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2019-2020年人教版小學(xué)音樂六下《卡門序曲》WORD版教案 學(xué)校：沙河口區(qū)錦繡小學(xué) 執(zhí)教：李楠 年級：四年級 教學(xué)內(nèi)容： 管弦樂曲《卡門序曲》（九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂試驗課本第八冊選用教材） 教材分析： 《卡門序曲》是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中明朗而輝煌的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，也是一首不朽的世界名曲，常單獨演奏，深受各國人民的喜愛。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，為三部曲式。描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。 樂曲主題a是一首《節(jié)日進行曲》，氣氛熱烈、歡快，把人們帶到西班牙斗牛的喧鬧、狂熱的氣氛中去。 接著出現(xiàn)主題b，這是跳躍、歡唱的歌調(diào)。 第二主題曲調(diào)雄壯、威武，與主部音樂形成鮮明的對比。 第三部分再現(xiàn)時是第一部分主題a的重復(fù)，樂曲在輝煌的氣氛中結(jié)束。 學(xué)生分析： 四年級的學(xué)生聰明、活潑，有表現(xiàn)欲望。大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂課，有一定的音樂知識基礎(chǔ)和音樂的感受力、表現(xiàn)力。目前為止，四年級的學(xué)生在音樂課堂中對管弦樂曲的作品接觸不多。對于四年級的學(xué)生來說，能夠比較準(zhǔn)確地聽辨音樂要素，也聽賞過單三部曲式的音樂作品，多數(shù)學(xué)生也能夠清晰地分出段落。由于本首作品屬于復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生在聽辨時會有一定障礙，因此教師從大的段落引導(dǎo)學(xué)生分段，讓學(xué)生初步知道樂曲有三大部分即可。另外，《卡門序曲》是歌劇《卡門》中的選段。對于歌劇，四年級的學(xué)生并不了解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師只作簡單介紹，不向?qū)W生過多介紹有關(guān)歌劇方面的內(nèi)容，而是把教學(xué)重點放在通過對音樂本體的聽辨、感受、記憶和分析，帶領(lǐng)他們走進世界名曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，提高聽賞能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽賞《卡門序曲》，感受樂曲中熱烈、歡快的情緒，以及音樂中表現(xiàn)出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引導(dǎo)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。 2、通過律動參與、聽辨游戲、編配歌詞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。 3、引導(dǎo)學(xué)生分辨三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂中進行曲的節(jié)奏特點，體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 教學(xué)重點： 1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，記憶樂曲主題。 2、感受《卡門序曲》的音樂情緒，以及鮮明的節(jié)奏特點。 教學(xué)難點： 1、學(xué)生對旋律的記憶。 2、學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)的聆聽與分辨。 