2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 升國(guó)旗教案 蘇教版 l 課題2 升國(guó)旗 l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)一種筆畫。 3.讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.實(shí)物投影儀 2.生字卡片。 l 主要板書計(jì)劃: l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影、朗讀。 課外: 背誦課文。 小學(xué)語(yǔ)文備課用箋(二) l 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 談話揭題。 1.談話，教師介紹國(guó)旗。 2.揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。 二、 初讀指導(dǎo) 1.投影插圖，請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽課文錄音。 2.再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。 3.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。 4.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞： 五星紅旗 我們 國(guó)旗 升起 立正 敬禮 指名認(rèn)讀，注意正音。 齊讀生字詞。 去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。 （2）指名分句讀。 （3）齊讀全文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、 指導(dǎo)寫字。 1.記憶字形。 2.指導(dǎo)在田字格中書寫，重點(diǎn)提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。 3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫：升 國(guó) 我們 中 2.指名朗讀課文。 二、 精讀訓(xùn)練 1.指導(dǎo)看圖，引讀第一句。 （1）什么是我們的國(guó)旗？ （2）出示句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。 （3）指名讀。 （4）講述。（略） （5）指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪 語(yǔ)氣讀第一句話。 2.指導(dǎo)看圖，引讀第二句。 （1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？ （2）出示句子：國(guó)歌聲中，高高升起。 （3）投影演示升國(guó)旗。 （4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。 3.指導(dǎo)看圖，引讀第三句。 （1）升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢？ （2）出示句子：我們立正，向您敬禮。 （3）“您”在這里指誰(shuí)？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？ （4）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。 （5）表演讀第三句，評(píng)價(jià)。 （6）齊讀。 4.有感情地朗讀全文。 三、 指導(dǎo)背誦 1.教師指導(dǎo)引背。 2.學(xué)生看圖自由背誦。 3.句子接龍背。 4.邊背誦邊表演。 四、 看圖，啟發(fā)想象 五、 指導(dǎo)寫字：起 立 正 向 1.記憶字形。 （1）說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙？ （2）在寫這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意什么？ 2.指導(dǎo)在田字格中書寫。 （1）觀察生字在田字格中的位置。 （2）教師范寫。 （3）學(xué)生描紅、臨寫。 六、 作業(yè) 回家向家長(zhǎng)介紹升國(guó)旗時(shí)的情況，要求邊說(shuō)邊表演。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 疊一疊教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“”（斜鉤）。 2.能力目標(biāo)： （2）能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。 （2）能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。 3.情感目標(biāo)：寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。 2.能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生自制熟字卡片。 2.老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 　　1.請(qǐng)孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合）這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。 　　2.學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。 　　3.全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。 　　4.這種拼擺方法，我們叫做“疊一疊”。板書課題，讀課題。 二、初讀課文，識(shí)讀字、詞 　　1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。 　　2.運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。 　　3.合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。 　?。?）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。 　　老師指出需要注意的地方（如“眾”是翹舌音，又是后鼻音）。 　?。?）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。 　　孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？知道“林”為什么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。 　?。?）議：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。 （如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，“品”就用了三個(gè)口。） 　　（4）練：口頭組詞、造句。 　　4.孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲： 　　（1）問(wèn)答游戲：抽生起來(lái)問(wèn)，眾生答。（如：?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。） 　?。?）猜字游戲：同桌互相自編字謎來(lái)猜。（如：一人跟著一人走） 三、朗讀短句，明確規(guī)律 　　1.齊讀文中的短句。 　　2.怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字） 　　3.孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字） 　　4.美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。 四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu) 　　1.多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫（斜鉤），書空。 　　2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：林、從、朋。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。 　　3.指導(dǎo)書寫“民”和“友”。 　　仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮。 　　4.在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。 五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法 　　1.學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月…… 　　2.看字猜義：焱、淼、矗……