課本20頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)（給學(xué)生充分觀(guān)察的時(shí)間）?，F(xiàn)在誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班聽(tīng)？ 學(xué)生匯報(bào)： 生：有6個(gè)女孩 生：有10個(gè)小朋友 生：有5個(gè)黃氣球，3個(gè)藍(lán)氣球，2個(gè)粉氣球 生：有10盆花…… 小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，數(shù)的非常正確。有10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，10盆花。 2. 觀(guān)察實(shí)物——讀直尺上的數(shù) 請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，試著把直尺上的數(shù)讀給同桌聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)有幾種不同的讀法，檢查學(xué)生順讀、反讀的情況。 3. 實(shí)際應(yīng)用——看數(shù)說(shuō)一說(shuō) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話(huà)。（學(xué)生分小組活動(dòng)） 交流：學(xué)生匯報(bào)用10說(shuō)的一句話(huà)，如： 生：我有10個(gè)手指頭 生：9月10日是教師節(jié) 生：我的生日在10月 4. 臨摹寫(xiě)數(shù)——照著寫(xiě)一寫(xiě) 10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字合成的。寫(xiě)10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫(xiě)——左邊一半先寫(xiě)1，右邊一半再寫(xiě)0。（在田字格上示范）注意兩個(gè)數(shù)字不要挨得太緊，也不要離得太近。(學(xué)生臨摹寫(xiě)數(shù)) 三、實(shí)踐運(yùn)用 1．開(kāi)火車(chē) 師：剛才小朋友們的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起做個(gè)游戲。 游戲方法：在小組中第一個(gè)小朋友報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，等說(shuō)對(duì)了再走。 2. 捆小棒 剛才我們玩了開(kāi)火車(chē)，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌合作完成。 提問(wèn)：1根小棒表示幾？1捆又表示幾呢？ 最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3. 課本21頁(yè)4題。 四、總結(jié)回顧 今天大家學(xué)得開(kāi)心嗎？你都學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生回憶這一節(jié)課所學(xué)到的一些內(nèi)容后， 老師作小結(jié)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的認(rèn)識(shí) 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字10。 (二)使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解。 (三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：10的分解和組成。 難點(diǎn)：10的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．填數(shù)。 2．口答。 3．卡片口算：9以?xún)?nèi)的加減法。 (二)學(xué)習(xí)新課 揭示課題： 出示貼絨圖，事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星。 師問(wèn)：誰(shuí)能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星？ 質(zhì)疑：有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快，但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢，為什么呢？(讓學(xué)生說(shuō)出小星星擺得太亂，不好數(shù)) 師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)，想一想，怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來(lái)呢？(排列整齊就數(shù)得清) 指名到前面將絨板上的星星重新排出。 全班一起數(shù)：1 2 3 4 5…10 師問(wèn)：一共有幾顆小星星？(10顆) 師說(shuō)：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)) 1．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 (1)出示主題圖： 師問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？ 師說(shuō)：國(guó)慶節(jié)快到了，各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日。 數(shù)一數(shù)：有多少個(gè)小朋友？有多少個(gè)氣球？ 師說(shuō)：通過(guò)數(shù)數(shù)，我們知道了圖上有10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球。 (2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠： 先撥出9個(gè)，(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè)，一共撥了幾個(gè)？9添上1是幾？ (3)數(shù)手指： 師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們伸出左手，數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指，再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指，兩只手一共有幾個(gè)手指？ (4)你們誰(shuí)還能說(shuō)出數(shù)量是10的物體嗎？ (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。 老師邊寫(xiě)邊說(shuō)：10是由1和0組成的，左邊是1、右邊是0，筆順是先寫(xiě)1，再寫(xiě)0。在田字格里寫(xiě)要占兩個(gè)格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。 學(xué)生自己在書(shū)上田字格里描寫(xiě)10。 老師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。 2．學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小。 (1)出示部分直尺圖： 師問(wèn)： ①直尺上原來(lái)有9個(gè)小段，又添上1段是多少個(gè)小段？(10個(gè)) ②10寫(xiě)在直尺的什么位置上？(寫(xiě)在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫(xiě)“10”。 ③9的后面是幾？10前面的一個(gè)數(shù)是幾？ ④10和9比，誰(shuí)大，誰(shuí)??？9和10比呢？ ⑤10比哪些數(shù)大？ ⑥哪些數(shù)比10?。? 齊讀直尺上的數(shù)：順讀、倒讀。 (2)出示點(diǎn)子圖： 讓學(xué)生看圖填數(shù)、填符號(hào)，填后訂正。(老師板書(shū)：9＜10，10＞9) 3．學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 (1)擺一擺。每人拿出10根小棒，擺10的組成。老師在絨板上擺10的組成。擺一組，說(shuō)一說(shuō)，10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。 在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作： 先在桌子左邊擺好10根小棒。 第一組的擺法： 師說(shuō)：把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒) 師問(wèn)：把10分成了幾和幾？板書(shū)：9和1組成幾？(自己小聲說(shuō)這組的組成和分解) 第二組的擺法： 師說(shuō)：把左邊的小棒向右移動(dòng)二根。(師生各自移動(dòng)二根小棒) 師問(wèn)：把10分成了幾和幾？幾和幾組成10？ 學(xué)生回答后，老師板書(shū)： 下面幾組教法同上，擺一組，說(shuō)一說(shuō)，老師板書(shū)。 (2)師問(wèn)：看到每一組，你還能想到什么？ (3)全體在書(shū)上填寫(xiě)10的組成。 (三)鞏固反饋 1．練習(xí)數(shù)的順序。 出示小鳥(niǎo)卡片。 師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們給這幾只小鳥(niǎo)按從小到大的順序排排隊(duì)，好嗎？ 指名上前進(jìn)行排隊(duì)。 拿出你們的數(shù)字卡片，從1排到10，再?gòu)?0排到1。 填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2．做“找朋友”的游戲。 老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué)。 上前站成一排后，各自去找組成10的朋友，找到后，一對(duì)一對(duì)站在一起。請(qǐng)大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)？ 3．連線(xiàn)：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？ 4．填10的組成。