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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 慈母情深 4教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀對(duì)母親外貌的，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，體會(huì)母親的慈祥與善良，和我對(duì)母親的感激，熱愛(ài)，崇敬。 2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀對(duì)母親外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的句段，提高獨(dú)立評(píng)析人物的能力，體會(huì)母親的偉大，激發(fā)熱愛(ài)母親的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 重點(diǎn)句子投影，古詩(shī)《游子吟》，歌曲《燭光里的媽媽》 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．師：今天我們學(xué)習(xí)梁曉聲《母親》當(dāng)中的一篇文章 2.生讀題《慈母情深》 二、生字新詞，課文大意 1．母親的情到底有多深？不看課本憑著預(yù)習(xí)的記憶，把課文中出現(xiàn)的詞工工整整地寫(xiě)下來(lái)。出示課件：我一直想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄 ）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾 ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我來(lái)是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用（龜裂）的手將錢(qián)塞給了我，立刻又陷入了（ 忙碌）。我鼻子一酸，（ 攥 ）著錢(qián)跑了出去。 2．出示答案，自己校對(duì)。 3．指名一生讀，齊讀。 三、感受母親的辛苦 1.師過(guò)渡：為什么鼻子一酸，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，恭恭敬敬的劃下令我鼻子一酸的句子。 出示課件：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 生匯報(bào)并談體會(huì)，生齊讀。 通過(guò)對(duì)“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音的感覺(jué)”，“震耳欲聾”詞的理解，及感覺(jué)體會(huì)母親的辛苦。并以不同方式進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。 師過(guò)渡：這震耳欲聾的聲音只是想了一會(huì)兒?jiǎn)?？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？在課文中找依據(jù)。 以不同方式進(jìn)行讀。 師過(guò)渡：看到母親在這樣的環(huán)境中工作你想說(shuō)些什么？ 師總結(jié)：看到這樣的情景，我的鼻子怎能不酸？繼續(xù)找 2. 出示句子比較： “我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上放，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……” 生談體會(huì)并讀。 通過(guò)找特別之處，體會(huì)母親的辛苦。 慢鏡頭師讀，生體會(huì)。 師過(guò)渡：看到這樣的母親，我想問(wèn)問(wèn)我的母親？ 再次齊讀。 3.師過(guò)渡：還有哪些句子令你鼻子一酸？ 出示課件：母親說(shuō)完，立刻有坐了下去，立刻又有彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻有陷入了忙碌…… 師：剛才我們用的是慢鏡頭，現(xiàn)在我們來(lái)用快鏡頭。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。 師：所以我們要用快鏡頭來(lái)讀，齊讀——再請(qǐng)一生讀。 師：這里用了四個(gè)“立刻” ，是什么意思？給它找個(gè)近義詞。 師：作者為什么要用四個(gè)“立刻”。 生：母親工作節(jié)奏快。 師：再讀，體會(huì)一種什么感覺(jué)？什么氣勢(shì)？ 生1：抓住一切時(shí)間工作，掙錢(qián)！ 生2：一個(gè)比一個(gè)重復(fù)，一個(gè)比一個(gè)感情更深！ 師生配合讀，學(xué)生讀剛才的三句話，教師讀其他部分。 師：母親是那樣的環(huán)境下，那樣辛苦的掙錢(qián)，而當(dāng)我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)？怎么做？ 4.出示：母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的?。∥彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的！” 師：哪個(gè)字最重要？對(duì)是“塞”母親是怎么樣的“塞”？并以不同方式讀。 師：帶上剛才的感覺(jué)在來(lái)讀這個(gè)句子。 師：這哪里是錢(qián)呀，是…… 生：是愛(ài) 生：是希望生：是心血 生：是汗水生：是勞累生：是生命生：是情 師：這一切的一切，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”。 四、課內(nèi)拓展 師過(guò)渡：就這樣，我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)，同學(xué)們，拿出筆，在下面的練習(xí)上寫(xiě)下對(duì)母親說(shuō)的話，可以寫(xiě)你的悔恨、可以寫(xiě)你的自責(zé)、可以寫(xiě)你的激動(dòng)、可以寫(xiě)你的幸福，可以寫(xiě)你的決心，可以寫(xiě)你的懂事……但是，不管你寫(xiě)什么，在你的話中，“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。 