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2019-2020年五年級專項復(fù)習(xí)《閱讀》（配冀教版） （一） 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！ 1、文中的“它”是指 ，“園丁”是指 2、聯(lián)系上下文解釋： （1）炫耀—— （2）夜以繼日—— 3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。 近義詞：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反義詞：黑暗（ ）平凡（ ）短暫（ ） 4、在原文中用“ ”線畫出一個比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來。 6、用（ ）畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。 7、這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？ 8、舉二、三個例說明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？ （二）太陽花 我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。 太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。 太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。 太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。 我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。 1、 從文中找出與“潔白如玉”的“如”意思相同的三個詞寫下來。 （ ） （ ） （ ） 2、 短文先寫太陽花的（ ），再寫太陽花的（ ），最后寫太陽花的（ ）。 3、 短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是 ： 4、 作者為什么喜歡太陽花？ 5、 簡單地寫出你喜歡的一種花的兩三個特點。 （三） “熱呀！熱呀！”最難熬的時候到了。知了在樹上“知——了” “知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地?fù)u著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打采。禾苗在田地里無力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛唱愛跳的小河失去了潺(chn)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。 1、這是一段關(guān)于（ ）的描寫。 2、作者抓住 等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。 3、根據(jù)本文內(nèi)容填空。 低沉緩慢的（ ） 愁眉緊鎖的（ ） 沒精打采的（ ） 愛唱愛跳的（ ） 4、作者是怎樣抓住事物的動態(tài)和神態(tài)來突出天氣的熱的？請根據(jù)下列提供的詞語填空。 知了（ ） 老人（ ） 狗（ ） 禾苗（ ） 小河（ ） 樹（ ） 5、仿照本文的寫法，以“今天的天氣真冷啊！”為開頭寫一段話。 （四）故鄉(xiāng)的小橋 我的故鄉(xiāng)在湖南的一個小山村里，門前有條小河，河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親，經(jīng)常跑到河邊去玩。 這座小橋是木頭做的，架在清澈見底的小河兩岸，河邊栽滿了垂柳，柳絲在花間起舞，好看極了。早晨，小鳥在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛，小路上，水牛在悠閑地吃著青草……我的故鄉(xiāng)太美了。 我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有蘆溝橋的壯觀，也沒有長江大橋那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小，卻是默默無聞地、十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有聽到它一聲怨言。啊，小橋！ 每當(dāng)我從橋上走過，心里充滿激情，把腳步放得輕輕……呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！ 1、找中下列句子中用錯的字，把正確的寫在句后的括號里。 （1）這座小橋是木頭做的，駕在清撤見底的小河兩岸。（ ）（ ） （2）它雖然矮小，卻是默默無文地、十分認(rèn)真地躬地身驅(qū)。（ ）（ ） 2、把文章第二自然段中描寫的景物抄寫在下面的橫線上。 3、本文有兩處使用了省略號，請你說說這兩處省略號所表示的意思。 第一處： 第二處： 4、第三自然段是采用 和 的寫作方法，說明故鄉(xiāng)的小橋在 作者心中十分高大的。 5、下面的句子采用的是什么修辭手法，請在正確答案的上面打“√”。 （1）“呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！”這句話是： （疑問句 反問句 陳述句 比喻句 擬人句 感嘆句） （2）“早晨，小鳥在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛?！边@句話是： （疑問句 反問句 陳述句 比喻句 擬人句 感嘆句） 6、用“ ”線畫出本文的一個過渡句。 7、為什么每當(dāng)作者從故鄉(xiāng)的小橋上走過的時候，心里就充滿了激情？ （五）石頭做湯 許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭，村民們的收成很不好，他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食，不能招待士兵們飽餐一頓。 