2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版 教學內(nèi)容： Unit 2 This bag is hers. 學習任務： It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers. This coat is Jimmy’s. 了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。 功能： 說明物品所屬關系。 運用任務： 1．根據(jù)物品特征猜測物品所屬。 2．參加“失物招領：的游戲。 教學程序： 1．熱身復習 表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。 2．任務呈現(xiàn)與課文導入 上一節(jié)課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。 3．課文教學 利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s 　this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。 啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag. 畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt. 用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。 學生打開書，讀活動１。 4．任務完成 課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。 例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s. C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s. A: Yes, it’s hers. 各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。 小組代表介紹，其他組員負責補充。 5．課文學習 （1）語音教學 教師把cake,　bike,　boy,　house,　rope,　plane,　rice,　point,　flower,　boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。 教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 Module 4 Unit 2 A B C D Unit 2 This bag is hers. Words Sentences. Phonetics. 用同樣的方法教授其他的讀音。 （2）song方法同前。 6．課后作業(yè) 聽課文錄音3遍以上。 四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(5)教案 外研版 教學目標： （1）會運用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之類的句型對物品的所屬關系進行問答 （2）會用whose對物品的所屬關系進行提問并會靈活運用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問的問題。 教學重點： （1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉換 （2）：會運用Is this---? Whose---is this?之類的句型對物品的所屬關系進行問答 教學難點：熟練運用這組句型 教學過程： 一、 熱身活動 1. Greetings 2.Revision: 老師讓同學們預先準備了水果、學習用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學生依次指著前面的學生及他的物品說句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. 二、新授 1.導入 老師拿一個學生劉歡的書包問另一個學生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老師問全班學生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ It’Liu Huan’s.”（板書這四個句子） 2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。 3. Listen to the tape. 4. Listen again, point and repeat. 5. Read together. 6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。 7.同位倆練習：同位倆完成課本中的活動二。 8.小組四人利用準備的水果、衣服、學習用品等運用所學句型進行問答練習。 9.Game:老師收集一些同學的東西，邊拿邊說：“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個書包里，把它交給一個學生，該生從包里逐個拿出物品問，點名另一個學生回答，如：學生1問：“Whose bag is this?”點名學生2答：“It’s Che Weijie’s bag..”學生1再問車瑋潔：“Is this your bag ?” 車瑋潔回答：“Yes ,it’s mine.”如果學生2猜得不對，那么車瑋潔就會回答：“No ,it’s not mine.”再找別的學生接著提問繼續(xù)這個游戲。 三、Summary 　 齊讀板書句型。 四、Homework 聽錄音，熟讀課文并背誦。 第五課時　語音和歌曲教學 教學目標： 1.讓學生能說出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。 2.讓學生能唱出歌曲 Children of the world 教學重點：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。 教學難點：歌曲及讀音規(guī)則的掌握 教學過程： 一、 Warming up 1. Greetings 2.復習：教師收集一些學生的物品擺在講桌上， 提問：“Whose ---is this ?”找 學生猜答：“It’s ---‘s.”之后，教師找這個學生確認：“Is this your ---?”該生回答：“Yes, it’s mine. No, it’s ---’s.” 之后，找學生當小老師繼續(xù)提問。 二、New Teaching 1.學習音標/單詞 　(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標出字母a，讓學生試讀這四個單詞并總結 a的發(fā)音/еι/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標出字母a，找學生讀并總結 a的發(fā)音//，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，最后，教師告訴學生：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加a，這時a發(fā)/еι/音。同樣的方法總結在bike like rice中i發(fā)/аι/音，而在big中i發(fā)/ι/音，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，告訴學生規(guī)律：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加i，這時i發(fā)/аι/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標出oa組合，找學生讀這兩個單詞并總結oa組合發(fā)/зц/音，板書并示范/зц/的口型。 (2)跟錄音讀，反復讀，注意不同顏色標注的字母或字母組合的發(fā)音。 (3)小組讀。 (4)找學生讀。（one by one） （5）擴展練習：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學生的語音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學生讀，老師及時糾正發(fā)音。 (5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認讀單詞及擴展單詞做成卡片發(fā)給學生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學站起來，一一讀出各單詞，結成“好朋友”，然后同學之間互相交換卡片練習。 2.學習歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領讀。 (2)聽錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 （5）找學生唱。 （6）男女生比賽。 三、Homework Say the phonetics a /еι/ / / i /аι/ /ι/ oa /зц/ 板書設計 　 /еι/ / / /аι/ /ι/ /зц/ cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same