2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵的兩級(jí) 3教案 教科版 一、教材分析： 本課在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，意在啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)磁鐵各部分磁力的強(qiáng)弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，建立磁極的概念。了解兩個(gè)磁極相互靠近出現(xiàn)的吸引.排斥現(xiàn)象，激發(fā)探究的愿望和積極的思考。 二、教學(xué)背景： 學(xué)生在玩磁鐵和做磁鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)模糊地感覺到磁鐵有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng)，他們自覺不自覺地在用磁極部位去吸引鐵的物體。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵確實(shí)有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng)，這就是磁鐵的兩個(gè)磁極。有的學(xué)生曾把兩個(gè)磁鐵相互靠近，他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)磁鐵有時(shí)會(huì)往一塊吸引，有時(shí)相互推開，并為此感到迷惑。本課讓學(xué)生經(jīng)歷或者再經(jīng)歷這樣的過程，并且嘗試著尋找磁極相互作用的規(guī)律。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。 兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥有時(shí)相互吸引，磁極間的作用是相互的。 （二）過程和方法： 在觀察中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，對(duì)問題作出假設(shè)性解釋。 通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。 （三）情感.態(tài)度.價(jià)值觀： 體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn).細(xì)致觀察的重要性。 體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)磁鐵各部分磁力強(qiáng)弱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 難點(diǎn)：認(rèn)真實(shí)驗(yàn).細(xì)致觀察。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 小組準(zhǔn)備：方座支架.沒有標(biāo)識(shí)的大條形磁鐵（或把標(biāo)識(shí)用即時(shí)貼封住）.回形針，記錄紙.水彩筆。 教師準(zhǔn)備：塑料板.條形大磁鐵.蹄形.環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干吹塑紙(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用) 教學(xué)流程：情境導(dǎo)入引發(fā)問題→實(shí)驗(yàn)探究一：磁鐵各部分磁力檢測(cè)→實(shí)驗(yàn)探究二：磁鐵兩極的研究→拓展延伸實(shí)踐應(yīng)用 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題 1.出示背后附著條形磁鐵的塑料板，在表面滑下回形針，塑料板面“粘住”了回形針。 2.學(xué)生猜到磁鐵，伺機(jī)復(fù)習(xí)“磁鐵”.“磁性”等科學(xué)概念。 3.繼續(xù)滑下回形針，板面上會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)吸附區(qū)，請(qǐng)學(xué)生猜猜有幾塊磁鐵，為什么？（通過猜測(cè)和出示磁鐵，學(xué)生會(huì)將問題引到“磁鐵兩端的磁力特別強(qiáng)”。） 二、做出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究 （一）磁鐵什么地方的磁力大 1.怎樣證實(shí)我們的想法是否正確呢？（用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證）。 2.實(shí)驗(yàn)方法討論 先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見,提出各種檢驗(yàn)的方法。然后老師出示實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（如果老師給同學(xué)們這兩樣?xùn)|西：磁鐵和回形針，你們會(huì)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？） 實(shí)驗(yàn)方法討論引導(dǎo)： 如何判斷磁力強(qiáng)弱？（根據(jù)吸引的回形針的數(shù)量） 用哪里吸？怎么吸？（在磁鐵一個(gè)面上的不同位置，將回形針小心地一枚枚掛上去。） 3實(shí)驗(yàn)方法引領(lǐng) 幻燈提示： 1 2 3 4 5 實(shí)驗(yàn)方法：①磁鐵上已經(jīng)從左到右分成5個(gè)部分，每部分下邊已吸上一個(gè)小螺帽和掛鉤，如下圖。 ②2位同學(xué)一組從兩端的點(diǎn)開始，將盡量多的回形針掛到每個(gè)點(diǎn)的掛鉤上。 ③每測(cè)試完一個(gè)點(diǎn)就要記錄一個(gè)數(shù)據(jù)。 ④可重復(fù)幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果。 1 2 3 4 5 記錄表出示： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）里填回形針個(gè)數(shù) 實(shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各小組把你們的數(shù)據(jù)填寫到電腦上的匯總表中。其他同學(xué)請(qǐng)比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？ 然后根據(jù)數(shù)據(jù)比較一下哪個(gè)位置的磁力強(qiáng)，哪個(gè)位置的磁力弱，然后用深淺不同的水彩筆表示不同部位磁力的強(qiáng)弱。完成后將磁力分布圖張貼于黑板上。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。 5.交流研討 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)和磁力分布圖交流自己的結(jié)論。得出結(jié)論，磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。（板書課題：磁鐵的兩極） 6.展示其它形狀磁鐵的磁極 那么，其他形狀的磁鐵是否也是這樣呢？教師演示將回形針均勻地撒在容器中，再將蹄形.環(huán)形磁鐵輕輕放入后慢慢提起，讓學(xué)生看到磁鐵兩極吸引的回形針數(shù)量更多。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理.分析，從而充分認(rèn)清了磁鐵兩端的磁力確實(shí)比中間強(qiáng)得多，認(rèn)識(shí)“磁極”也成為很自然的事。） （二）磁極的相互作用 1.磁極的磁力特別強(qiáng)，如果將兩塊磁鐵的磁極互相靠近，磁力是不是會(huì)更強(qiáng)。（師手拿兩塊條形磁鐵一邊說，一邊用手比劃） 學(xué)生會(huì)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說，兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時(shí)會(huì)吸在一塊兒，有時(shí)會(huì)推開去。教師引導(dǎo)：吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，可以用兩個(gè)相對(duì)的箭頭表示，推開去叫做互相排斥，可以用兩個(gè)相反的箭頭表示。 2.什么情況下兩個(gè)磁極互相吸引，什么情況下互相排斥 A B A B B A B A C D D C C D D C →← ←→ ←→ →← ←→ →← →← ←→ 學(xué)生在描述的過程中可能表達(dá)不清楚，老師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想辦法得出在磁極兩端用字母標(biāo)示的方法來幫助表達(dá)。然后用吹塑紙展示各種實(shí)驗(yàn)情況在黑板上。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 用即時(shí)貼在磁鐵兩端標(biāo)示字母，然后學(xué)生根據(jù)黑板上的提示做四組實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄紙上。