士兵們竊竊私語了一會兒，一個士兵說：“ 你們沒有東西給我們吃，不過我們卻有讓大家共同分享的東西，我們有一個訣竅：能用石頭做湯?！? 村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火，架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個,一會兒就能煮成美味的湯?！钡诙€士兵說：“不過，要是放上點鹽,再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下了一點呢?！贝迕駛円粋€個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時候，有人推來了一桶酒。 村民歡聚在廣場上，他們一邊吃一邊跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，當(dāng)三個士兵醒來時，發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?，還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物：用石頭做湯的訣竅，”一位長者說，“我們會永遠(yuǎn)牢記在心間的?！? 第三個士兵對眾人說：“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的，只要人人都拿出一點東西來，就可以辦成讓大家分享的宴會。” 1、按要求寫詞語。 近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ） 反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ） 2、村民對待三個士兵的態(tài)度前后有什么不同？ 3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？ 4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？ 5、你從短文得到什么啟示？ （六）變 ①馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！? ②“有什么事就說吧?！? ③“我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？” ④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題?！? ⑤“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。 ⑦“就是您老人家呀！” ⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認(rèn)為應(yīng)該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！? 1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。 2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是 和 。 3、文中女兒向父親“請教”的目的是 4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是： （1） （2） 5、你認(rèn)為文中的馬市長是個什么樣的人？ （七） 家鄉(xiāng)的桑樹 我的家鄉(xiāng)在美麗的長江三角洲，那兒長滿了桑樹，我愛家鄉(xiāng)的桑樹。 春雨如絲，泡開了粉紅的桃花，飲醉了嫩綠的垂柳，也驚醒了夢中的桑樹。一片片桑葉長出來了，小小的，嫩黃嫩黃的，只要梢不注意，那些在微風(fēng)中紹手的已經(jīng)是長大了的葉子。順著“沙沙沙”的聲音走進(jìn)屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蠶兒在一片片桑葉上吃得正歡呢！ 桑葉長多了，漸漸地樹上就掛滿桑葚(shn)。我和小伙伴拾完麥子，常溜到桑樹下，幾個人使勁一搖樹，“撲啦啦”，熟透了的桑葚便撒滿一地，一個個紅得發(fā)紫。揀一個放進(jìn)嘴里，細(xì)膩(n)而柔軟，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。沒熟透的桑葚是不會掉下來的。有時，我們等急了，會爬上樹去摘了吃。那桑葚又酸又甜，多吃幾個，就覺得牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了，兩眼也被酸得瞇成一條線，只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。 家鄉(xiāng)的大伯大叔們愛用桑木扁擔(dān)，他們常為自己有一兩件桑木家具和農(nóng)具而感到自豪。 1、短文是按 的順序?qū)懙摹? 2、作者從 、 和 三個方面寫桑樹。其中 和 是詳寫。 3、用“ ”畫出兩個擬人句。用“ ”畫出文章的中心句。 4、“只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。”這句話形象地刻畫了“我們” 的心理。 5、作者主要抓住 和 來描述熟透了與未熟透的桑葚，請用自己的話簡要敘述，熟透了的桑葚 ，未熟透的桑葚則 。 6、桑樹的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用來制作 和 。 7、從文中畫橫線的句子中找出兩個錯字改正過來，寫在下面的括號里。 “只要梢不注意，那些在微風(fēng)中紹手的已經(jīng)是長大了的葉子。”（ ）（ ） （八） 孝 心 　 一個13歲的小女孩在一個富裕人家做保姆。 