教學(xué)用具： 幻燈片、多媒體設(shè)備、鋼琴 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 播放《卡門序曲》學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏拍手入室。 1、整體聽音樂（視、聽結(jié)合增強對音樂的感受） 師：同學(xué)們，你們聽過音樂會嗎？誰知道聽音樂會時應(yīng)該注意什么？ 師：今天老師就請你們觀看一段音樂會的錄像?？纯凑l是我們班文明的小觀眾？（播放樂曲視頻） 學(xué)生觀看視頻錄像 2、提出問題（引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞音樂） 師：真高興！咱們班有這么多文明的小觀眾。關(guān)于這首樂曲，你們想知道些什么呢？ 生答 師：你們想知道這些??？老師也想問你們一些問題，咱們看看都有哪些問題？（出示問題） 師：好！就讓我們帶著這些問題，走進這首世界名曲——《卡門序曲》。（出示幻燈） 二、 分段欣賞 （一）聽賞第一部分 1、聽賞a主題（感受音樂氣氛并演唱主題） 師：你聽！這段樂曲在開始時營造出怎樣的氣氛呢？（板書：主題a。播放a主題） 師：主題a是一首《節(jié)日進行曲》，好像把我們帶到了喧鬧、狂熱的西班牙斗牛場。讓我們共同再次感受這熱烈地節(jié)日氣氛。（播放a主題） 師：為了獎勵你們，老師跟你們做個游戲。老師這里有四條旋律，可是順序被打亂了，你們的任務(wù)是幫老師排排順序！誰愿意？（請四名學(xué)生到前面，分別拿一條旋律）下面的同學(xué)都是裁判，看看他們排的對不對？ 師：大家注意，四條旋律中有兩條旋律是相同的，請拿著相同旋律的同學(xué)站出來，也就是說在這段音樂中這條旋律會出現(xiàn)兩次，請x注意聽第一次，請y注意聽第二次。另外兩條旋律的節(jié)奏基本相同，但在音高上有變化，看看你們能不能找對。當(dāng)你聽到你的樂句出現(xiàn)時，要站到相應(yīng)的位置上，順序是從右到左依次站好。好，開始！（老師彈奏a主題） 師：我們按照這個順序唱一唱，我們來檢驗一下對不對，注意唱準(zhǔn)兩個變化音。（出示幻燈） 2、 聽賞b主題（感受音樂的力度變化） 師：請聽主題b，這段音樂的力度是怎樣變化的？（板書：主題b。播放b主題） 師：你聽得真準(zhǔn)，你能用什么樣的動作表現(xiàn)漸強的力度？ 師：你看，老師用什么樣的動作來表現(xiàn)？（播放b主題，教師示范動作） 師：咱們和老師一起隨著音樂試一試？（播放b主題，教師示范動作） 3、 整體聽賞第一部分（感受第一部分的音樂情緒） 師：以上我們欣賞的兩段音樂就是《卡門序曲》中第一部分的兩個主題（板書：第一部分），下面請大家完整地欣賞樂曲的第一部分，思考第一部分的情緒是怎樣的？（播放第一部分） 學(xué)生完整欣賞樂曲第一部分然后回答問題。 師：第一部分的情緒是熱烈、歡快地。（板書：熱烈、歡快地） 師：我們剛剛欣賞的a主題在樂曲的第一部分中出現(xiàn)幾次？請大家聽到時舉手示意。（播放第一部分） （二）聽賞第二部分 1、歌唱旋律（歌唱樂曲、編配歌詞幫助學(xué)生記憶主題） 師：接下來的這段音樂是《卡門序曲》中的第二部分（板書：第二部分），表現(xiàn)了一位斗牛士的形象，仔細聆聽音樂，音樂中表現(xiàn)出一位什么樣的斗牛士？（播放第二部分） 師：是什么樣的音樂，塑造了這樣一位英勇、威武的斗牛士呢？讓我們一起來看一看第二部分主題旋律的前兩句。（出示幻燈）老師先彈一遍旋律，你來找一找這段旋律中出現(xiàn)了幾個附點音符？注意聆聽附點節(jié)奏。（老師彈琴） 師：你能唱唱這段旋律嗎？學(xué)生唱樂譜。 師：這段音樂還有歌詞呢，請你們來聽聽，能為它取個名字么？（播放歌唱版斗牛士） 師：大家起的名字真棒！讓我們來唱一唱歌曲的前兩句。注意不要把音符唱得太滿，這樣才更能表現(xiàn)出斗牛士的英勇。（教師鋼琴伴奏） 師：這個主題在第二部分中出現(xiàn)幾次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？為什么？（播放第二部分） 學(xué)生回答：力度增強了。 師：老師在給你們補充幾點，除了力度增強之外，第二次比第一次的音調(diào)變高了，節(jié)奏也更加鮮明了。 