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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 小小商店 2教學反思 蘇教版 《小小商店》是一年級數(shù)學下冊第六單元第三課，是學生實踐活動的一課，本課目標達成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學生對人民幣的認識，應(yīng)用所學的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力，對學生進行思想品德教育。 在活動中讓孩子們感受到數(shù)學就在自己的身邊，數(shù)學可以幫自己解決生活中的很多問題。我在教學時，通過示范如何購買東西，引導學生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學生都參與活動中，還通過讓學生自己買賣商品來調(diào)動學生的積極性，學生就體驗生活中的數(shù)學，數(shù)學中的樂趣。 考慮到學生先前兩節(jié)課的學習中已經(jīng)認識了人民幣，學會換算人民幣，因此在這節(jié)課中，我將學生捐出的商品分成4組，然后分配給學生擺放到柜臺上，并選出8名營業(yè)員，讓顧客自由進行購物活動。學生紛紛投入到活動中， “我買一支鉛筆”、“我給你七元五角”、“我找給你四角”…… 討論的氣氛十分熱烈。最后我又組織全班學生在一起交流是如何購買商品的。 這節(jié)實踐活動課，注重從以下幾方面體現(xiàn)新課程標準理念： 1．讓學生經(jīng)歷物品標價、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導學生積極參與、自主活動，學生成了數(shù)學學習的真正主角。 2．在活動的準備階段，讓學生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長咨詢等活動，使學生真正接觸了生活，了解了社會，從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會實踐能力。 3．在活動中，學生相互合作，共同完成“購物”活動，增強了相互合作的意識，培養(yǎng)了合作學習的技巧，體驗了成功合作的樂趣。 在本課堂中還有一些是需要進一步完善的， 1.學生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學生還沒有真正學會如何購物活動便結(jié)束了。 2.讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？這類問題討論的還不夠，個別學生在做關(guān)于購物方面的練習時仍不會計算應(yīng)找回的錢。 3.對環(huán)保、獻愛心兩方面點得還不夠。 4.作為“售貨員”的學生還不會引導“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。 總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，并將之用于生活，學會生活。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 小小商店 2教案 蘇教版 ［教學內(nèi)容］ 蘇教版一年級（下冊）第74～75頁。 ［教材簡析］ 這部分教材是學生認識人民幣后的一次實踐活動。教材分成兩段，第74頁是在購物情境中解決幾個問題，為購物活動作準備。第75頁是在教室里臨時辦一個小小商店，讓學生模擬購物，經(jīng)歷購物過程，積累購物體驗，從而體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 ［教學目標］ 1.在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。 2.通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。 3.通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)思維的靈活性。 4.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識及能力；學習與他人合作。 [教學重難點] 培養(yǎng)學生解決問題的能力，購物態(tài)度；與同學合作交流的能力。 [課前準備] 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字樣的模擬人民幣若干張。 2.請學生把平時使用過的玩具、學習用品帶來一些作為商品（每人帶2樣物品），并制作出這些商品的價格標簽。 3.課件。 [教學過程]： 一、情境導入 談話：小朋友們，喜歡藍貓咪咪嗎？它今天可開心了，因為它的咪咪百貨商店就要開業(yè)了！想去看看嗎？ 課件出示下圖： 二、 購物指南。 1.收集信息。 師：“咪咪百貨商店有哪些商品，能說出價錢嗎？ 指名口述柜臺上各種物品的價錢。 2.提出、解決問題。 電腦演示問題情境：咪咪百貨商店開業(yè)，來了許多顧客。它們在購物時遇到了許多難題，你們愿意幫助它們嗎？ （1）小辣椒想買一個洋娃娃，她帶了10元錢，不知夠不夠？誰來幫幫它？指名回答，說說為什么。 （2）小蘿卜有30元錢，買一個熊貓和一個洋娃娃，夠不夠呢？它拿不準，誰來幫幫小蘿卜？學生思考后回答，并說說是怎樣想的。 （3）小磨菇想買一本新華字典和一個書包，它大約要帶幾十元？”你能告訴它嗎？ 獨立思考后討論交流：10+35=45，帶40元還是50元，為什么？ 師：“如果你購買，你想買哪兩樣東西，一共要多少錢？” 先同桌交流，再指幾名學生交流。 （4）西紅柿老師也遇到一個問題，想請你們幫他解決?？