一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一個房間去了，沒有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個人的房間里，一個香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很模糊了。有一個熟悉的身影愈來愈清晰：她駝著背、淌著汗……鋤草、拾糞……在烈日下、在雨中……艱辛地支撐著一個家。她就是女孩的母親。女孩的鼻子酸了，淚水模糊了她的眼睛。于是，她那雙顫抖的小手用舊報紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著它讓母親嘗嘗??！ 日子一天天過去了，小女孩終于獲得了回家的機會，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過的喜悅襲遍全身：“媽媽，您嘗嘗這個……” 其實，月餅早已發(fā)霉了……小女孩不懂。 小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結(jié)果。小女孩是不是太傻了？不，世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心啊！ 1、在本文中找出一對反義詞和一對近義詞，寫在下面。 反義詞：________________________ 近義詞：________________________ 2、用“________”畫出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。 3、第3自然段中，小女孩說的話在朗讀時應(yīng)讀出________、_________（急切、喜悅　關(guān)心、愛護(hù)　幼稚、可笑）的語氣。 4、說說你還喜歡朗讀哪一段，為什么？應(yīng)該怎樣朗讀那一段？ ___________________________________________________________ 5、說說你是怎么理解“世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心?。　边@句話的。 （九）超 山 賞 梅 記 初春，正是賞梅的大好時節(jié)，素有“雪梅十里香”之稱的超山，吸引了成千上萬的游客。 公園大門前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅綻開枝頭，如片片白雪。白梅有五片花瓣，潔白無瑕，給人一種純潔高尚的感覺。 進(jìn)門不遠(yuǎn)，便是明堂。門外草坪上，有一株宋梅，四周用石欄圍著，飽經(jīng)風(fēng)霜，樹皮已成了鐵黑色，樹枝蒼硬彎曲，枯枝不少，但枝頭卻稀稀落落地開著一些梅花，看來它還不服老，像要顯示出自己生命不息的頑強意志。 穿過大明堂，在浮香閣前的庭院里，有幾株紅梅，開得特別艷麗?；ò陮訉盈B疊，非常飽滿，看了使人精神振奮。 踏上山路，經(jīng)過十八個“香蕉彎”，登上“起山峰”。舉目遠(yuǎn)望，田野像綠色的地毯，河流像白色的飄帶，遠(yuǎn)處的青山連綿蜿蜒。往遠(yuǎn)處看，山腳下、山腰間梅林像浮著的云霧，圍繞著青山。 啊！超山的梅是美麗的，誘人的，祖國的河山是壯麗的。 1、 照樣子，從文中找出兩個疊詞，再自己寫兩個疊詞， 如：整整齊齊 （ ） （ ） 2、 給下列帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 飽滿（ ） 飽經(jīng)風(fēng)霜（ ） 飽：A、豐滿 B、滿足 C、充分、充足 D、滿足了食量 3、 作者是按照 順序記敘游覽經(jīng)過的。用“ ”畫出表示順序的句子。 4、 歸納特點。 白梅： 紅梅： 5、 用“ ”畫出一個比喻句，用“ ”畫出一個擬人句。 6、 本文表達(dá)作者 的思想感情。 （十）向 日 葵 春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農(nóng)民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zhnɡ)子種(zhǒnɡ zhnɡ)進(jìn)了責(zé)任田，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進(jìn)肥沃的泥土里。 一陣春風(fēng)，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了?？?？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了。 陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。 夏天到了，在這生長的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長成了一個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。 一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。 早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rn rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當(dāng)空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pnɡ bnɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。 啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進(jìn)它們的心里了。 秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。 習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。 農(nóng)民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。 向日葵對人們的貢獻(xiàn)多大呀！ 