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2019-2020年人教版語文六年級上冊《美麗的校園》習(xí)作教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住一定條理把事物寫清楚，寫具體。 教學(xué)過程 ： 一、啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心 a}AcY.=BM s-Z小學(xué)教案課\\\同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？ 生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。k E~v^Av$bCM[ba6Q小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：喜歡校園的哪些方面呢?*?w_nY/=K:Fz4小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：校園里綠化得很美，有很多花草樹木，還有長廊，雕塑，草坪，操場，臺階。特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。v&0]x[nbfOeY= 小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：秋千，單、雙杠等等。尤其是我們百花文學(xué)社的文化長廊，數(shù)學(xué)智巧園等等我可愛在欣賞了。這兒還有我的作品呢！dYcNw2{mjCc]RdC小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?VgI]v-9".PRhLF!A小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，例如：運(yùn)動會，六一兒童節(jié)等活動都給我們留下了美好的回憶。Orxp ^,=T gfj5E]rv小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心。（板書：一、中心：是熱愛） 二、指導(dǎo)寫作條理aPai6GI_"C7^ul07小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的???=;!:&# JQ2小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個地方。如：進(jìn)入校門，踏上臺階……看到萬里長城的大型壁，來到操場，然后看到高大的教學(xué)樓。€x8vXQ^d#j3@(~,小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?l4mSt^]fvYKTk/A小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：當(dāng)然可以，你說說看。 gwT2q[`-Al3fO/Z,?小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：我常常站在教室窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。6pd0kk=2NS%HmE小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。(板書：二、敘述要有條理) [8-%PXrzCYL小學(xué)教案課件網(wǎng) 三、 qkfO]LK%k8(!Mty3小學(xué)教案課件網(wǎng)三三三 指導(dǎo)寫重點(diǎn)段G}^))KB=!9S7m;;X"小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?yordV]@q=TQqCI|l}小學(xué)教案課件網(wǎng)生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。AE!O}dhEr9{m[y]小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。NioS`F?QA5b3Un}9b[小學(xué)教案課件網(wǎng) 生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。W_v=}YfpyC0ti€"y6小學(xué)教案課件網(wǎng) 師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。（板書：三、詳細(xì)描寫：重點(diǎn)段落) 四、RA[?Cks4ZJT=zE小學(xué)教案課件網(wǎng)四 練寫一個詳寫片斷。xvpUeR.G(VVQ$;9yhR小學(xué)教案課件網(wǎng) H@lpCLBE@I?=小1，確定立足點(diǎn) JaSQc_I)_)%u小學(xué)教案課件網(wǎng) 2，按方位描述Q:[m8N@eCCYh}U€小學(xué)教案課件網(wǎng) 3，表達(dá)真情實感}AE9bRTh0|f%L"小學(xué)教案 生：寫片斷后談：站在教室里向山坡上望去，首先映入我眼簾的是在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般的小燈籠。走近一看，一個個熟透的橘子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!8@.LP_=({e"UU[]a小學(xué)教案課件網(wǎng) 可惜這美麗的景點(diǎn)要消失了，因為巴一中將搬遷在這…… 生：我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，我特別喜歡計算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備，地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，四五十多臺電腦整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。 我們學(xué)校的餐廳在我們巴東縣是獨(dú)樹一幟……B&DT y[o[}6&z小學(xué)教案課件網(wǎng) 五、教師總結(jié)： 幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要人景交融充滿生機(jī)。 附送： 2019-2020年人教版語文六年級上冊《芙蓉樓送辛漸》公開課教案 一、讀古詩題目 1、師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古詩。（教師板書《芙蓉樓送辛漸》） 2、師：請你來讀這首詩的題目吧—（讀書應(yīng)該聲音響亮、讀出自信）。來，你讀—，你讀—。 3、師：剛才，大家聽這幾位同學(xué)讀了這首詩的題目，我們知道這是一首（送別）詩？詩中那個次最能體現(xiàn)送別？（送客）教師板書“送客”。 二、解讀“送客” 1、同學(xué)們，你在送別親人或朋友的時候，你會對他們說—，（來，你說—，你說—，……）。是啊，我會叮囑他們注意安全，我們會叮囑他們到了報生平安。因為我們牽掛他們，擔(dān)心他們。 2、可是在這首詩中，詩人的朋友即將遠(yuǎn)去洛陽，詩人對朋友說了什么？（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）課件。 3、分別請學(xué)生讀，然后齊讀本句。 4、結(jié)合課下注解，請同學(xué)說這兩句詩的意思。 5、詩人與朋友告別，他為什么會叮囑朋友，來一起讀。（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺） （當(dāng)我們不知道答案時，我們可以怎么做？）（查工具書，大家互相討論等） 三、解讀詩人。 1、教師出示詩人的背景資料，學(xué)生默讀。（課件2） 2、師：從這些資料中，你提煉出了那些內(nèi)容？ 3、你能根據(jù)這些資料簡單評價給詩人評述一下他的一生嗎？（才華橫溢，數(shù)次被貶……） 4、這首詩就是詩人第二次被貶以后，到南京上任，朋友去洛陽，兩人即將分別時所作。現(xiàn)在你來說詩人為什么要叮囑朋友（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）？ （詩人的清廉，高尚的品性） 5、來，讓我們一起來讀這句：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 四、解讀“寒雨” “孤” 1、朋友即將帶著詩人的叮囑遠(yuǎn)行，請你讀出表達(dá)詩人心情的句子。 2、這兩句中，那些字詞又最能體現(xiàn)詩人此時的心情？（寒 孤） 3、你來說說，此時詩人的心情是（ ） 4、詩人將自己的心情通過“寒雨和楚山孤”表達(dá)出來了，這種表達(dá)方式叫借景抒情。 5、誰來給我講講這兩句是什么意思。 五、解讀“心情” 1、詩人因朋友離去而感到孤獨(dú)，來一起讀：— 2、詩人僅僅是因朋友離去而感到孤獨(dú)嗎？你說，你說，來一起讀（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺） 六、背誦這首古詩。 七、改寫古詩。 將詩人送別朋友時的畫面改寫成一個片段。