學(xué)生在音樂(lè)中寫(xiě)作.并讀自己的寫(xiě)作。 師總結(jié)：是的，總有一種情,總是讓人淚流滿面,那是慈母情。有一種愛(ài),總是讓人內(nèi)心震顫,那是慈母的愛(ài)。來(lái)，讓我們一起為文中的母親，為我們的母親，也為普天之下所有的母親，送上一首《游子吟》。（配樂(lè)） 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 慈母情深 6教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解梁曉聲的文學(xué)常識(shí)。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：賞析課文對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)前預(yù)習(xí) 1.按拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音 s?ng y?ng（ ） ji? o（ ）不馴 虎視dān dān（ ） 怪dn（ ） 疥瘡（ ） 綽綽（ ） 咕噥（ ） 呵斥（ ） 內(nèi)疚（ ） 2.本文作者是（ ），當(dāng)代著名作家，主要作品有短篇小說(shuō)《 》，中篇小說(shuō)《 》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《年輪》等，小說(shuō)集有《天若有情》等，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 二、初讀全文，整體感知 1.快速朗讀課文，然后復(fù)述課文主要情節(jié)。 2.自讀課文思考：主要記敘了母親的哪些事？ 明確：全文采用了 （ ） 結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭第一段（ ）全文。運(yùn)用（ ） 敘的手法。下文分寫(xiě)兩件事表現(xiàn)慈母：一是（ ）；二是（ ）。 3.這兩件事寫(xiě)法有什么不同？ 明確：兩件事按（ ）順序安排，兩件事寫(xiě)法不同：第一件事運(yùn)用（ ）敘，便于把握事情的來(lái)龍去脈。第二件事采用（ ）敘。便于引起讀者的興趣，在當(dāng)時(shí)貧困的情況下，母親卻能夠慷慨給我買(mǎi)書(shū)，突出慈母的形象。文章首尾（ ），結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 三、再讀課文，體會(huì)慈母情深 1. 閱讀課文，勾畫(huà)文中對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 明確：課文在敘事過(guò)程中，對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中，集中表現(xiàn)了慈母的（ ），同時(shí)融入“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的（ ）、（ ）與（ ）母親的情感，起到了抑揚(yáng)錯(cuò)落的感情美，如文中“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”（ 描寫(xiě)） “那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦?。　?（ 描寫(xiě)） “我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”（這句話融入“我”當(dāng)時(shí)的 、 。） 相似的句子很多，如：“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……” （這句話是 描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親的 和 來(lái)之不易） 母親說(shuō)著，就在臺(tái)階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。 （這句 描寫(xiě)中“摟”字寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的 。） 母親對(duì)他說(shuō)：“不給，我就坐在臺(tái)階上不走?！薄安蛔?，媽一定給你要回來(lái)！” （這句 描寫(xiě)表現(xiàn)了母親的態(tài)度 。） 同學(xué)之間相互交流閱讀感受 提問(wèn)：同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？ （師生共同朗誦： 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。） 提問(wèn)：詩(shī)歌贊頌的是什么？（母愛(ài)） 歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。 四、檢查預(yù)習(xí) 講讀引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深” 慈母瘦小蒼老的形象 慈母肩負(fù)的生活壓力 慈母艱辛忙碌的工作 慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景 我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪?。（反映出媽媽工作? 、勞動(dòng)環(huán)境 。） 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我，我的母親……（突出了母親工作的 、母親對(duì)我的到來(lái)感到 ；省略號(hào)還可體會(huì)到我為母親這樣的勞動(dòng)而 ，為自己貿(mào)然要錢(qián)而 。） 母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……（反映了母親的生活壓力 及辛勤 的情景。）