2、肢體表現(xiàn)（肢體表現(xiàn)，感受音樂中的斗牛士形象） 師：你們看，老師用什么動作表現(xiàn)這位英勇威武的斗牛士的？（播放主題第二次） 生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩著紅布。 師：請大家用你們的紅領(lǐng)巾作道具，跟著老師一起來模仿這位勇敢的斗牛士。（播放主題第二次） 師：把紅領(lǐng)巾裝進兜里。請大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考這部分的情緒是怎樣的？（播放第二部分） 師：你看，這兩個詞是不是更準(zhǔn)確些？（板書：威武、雄壯地） 三、 整體欣賞 1、完整欣賞樂曲（分辨樂曲的結(jié)構(gòu)） 師：剛才我們欣賞了《卡門序曲》中的第一部分和第二部分?，F(xiàn)在，我們把音樂完整的聽一遍，邊聽邊思考音樂有幾部分？（播放全曲） 師：正確答案是三部分。大家的意見都一致嗎？（板書：第三部分） 2、再次完整聆聽樂曲（在音響實踐中分辨音樂段落，發(fā)展聽覺思維） 師：老師獎勵大家禮物，在凳子下面。我們運用這三張卡片做個游戲。老師為你們準(zhǔn)備了幾張卡片，聽到一部分你就舉起一張卡片，再聽到一部分就再舉起一張卡片。（教師同時用沒有顏色的紙做示范），看你們能不能同時和老師舉起，最后這三張卡片這樣呈現(xiàn)在我的面前。（教師示范） 注意！老師給了你們兩張紅色卡片、一張黃色卡片。音樂中有沒有相似的部分？如果有，你就用相同的顏色卡片來表示?？ㄆ梢噪S音樂輕輕擺動。好，拿起卡片（播放全曲）。 師：大家聽得很準(zhǔn)確，樂曲中的第一部分與第三部分相似，所以用相同顏色的卡片。那么第三部分的情緒是怎樣的呢？（板書：熱烈、歡快地） 四、 作曲家介紹 師：你知道創(chuàng)作這部歌劇的作曲家是誰嗎？讓老師來告訴你吧！他的名字叫喬治﹒比才，法國人。（出示幻燈）比才出身于一個音樂世家，父親是音樂教師，母親會彈鋼琴，舅舅是一名著名歌手。比才從小具有音樂天分，使得他在音樂的道路上一帆風(fēng)順。歌劇《卡門》是比才最著名的作品。今天我們欣賞的這首《卡門序曲》，就是歌劇《卡門》在開始時演奏的一首明朗、輝煌的管弦樂曲?！犊ㄩT》這部歌劇在巴黎歌劇院首次演出并不成功，比才因此十分沮喪，三個月后與世長辭。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音樂家給與該劇很高的評價。后來，事實驗證了一切，《卡門》成為著名的歌劇作品之一，也是歌劇史上演出最多的作品。我們現(xiàn)在聽到，就是歌劇《卡門》中的一首著名歌曲《哈巴涅拉舞曲》。關(guān)于作曲家我們就了解到這。 五、 檢測 師：同學(xué)們，我們上課開始提出的問題都找到答案了嗎？老師現(xiàn)在就出示問題，請你們搶答。 1、 樂曲名稱？ 2、 選自哪部歌??？ 3、 作曲家？國籍？ 4、 樂曲分為幾部分？情緒如何？ 5、 你能哼唱樂曲的主題嗎？ 小結(jié)：今天的音樂課，我們欣賞了比才的《卡門序曲》，在《卡門》這部歌劇中還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典樂段，例如：《街頭少年》、《斗牛士之歌》、《間奏曲》等。同學(xué)們可以在課下找找這些資料，帶到我們的課堂中，與大家共同分享。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂六下《嘎達梅林》WORD版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解作品的內(nèi)容，記住民歌的音調(diào)，感受交響樂的美妙。 2、打破狹隘的民族觀，喚起民族激情并熱愛英雄。 重點難點：分析作品的內(nèi)容，能感知嘎達梅林的事跡是如何用音樂來講述、表達的。 教學(xué)工具：多媒體、投影儀 教學(xué)過程： 一、課前播放馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 二、師生問好 三、導(dǎo)入新課 1、請同學(xué)們觀看一段影片，并回答兩個問題。 ①它是一種什么樂器演奏的？ ②它屬于哪個民族特有的樂器？ 2、方才欣賞的一段馬頭琴獨奏實際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達梅林》。 