到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。 由于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。 是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。 1、 用“/”畫去文中括號內(nèi)不正確的讀音。 2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，再寫出你從課外寫到的四個詞。 3、“冉冉”是慢慢的意思，請你在文中找出三個和“冉冉”意思相近的詞。 4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子。 5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了“果實格外飽滿，格外香”并且產(chǎn)生了聯(lián)想，這聯(lián)想是： 6、作者是按什么順序來寫向日葵的？請在正確的答案后的（ ）里打“√”。 （1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發(fā)展、變化順序。（ ） （3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。（ ） （十一）丟失的東西 一天晚上，我從街上賣梨的攤子前走過，突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒，就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。這時，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒有看見，便站起來，走了。這時，梨已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐搅宋业氖中?，只見這梨子黃澄澄的，散發(fā)出一股誘人的梨香。 拿著梨，我心里老覺得不踏實。手里的梨怎么辦呢 吃了 不好意思 扔掉吧 又舍不得 怎么辦 怎么辦 我邊走邊想，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“哪兒來的梨？”“梨……梨……是梨攤上的……”我臉紅了，結(jié)結(jié)巴巴說不出話來。這時，爸爸嚴(yán)厲地說：“從小不學(xué)好，長大怎么得了？明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來！知道了嗎？”爸爸的聲音不大，但很有力。我盯著腳尖，紅著臉說：“是，爸爸?！钡也幻靼鬃约旱降讈G失了什么？ 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎我說：“真是個好孩子！”我臉紅了，不好意思地笑了。這時，我終于找回了爸爸說的我丟失的東西。 1、 將短文第二自然段中缺少的標(biāo)點填上。 2、 用“ ”線畫出描寫“我”心理活動的句子。 3、 填上適當(dāng)?shù)脑~。 一（ ）攤子 一（ ）香味 （ ）的梨 （ ）的孩子 4、 從文中找出下列詞語的近義詞。 連忙（ ） 隨手（ ） 嚴(yán)肅（ ） 稱贊（ ） 5、 作者丟失的東西是： 。 6、文中講到作者三次“臉紅”，請你說說作者第一次和第三次“臉紅”的原因。 第一次臉紅：第三次臉紅： 7、 讀了這篇短文，你明白了什么？ （十二）深山含笑 我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。 在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。 從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……　 1．把文中括號里有不合適的字劃掉。 2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？ 3．在文中用“ ”畫出兩個比喻句。 4．注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。 ______________________________________________________________________________________ （十三）羊吃草的啟示 我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。 太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來了五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻，羊吃草，要數(shù)這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里，長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送進(jìn)口中，進(jìn)行第二次、第三次……咀嚼。 羊吃草實在有趣 可要是每個孩子都能從中吸取教益 那該多好啊 我們的學(xué)校不正是這一片綠草如茵的坡地嗎 同學(xué)們在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時光呢？對于我們周圍的世界分得清：“嫩芽”和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們是否善于經(jīng)?！胺荨?、反復(fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？ 我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面的這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中能像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學(xué)不好呢？ 