纯词鞘裁磫栴}——“我有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？”你是怎么想的？小組討論交流。 啟發(fā)小組討論要點： A、物品的樣數(shù)要買得多，應(yīng)該撿貴的買還是便宜的買？ B、買的東西加起來要接近50元，能不能超過50元？ 三、創(chuàng)辦商店 1.師：“同學們幫助顧客解決了這么多難題，藍貓咪咪也十分感謝你（課件）。今天小朋友們帶來了一些物品，我們也來學學藍貓咪咪辦個“小小商店”好不好？板書課題。 師：你們帶來的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？請同學們分一分，同桌交流，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。［評：讓學生親歷創(chuàng)辦商店的準備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生收集資料信息的能力。］ 商店設(shè)“玩具總動員”（兒童玩具）、“咪咪文具”（學習用品）2個柜臺。（展示2個標牌）［評：用學生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具總動員”、“咪咪文具”、“家家樂”，有利于吸引學生積極參與活動。通過對物品的分類，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進行擺放，又為學生提供了一次運用統(tǒng)計方法的機會。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學生的主體作用。］ 2.選營業(yè)員及經(jīng)理。 師：擺好了柜臺，就要有賣商品的營業(yè)員和購買物品的顧客，誰愿意當營業(yè)員？顧客？選四個組的組長分別擔任柜臺組長，組員擔任兩個柜組的營業(yè)員，其他組學生擔任顧客。 師：商品的擺放類別已經(jīng)確定好了，下面請每個柜組的營業(yè)員將物品在仔細擺一擺，比一比哪個小組擺得整齊美觀，組長檢查。 3.領(lǐng)錢。 師：為了表示對這次活動的支持，老師特意為每位顧客準備了10元的人民幣，請擔任顧客組的組長算好本組錢的總數(shù)，然后到老師這兒來領(lǐng)錢。 師：同學們，剛才老師給每個組的錢中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，如果你到組長那兒領(lǐng)10元，準備怎么領(lǐng)？先說給同伴聽一聽，再去領(lǐng)。（出現(xiàn)情況有：一張10元；兩張5元；5張2元；10張1元） 4.示范購物。 師：購物活動馬上就要開始了，我們在購物過程中要注意什么呢？現(xiàn)在我想請兩位家長先來為大家示范一下，請大家觀察他們的買賣過程，看看要注意什么？（出現(xiàn)情況可能有：顧客要想好買什么，自己的錢夠了嗎？營業(yè)員和經(jīng)理要有禮貌，并能根據(jù)商品的價格有顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。） ［評：根據(jù)一年級學生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗，先指導購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Ｍㄟ^對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，豐富學生的感性認識，為順利實施購物活動提供保證。］ 小結(jié)：顧客首先要確定買什么商品，屬于哪一類，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。同時根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，營業(yè)員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)算出需要找回多少錢。同時，在購物時，人特別多，顧客們還要注意講文明，守秩序；經(jīng)理要組織好到你地方購物顧客的紀律，并做好服務(wù)工作。 四、實踐活動。 1.模擬購物 師：好，“心動不如行動”，讓我們趕快行動起來，開始購物吧！ 讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又校绻l(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽? ［評：在真實的情境中，給學生提供充分的活動空間，人人參與購物，充分體驗如何取幣、換幣、找?guī)?，切身感受生活中的?shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的喜悅，提高了學生的實踐能力和解決問題能力。］ 2.統(tǒng)計匯總。 （1）活動結(jié)束后，組織學生根據(jù)自己的購物情況進行簡單統(tǒng)計，并完成下表： 購買物品名稱 價 錢 一共用多少錢 還剩多少錢 (2)請各柜臺小售貨員匯報結(jié)果：共收入多少錢？（是否有差錯，請課后核實） 3.交流： （1）說說自己買東西的經(jīng)過。 （2）購物后怎樣核對自己用的錢是否正確？ （3）請幾位在購買東西中碰到問題的學生說說自己碰到了什么問題，后來又是怎樣解決的。 ［評：通過匯總交流，讓學生說說買東西的經(jīng)過，使學生積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學生解決問題的能力。］ 五、 活動延伸。 師：“今天我們進行了模擬購物活動，你能用今天學到的知識和爸爸媽媽一起去超市購物嗎？相信你們肯定能行！”