嘎達梅林是內(nèi)蒙古的一位英雄。今天老師就要通過一首交響詩帶同學(xué)們?nèi)タ纯丛谶@位英雄身上到底發(fā)生了什么故事。 四、欣賞交響詩《嘎達梅林》 一、下面我們就來聽聽作曲家是如何用交響詩來講述這個歷史事件的。 1、 請結(jié)合故事發(fā)生的背景，聆聽樂曲的引子。思考：引子部分使你聯(lián)想到了什么？情緒怎么樣？ 2、 引子部分情緒舒緩，安逸，但音樂中似乎有些許不安的情緒，好像有事情要發(fā)生。有故事要發(fā)生，我們進入交響詩的呈示部。 3、 聆聽呈示部第一主題（草原主題），回答問題。 故事發(fā)生在什么地方？？給你什么樣的感覺？ 有遼闊的草原的感覺。故事發(fā)生的地點作曲家交代清楚了，是在大草原上，草原的主題。牧民們過著安逸的生活。 4、 事件的發(fā)生地點交代清楚了，還需要什么？ 導(dǎo)入——人物。 請聆聽音樂，什么人物出現(xiàn)了？音樂在音色、力度上是如何塑造這一人物形象的，與草原主題對比。從音樂上分析，你覺得封建王公對當(dāng)時的牧民壓迫的重還是輕？ 對，是很重的。牧民們遭到了巨大的壓迫，最終必將起來怎么樣？ 導(dǎo)入——反抗。 5、好，請聆聽呈示部的第二主題（號召起義）音樂在力度，音色上和王爺?shù)闹黝}對比。給你印象最深的音色是什么？？讓你聯(lián)想到什么？？ 導(dǎo)入——號角。 二、事件進入了展開部 號角吹響了，戰(zhàn)斗打響了。我們知道這個事件是發(fā)生在大草原上，在草原上打仗，少不了的是什么？ 導(dǎo)入——馬。 到底是不是馬呢?作曲家在音樂中會有解答，傾聽音樂，回答問題、念念節(jié)奏。 戰(zhàn)斗一共進行了2次，2次的結(jié)果是不一樣的。我們聽作曲家是怎么樣來描寫戰(zhàn)斗的過程及結(jié)果的。 1、聆聽?wèi)?zhàn)斗一欲知戰(zhàn)斗結(jié)果，請聽音樂。問題：戰(zhàn)斗結(jié)果的音樂中出現(xiàn)了呈示部的那個主題？是草原主題還是起義主題？為什么？ （點擊小喇叭，聽?wèi)?zhàn)斗結(jié)果音樂）戰(zhàn)斗勝利了，出現(xiàn)了草原的主題，預(yù)示著牧民們保護住了自己賴以生存的大草原，又可以過上安逸的生活了。 2、但是……歷史事件的發(fā)展是曲折的，為什么？請聽音樂。音樂形象是怎么樣的？ （陰險、邪惡的）嘎達梅林遭到了奸人的陷害 3、 第二次戰(zhàn)斗。音樂中出現(xiàn)了什么主題？草原主題還是起義主題？（起義主題）。音樂中的起義主題并沒有完全演奏完，便出現(xiàn)了弦樂的下行半音階。這個音樂為什么要往下走，而不是往上走？為什么起義的主題還沒演奏完，就馬上出現(xiàn)這個下行的音階？（預(yù)示著牧民們起義了，但是又被打倒了）。最后音樂在一個低沉的長音中結(jié)束。為什么要用低沉的，而不用高亢的？（英雄犧牲是非常壯烈的，用低沉的音色能表現(xiàn)英雄的壯烈，及人們內(nèi)心的沉痛之情和對英雄的哀悼。） 三、英雄犧牲了，故事進入了再現(xiàn)部 1、聆聽音樂，音樂中一共出現(xiàn)了幾遍民歌主題。音色及力度上是怎么變化的？ （五遍、音色有低沉的逐漸變成明亮的飽滿的，力度不斷的加強并逐漸由哀悼變成頌歌） 2、老師總結(jié)整個故事。1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。3、作者簡介 四、教師范唱民歌《嘎達梅林》。簡單的教唱。 五、電影片斷欣賞 　　《嘎達梅林》這個真實而動人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國著名導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影《嘎達梅林》也誕生了。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“ 優(yōu)秀故事片獎”。欣賞這部電影的片段。（文件夾視頻起義） 六、課堂小結(jié) 英雄犧牲了，大草原最終還是被封建王爺和軍閥開墾了。這導(dǎo)致了達爾罕草原的退化。今天北方的沙塵天氣，起因就是草原森林的退化。其中蒙古封建王公也是最不可訴的。讓我們記住英雄嘎達梅林，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族。