1、 聯(lián)系上下問解釋詞語。 （1） 五彩繽紛： （2） 一絲不茍： （3） 不厭其煩： 2、 給第三自然段畫“ ”線的句子加上標(biāo)點符號。 3、 用“ ”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。 4、 聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。 對于我們周圍的世界分得清“嫩芽”和“土香草”嗎？ 這句話中“嫩芽”指 ，“土香草”指 。這句問話的意思是：作者要求我們對于周圍的世界 。 5、 文中的“翻草”是指 。 6、 讀完這篇短文后，你受到了什么啟示？ 閱讀答案： （一） 1、文中的“它”是指 （露珠） ，“園丁”是指 （老師） 2、 （1） 炫耀—— 值得驕傲的事讓很多人知道 （2） 夜以繼日—— 沒日沒夜的 3、 近義詞：黎明（早上 ）平凡（一般 ）培育（ 教育） 反義詞：黑暗（光明 ）平凡（偉大 ）短暫（漫長 ） 4、 當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗； 5、 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。 6、 它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！ 7、 表現(xiàn)了作者對露珠無私奉獻(xiàn)、幫助他人不求回報的 贊美之情。 8、 雷鋒 比爾.蓋茨 （二） 1、像、似、若。 2、莖、葉、花。 3、首尾照應(yīng)。 4、因為它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力。 5、提示：如：美人蕉。葉子大，花朵鮮艷 （三） 1、生物 2、作者抓住 知了、老人、狗、.樹、.禾苗、愛唱愛跳的小河 等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。 3、 低沉緩慢的（知了 ） 愁眉緊鎖的（ 老人） 沒精打采的（ 狗） 愛唱愛跳的（小河 ） 4、 知了（ 鳴叫） 老人（ 愁眉緊鎖） 狗（沒精打采 ） 禾苗（ 無力） 小河（愛唱愛跳 ） 樹（沒精打采 ） （四） 1、 （1）這座小橋是木頭做的，(駕)在清(撤)見底的小河兩岸。 （架 ）（ 澈） （2）它雖然矮小，卻是默默無（文）地、十分認(rèn)真地躬地身（驅(qū)）。 （聞 ）（ 軀） 2、 文中描寫了小橋、小河、垂柳、小鳥、蝴蝶、水牛。 3、 第一處：省略。說明他的故鄉(xiāng)還有很多美麗的事物。 第二處： 表示靜默或思考 。 4、 排比 對比 5、 （1） 感嘆句 （2） 擬人句 6\ 我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。 7、 因為這個小橋給作者留下了太多美好的記憶，在作者心中，這個小橋就是他生命中一道亮麗的風(fēng)景線，是他永遠(yuǎn)也不會忘記的。 （五） 1、近義詞： 寶貴 竅門 反義詞：否定 豐衣足食 2、開始時他們把糧食藏起來，還哀嘆缺衣少食；后來他們就把東西拿出來，給他們吃。 3、他們教給了村民一訣竅：石頭做湯。 4、:因為士兵們讓他們明白，當(dāng)別人有困難時，你應(yīng)該盡力去幫助他們。 5、只要人人都獻(xiàn)出一點愛心，生活將會更加美好。 （六） 1、④ ② ③ ① ⑧ ⑥ ⑦ ⑤ 2、悠閑 頓時收斂 3、讓爸爸同意并支持自己到農(nóng)村去鍛煉。 4、（1）指代女兒要到農(nóng)村去搞鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) （2）.是埋怨女兒通過這種手段欺騙他，讓他支持女兒去農(nóng)村。 5、馬市長雖然知道大學(xué)生去農(nóng)村是一件光榮的事，但是當(dāng)?shù)弥约号畠阂睫r(nóng)村去的時候又反對，從父親角度考慮，一位父親怕女兒吃苦，讓女兒過好日子是正確的，但是從女兒方面考慮，他限制了女兒的發(fā)展。不是一個稱職的父親。 （七） 1、植物生長的順序。 2、桑葉 桑葚 桑木 桑葉 桑葚 4、我們特別想吃桑葚而牙又酸得不能再吃 5、顏色 味道 紅的發(fā)紫 細(xì)膩而柔軟 又酸又甜 6、可以使用 家具 農(nóng)具 （八） 1、反義詞：清晰——模糊 近義詞： 愚昧——愚鈍 3、 急切、喜悅 5、孝心，顧名思義，晚輩對長輩的感恩或者說回報，人想要盡孝心并不在于智商的高低，而取決于一顆心，想要盡孝心，無論什么人都會絞盡腦汁去想、去做、去表達(dá)自己的孝心，故而在孝心上是沒有聰明與愚昧之分的，所有人都一樣。所以說：世界上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心。 （九） 2、飽滿（A） 飽經(jīng)風(fēng)霜（C） 3、游覽順序 4、白梅：如片片白雪。白梅有五片花瓣，潔白無瑕，給人一種純潔高尚的感覺。 紅梅：花瓣層層疊疊，非常飽滿，看了使人精神振奮。 6、表達(dá)了作者對梅花的喜愛和贊美之情。 （十一） 1、？ ？ ！ ？ ！ ？ ？ 2、“手里的梨怎么辦呢？吃了？不好意思！扔掉吧？又舍不得！怎么辦？怎么辦？我邊走邊想” 3、.個 股誘人的， 黃澄澄的 知錯能該 4、趕緊 順手 嚴(yán)厲 夸獎 5、 誠實的品格 6、第一次是因為拿了別人的梨心理不安而臉紅；第三次是把梨送回去受到表揚而臉紅 7、 要做一個具有誠實這種美好品質(zhì)的孩子，不是自己的東西不能去拿。 （十二） 1、己；佩；競；向； 2．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。 3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。 4．深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn) （十三） 1、， ，！ ？ 4、正確的事物 錯誤的事物 要分清哪是正確的，哪是錯誤的 5、胃里沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼；又指我們在學(xué)習(xí)中要多溫習(xí)鞏固。 