（記錄紙上的內(nèi)容如黑板圖示） 4.交流反饋 交流反饋：兩個(gè)磁極會(huì)互相吸引或排斥。 磁極的吸引或排斥究竟有沒有規(guī)律呢？ 同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行討論或探究，這其中的原因與奧秘，我們也將在下一節(jié)科學(xué)課中繼續(xù)揭曉。 三、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用 讓我們先用已經(jīng)得到的知識(shí)來解決一下這個(gè)問題： 有兩塊條形金屬物體，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1和3互相吸引，1和4互相吸引，2和3互相吸引，2和4互相吸引。我們可以肯定（ ） A.兩塊都是磁鐵 B.其中一塊是磁鐵，另一塊是鐵之類的物體 板 書 設(shè) 計(jì) 磁鐵的兩極 磁鐵有兩個(gè)磁極，磁極磁力強(qiáng)。 兩個(gè)磁極會(huì)互相吸引或排斥 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵的力量 1教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能說出測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)；能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。 2.愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能說出磁鐵的基本特征； 2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)； 3.能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。 三、材料準(zhǔn)備： 1.兩種磁鐵，其他的鐵器，石頭，塑料尺子，橡皮等。 2.課時(shí)安排：本課用2課時(shí)完成。第一課時(shí)完成導(dǎo)入、活動(dòng)1和活動(dòng)2；第二課時(shí)完成活動(dòng)3、活動(dòng)4及拓展活動(dòng)。 四、教學(xué)過程： （一）磁鐵能吸引哪些物體？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用實(shí)驗(yàn)區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。 2.能通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。 3.對(duì)于能被磁鐵吸引和不能被吸引的物體，能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。 實(shí)施過程： 1.分成3人一組，活動(dòng)時(shí)間10分鐘。 2.在生活中學(xué)生已經(jīng)接觸過磁鐵，知道一些磁鐵吸引物體的性質(zhì)，但不一定十分清楚和準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所準(zhǔn)備的材料是否能被磁鐵吸引做猜測(cè)和假設(shè)，說出哪些物體可能會(huì)被磁鐵吸引。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)與假設(shè)。注意指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，使學(xué)生懂得科學(xué)結(jié)論的獲得是需要通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來證明的。 4.最后組織學(xué)生討論：被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深入的認(rèn)識(shí)。 （二）哪種情況吸得多？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用定量的方法，觀察磁鐵吸引曲別針的“能力”。 2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體 與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之則越弱。 實(shí)施過程： 1.3人一組，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。 2.活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘和曲別針，啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)如果把磁鐵放得離大頭針越來越遠(yuǎn)，磁鐵的吸引力會(huì)發(fā)生什么變化。然后指導(dǎo)學(xué)生看圖說出實(shí)驗(yàn)方法，并按教材中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過距離的變化來感受磁力的強(qiáng)弱。使用尺子測(cè)量時(shí)，讓學(xué)生保持尺子平直，不能傾斜，學(xué)會(huì)正確使用尺子。 （三）磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)磁鐵哪個(gè)部位吸引力最強(qiáng)進(jìn)行預(yù)測(cè)。 2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。 3.能把各種形狀的磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位標(biāo)出來。 4.能舉例說明什么是磁極。 實(shí)施過程： 1.3人一組，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。 2.對(duì)于磁鐵什么部位的吸引力強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生可能說不清楚；對(duì)于兩極為什么叫N極和S極，多數(shù)學(xué)生不知道，教學(xué)時(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 3.活動(dòng)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)磁鐵什么部位吸引力最強(qiáng)做出預(yù)測(cè)。并進(jìn)行記錄。然后用準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確。 4.用鐵沙做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻地撒在塑料徙，同時(shí)輕輕敲擊振動(dòng)塑料片，最后會(huì)看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況。再用其他形狀的磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)。最后在圖上指出磁鐵磁力最強(qiáng)的地方，并記錄結(jié)論。 （四）磁極的指向 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能應(yīng)用有關(guān)磁鐵的知識(shí)，解決自己生活中遇到的小難題。 2.能收集有關(guān)利用磁鐵的吸引力解決生活中實(shí)際問題的實(shí)例。 實(shí)施過程： 1.3人一組，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。 2.活動(dòng)時(shí)，首先讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)哪個(gè)方向是北，然后啟發(fā)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最終確認(rèn)條形磁鐵停止時(shí)，磁鐵N原是否指向北方，S極是否指向南方。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提示的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵N極和S極的含義。 4.認(rèn)識(shí)磁鐵的N極和S極的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要反復(fù)做幾次。注意周圍不要有其他磁性物質(zhì)，以免干擾實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。 說明：磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，稱為磁極，不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極，磁鐵N極指向北方，S極指向南方。