2019-2020年四年級科學(xué)上冊 聲音的變化教案 首師大版 教學(xué)目標： 1.了解聲音有高有低、有大有小以及樂音的作用。 2.初步具有通過實驗探究聲音高低、大小不同原因的能力。 3.初步具有觀察、記錄實驗的能力和綜合分析的能力。 4.能利用自制的樂器進行簡單的演奏，體驗合作與成功的快樂。 教學(xué)過程 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)目標 導(dǎo)入新課 提出問題 1.談話：請同學(xué)們先來欣賞一段民樂演奏，體會一下 聽的時候有什么感受? 2.你對樂器能演奏出這么悅耳動聽的曲子這件事，有什么想了解的問題嗎? 3.今天我們先研究樂器為什么能奏出高低、大小不同的聲音的問題。 4.(出示弦樂器)這是一種有弦的樂器，叫琵琶，請你注意觀察，琵琶上有幾根弦?每根弦有什么不同? 5.教師彈撥一些音節(jié)，你觀察弦發(fā)出的音調(diào)高低和聲音大小與什么因素關(guān)? 6.請你猜想：(1)琵琶發(fā)出的音調(diào)可能與什么有關(guān)系? (2)琵琶的聲音大小可能與什么有關(guān)系?把你的猜想先記錄下來。 傾聽 感受 交流體會 質(zhì)疑 觀察 回答問題 觀察 思考 猜想 感受樂聲之美 引起問題和研究興 趣 培養(yǎng)認真觀察的習(xí) 慣 探究問題的原因 實驗驗證 1.請同學(xué)們利用皮筋、空盒、筆等材料模擬做一件弦樂器進行實驗研究，驗證你的猜想對不對。并隨時把實 驗中看到的現(xiàn)象記錄在表中。從記錄中你能發(fā)現(xiàn)什么秘密? 2.各組匯報你們的研究情況和結(jié)果。和你們當初的猜想一樣嗎? 3.桌上有幾根吸管。你能使它發(fā)出響聲嗎? 4.誰有辦法使這些吸管發(fā)出高低不同的音調(diào)?各組自己試一試。 5.請2—3名同學(xué)介紹他們的辦法和發(fā)現(xiàn)。 6.用你們學(xué)到的知識和技能，想辦法讓桌上的玻璃杯(或瓷碗)奏出“do、mi、sol的音節(jié)。 自行研究活動 交流情況 實驗 培養(yǎng)自行探究問題 和做實驗的能力 鍛煉表達能力 鞏固應(yīng)用 1.在剛才的研究中，同學(xué)們已自制了兩件小樂器，下面我們要舉辦一個自制樂器演奏音樂會。必選曲目是 《少先隊植樹造林歌》的第一樂句。還可以自創(chuàng)、自編，請各組稍作準備，注意不要發(fā)生太多難聽的聲音。 2.開始表演。 3.評價。 4.閱讀，并說一說經(jīng)常聽音樂有什么好處? 自由創(chuàng)作 展示才藝 激發(fā)創(chuàng)新精神和能 力 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 天氣日歷教案 教科版 探究活動分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時間/內(nèi)容） 1.教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 2.教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。 3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。 教學(xué)目標： 科學(xué)知識： 通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法： 1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。 2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價值觀： 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)重點 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學(xué)難點 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)準備： 1.畫有天氣符號的圖片一張 2.學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 3.大的天氣日歷一張 4.氣溫柱形圖表一張 5.溫度計每組一支 6.科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程： 一、認識一些天氣符號 1.分類介紹每一種天氣符號的含義。 2.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？ 9.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。