6、無論我們做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。 附送： 2019-2020年五年級信息上冊《奇妙的信息世界》教案 　　教學(xué)內(nèi)容分析 　　本教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達(dá)”這樣一個思路。因此教師在授課的過程中應(yīng)注意使學(xué)生了解信息處理是一個過程，從學(xué)會獲取信息，再到學(xué)會存儲、加工以及管理信息，最后更要讓學(xué)生掌握發(fā)布信息的本領(lǐng)。 　　本課作為五年級信息技術(shù)的開篇，是學(xué)生接觸信息技術(shù)的開始，俗話說得好，好的開始便是成功的一半，因此教好本課對學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。 　　本課涉及了信息是什么，信息無處不在、無時不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲等知識點，其中，信息的特征是一個隱形的知識點，教師在授課過程中應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生朝這方面思考，幫助學(xué)生多方位地了解信息。 　　教學(xué)對象分析 　　小學(xué)五年級學(xué)生思維活躍，求知欲、競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力。 　　第一堂信息技術(shù)課，學(xué)生有新鮮感，好奇心較強。 　　學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認(rèn)識從而取得理解。 　　教法建議 　　本課敘述性的知識較多，因此教師應(yīng)該靈活處理教材，精心設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)強化學(xué)生活動，通過大量現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學(xué)生參與等方式，來幫助學(xué)生對信息在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認(rèn)識，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用信息打好基礎(chǔ)。 　　同時，課堂中可適當(dāng)?shù)卦黾犹釂柣蚧?，讓學(xué)生多參與，多開動腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學(xué)生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來，來幫助其了解信息的內(nèi)涵。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識與能力目標(biāo) 　　1．理解什么是信息以及信息對社會的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。 　　2．理解信息普遍性、時效性等特征。 　　3．了解信息的獲取、處理、存儲、傳遞等。 　?。ǘ┘寄芘c方法目標(biāo) 　　初步體驗信息的獲取、處理、傳遞等。 　　（三）情感、態(tài)度價值觀目標(biāo) 　　1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力。 　　教學(xué)重點和難點 　　1．信息的表現(xiàn)形式，信息的特征。 　　2．信息的獲取、處理、存儲、傳遞。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　機房、多媒體課件。 　　教學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 規(guī)范課堂要求 展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面。 將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方 邊聽邊思考 規(guī)范課堂 保護(hù)機房 引入 【利用課件展示天氣預(yù)報、紅燈等圖片】 提問：從這些圖片中你能得到什么信息？ 你是怎么得到的？ 觀看圖片、思考、交流 　　舉出實例，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生將原有知識與信息建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，使其建立信息的模糊概念。 引導(dǎo)學(xué)生討論回答。 討論回答 什么是信息 總結(jié)：大雁南飛這是一條信息，預(yù)示著秋天來了，紅燈亮了這則信息則告訴司機叔叔應(yīng)該要停車了。我們周圍充滿了大量的信息。走在街上，我們會看到五顏六色的廣告牌；打開電視，我們會看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會向我們傳授很多很多的知識。 生活中，我們常見的文字、新聞、動畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示） 邊聽邊思考 　　通過生活實例讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息是什么。 提問：同學(xué)們，你能舉出身邊信息的例子嗎？ 【引導(dǎo)學(xué)生思考討論】 討論、交流、回答 　　讓學(xué)生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖掘身邊的信息。 信息的特征 提問：通過前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特征呢？ 