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2019-2020年二年級上冊7.1《8的乘法口訣》教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)8的乘法口訣的過程。 2、記住8的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、積極參加自主總結(jié)、交流8的乘法口訣的活動，獲得成功的學(xué)習(xí)驗(yàn)。 教學(xué)建議： ◆8的乘法口訣 1、出示情景圖，讓學(xué)生說一說從圖上看到了什么，并用自己的語言描述蜘蛛的樣子。然后，結(jié)合兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，讓學(xué)生了解蜘蛛的常識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。 2、提出“自己總結(jié)8的乘法口訣”的要求。提示學(xué)生根據(jù)1只蜘蛛有8條腿，分別計(jì)算出2只、3只……8只蜘蛛有多少條腿，填在表中，再自己總結(jié)出8的乘法口訣。 3、交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。先交流填的表格，說一說是怎樣算的，再交流寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。由學(xué)生說，教師參照教材，板書給出乘法算式和口訣。 4、提出藍(lán)靈鼠的問題，讓學(xué)生口答，教師在口訣右邊寫出另一個算式。 ◆練一練 第1題，同桌進(jìn)行對口令練習(xí)。目的是幫助學(xué)生記憶8的乘法口訣。 第2題，先讓學(xué)生弄明白題意，然后自己在書上填空。 第3題，可以做找朋友的游戲，也可以讓學(xué)生自己在書上連線。 第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相讀一讀自己寫的口訣。 第5題，這是一個簡單的實(shí)際問題，可先讓學(xué)生說一說圖意，然后再計(jì)算。學(xué)生可能有86，68兩種不同的算法。 附送： 2019-2020年二年級上冊7.1《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第62、63頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。 2、記住8的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話先讓學(xué)生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學(xué)生了解到一只螃蟹有8條腿。 選擇大自然中的十位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：同學(xué)們，誰見過蜘蛛呢？在什么地方見的？給大家說一說蜘蛛的樣子？ 學(xué)生可能說： （1）我在樹上見過植樹，它結(jié)了一個網(wǎng)。 （2）我在書上看到過蜘蛛，它有8條腿。 …… 師：請同學(xué)們看課本第62頁，我們書中有一幅蜘蛛圖，數(shù)一數(shù)，它一共有多少條腿？ 生：8條。 2、讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)一步了解蜘蛛的知識。 豐富學(xué)生的所學(xué)常識，培養(yǎng)善于觀察思考的好習(xí)慣。 師：請同學(xué)們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關(guān)于蜘蛛的常識。 學(xué)生讀書。 師：誰來說一說你了解蜘蛛的哪些知識？ 指名回答。 師：老師提一個問題：蜘蛛也分為頭部、胸部和腹部三部分，那么它是昆蟲嗎？ 生：不是，昆蟲有6條腿，而蜘蛛有8條腿。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師進(jìn)行啟發(fā)式談話提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總結(jié)8的乘法口訣的要求。 簡單回顧前面的學(xué)習(xí)并提出學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的已有檢驗(yàn)。 師：我們利用一只蟬有6條腿總結(jié)出了6的乘法口訣，用一只七星瓢蟲身上有7個點(diǎn)總結(jié)出了7的乘法口訣。今天，我們用一只蜘蛛有8條腿來總結(jié)8的乘法口訣。 板書：8的乘法口訣。 2、讓學(xué)生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵學(xué)生自己完成填表，寫出一個算式并總結(jié)出8的乘法口訣。 讓學(xué)生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 師：請同學(xué)們看課本第62頁圖下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一個乘法算式，并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？試一試！ 教師巡視，個別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法算式和口訣。 三、交流學(xué)習(xí) 1、先說一說是怎樣填表的，再交流寫出的乘法算式和口訣，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書8的乘法算式和乘法口訣。 交流展示自主學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。同時，使學(xué)生再次學(xué)習(xí)8的乘法口訣總結(jié)的方法。 師：誰來給大家說一說你是怎樣填表的？ 生：我這樣做：一直蜘蛛8條腿，在1下面的空格中寫8。8＋8＝16，2只蜘蛛16條腿，在2下面的空格中寫16。再算：16＋8＝24，在3下面的空格中寫24…… 如果學(xué)生用連加計(jì)算，也給予肯定。 師：再來交流一下大家寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。 指名、每人說一句口訣。如， 生：根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，列出乘法算式： 81＝8 口訣：一八得八 結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成板書。 算式 口訣 81＝8 一八得八 82＝16 二八十六 83＝24 三八二十四 84＝32 四八三十二 85＝40 五八四十 86＝48 六八四十八 87＝56 七八五十六 88＝64 八八六十四 2、讓學(xué)生觀察8的乘法口訣，鼓勵學(xué)生說一說8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下：如果忘了某句口訣怎么辦？兩個環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會。 觀察算式，交流算式的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)、鞏固口訣的過程。討論忘了某句口訣怎么辦，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 師：同學(xué)們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請大家仔細(xì)觀察8的乘法口訣，看一看有什么特點(diǎn)。 學(xué)生可能會說到： ●8的乘法口訣共有八句。 ●口訣的順序是：一八，二八，三八…… ●分別表示：1個8，2個8，3個8……8個8是多少。 ●口訣的后一句的得數(shù)比前一句多8。 師：如果你忘了“六八”是多少？你會有什么好辦法呢？ 學(xué)生可能會說到： ●把6個8相加得48，口訣是：六八四十八。 ●我想五八四十，六八就是四十再加八，得48…… 只要學(xué)生說的有道理就給予肯定。 3、讓學(xué)生說說哪些口訣可以寫出兩個乘法算式，指名回答。 既是知識的完善，也是口訣的應(yīng)用。 師：現(xiàn)在，再來看一看總結(jié)出的乘法口訣，說一說哪些口訣可以寫出兩個乘法算式？ 指名回答，說口訣，說算式。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，教師先與學(xué)生玩對口令游戲，再同桌互相練習(xí)，最后請同學(xué)表演。 通過各種對口練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。 師：現(xiàn)在誰想和老師一起玩對口令的游戲？ 師：五八（ ） 生：四十 師：四八（ ） 生：三十二 師：現(xiàn)在請同桌兩人一起玩對口令游戲。一會兒，我們做的好的同學(xué)給大家表演。 2、練一練第2題，先讓學(xué)生弄明白題意，然后自己在書上填空。 多種方式練習(xí)口訣。 師：同學(xué)們看練一練第2題，你能弄明白這個題的意思嗎？ 生：用中間的數(shù)乘外邊的每一個數(shù)。 師：對，說得很好，自己填一填吧。 3、練一練第3題，教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡，發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。 通過游戲方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 師：現(xiàn)在請幾個同學(xué)來玩“找朋友”游戲。其他同學(xué)做裁判，看誰找的又快又準(zhǔn)，并幫他們把算式和口訣讀出來。 4、練一練第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相讀一讀自己寫的口訣。 師：自己填一填第4題，看誰填的又對又好！ 學(xué)生做，教師巡視。 師：誰來說一說你填的結(jié)果？ 指名回答。 5、練一練第5題，先讓學(xué)生看明白題意，再獨(dú)立完成。然后自己是怎樣想的。 關(guān)于乘法計(jì)算的實(shí)際問題。 師：請同學(xué)們仔細(xì)讀第5題，說一說你知道了什么？