適當(dāng)提示：身邊到處都是信息，說明信息無處不在。任何時候我們都可以接受到信息，說明信息無時不有。 討論、交流、回答 　　歸納信息的部分特征，幫助學(xué)生實習(xí)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識上升。 總結(jié)：信息還有許多其他的特性呢，譬如，時效性。我們都知道xx年世博會在上海舉辦，這則消息對于關(guān)心國家大事的同學(xué)們來說就是過時的信息了。 　　 價值性：舉例，一條軍事情報可以賣很多錢呢…… 邊聽邊思考 信息的重要性 總結(jié)信息的重要性： ①通過衛(wèi)星收集天文信息，從而準(zhǔn)確預(yù)報天氣； ②通過地質(zhì)勘察收集地理信息，進(jìn)行采礦、采油等； ③通過檢查、檢驗收集病人的信息，進(jìn)行診病、治療等； ④通過實地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等收集信息，進(jìn)行分析研究，寫出論文，并將成果發(fā)布出去。 邊聽邊思考 　　歸納總結(jié)，讓學(xué)生能夠理解信息的重要意義。 信息的表達(dá)方式 同學(xué)們，信息可以用語言、文字、符號、聲音、視頻、圖像等多種形式來表達(dá)。（展示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語言和聲音向同學(xué)們傳達(dá)信息，大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達(dá)信息。大家晚上回去看電視，電視則通過視頻向大家傳達(dá)信息呢！ 邊聽邊思考 　　鞏固學(xué)生剛剛建構(gòu)的關(guān)于信息的概念。 信息的獲取 （配合課件）我們生活在一個充滿信息的世界里，那么我們是怎么獲取信息的呢？ 舉例：通過眼睛看、耳朵聽、用手摸，用鼻子聞等。 當(dāng)然這只是我們獲取信息最直接的方式。 有時候，我們?yōu)榱双@取更多、更準(zhǔn)的信息，還需要借助其他工具。如借助于望遠(yuǎn)鏡來幫我們看得更遠(yuǎn)，借助于天文望遠(yuǎn)鏡來幫我們收集更多的太空信息等等。 提問：想一想，你能舉出其他信息獲取工具嗎？（引導(dǎo)思考回答） 總結(jié)：常用的信息獲取工具還有照相機、攝像機、雷達(dá)、體溫計等等?？茖W(xué)技術(shù)越先進(jìn)，信息獲取工具則越發(fā)達(dá)。 邊聽邊思考 討論回答 　　舉例說明信息的獲取方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具獲取身邊的信息。 信息的處理 信息處理是對信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經(jīng)過大腦的分析、比較后，于是產(chǎn)生新的信息，然后再通過說話、寫字或者表情、動作來輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，有小朋友還下河游泳，我們看到后，便經(jīng)過分析，這樣肯定很危險，應(yīng)該通知老師或者家長。 邊聽邊思考 　　舉例說明信息的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理信息，同時輔以安全教育。 很多時候，光靠人們自己來處理信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來處理信息，例如使用計算器來幫助計算。在計算機出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計算機來完成，用計算機來幫助我們處理信息既快又好。 邊聽邊思考 　　幫助學(xué)生建構(gòu)計算機的模糊概念。 信息的傳遞 古時候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來傳遞信息。大家聽說過烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導(dǎo)致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛假信息是不對的。 今天，人們利用電話、手機、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來傳遞信息，更快更準(zhǔn)。想一想，我們在生活中還用了哪些信息傳遞方式？ 　　教師引導(dǎo)、激勵、總結(jié)。 邊聽邊思考 討論思考回答 　　信息道德培養(yǎng)。 　　舉例說明信息的傳遞方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處傳遞信息。 　　通過師生、生生之間的會話幫助他們更好地建構(gòu)知識。 提問思考：星期六，明明一個人在家里，有一個陌生人來敲門，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應(yīng)該通過什么樣的方式來驗證這條信息是虛假還是真實的？ 對學(xué)生進(jìn)行 安全教育。 鞏固與練習(xí) 師：請大家完成教材中“練功坊”的練習(xí)。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。 閱讀、操作、練習(xí) 　　鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴充相關(guān)知識。 分享與總結(jié) 教師總結(jié)本課知識點。 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 邊回顧邊回答 　　讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 師：你最感興趣的是什么？為什么？ 回答 布置課后任務(wù)：搜集民間諺語。你能說出一些預(yù)示著什么事要發(fā)生的民間諺語嗎？ 　　幫助學(xué)生理解信息的作用與重要性 。 教學(xué)反思