《2019-2020年六年級品德與社會下冊 和平我們共同的心愿教案 科教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級品德與社會下冊 和平我們共同的心愿教案 科教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級品德與社會下冊 和平，我們共同的心愿教案 科教版 教學目標： 1．通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。 2．激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做力所做及的事。教學準備：查找有關(guān)劉玲的資料及《兒童和平條約》? 教學過程： 一、引入課題 教師：同學們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎？跟大家說說其中的內(nèi)容。學生互相交流查閱資料的情況。 教師簡要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。 二、初讀《兒童和平條約》 　　1．學生自讀。 　　2．個別學生讀。 　　3．學生齊讀。 三、討論學習《兒童和平條約》 　　1．讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思？ 　　2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、分恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活） 　　3．看了條約的內(nèi)容，你想到了什么？讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。 　　4．教師小結(jié)：（播放課件）《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應(yīng)該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。 四、課外拓展學生課下寫一篇讀后感。 五、學生交流讀后感。讓學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫狻γ篮蒙畹淖非蟆? 六、 評比優(yōu)秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》?？? 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 學會和諧相處 1教案 人教新課標版 一、教學目標： 1.懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。 2.懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 3.懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。 二、教學時間： 2課時 三、教學過程： （一）導入教學 我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題） （二）教學活動 活動一：與他人相處的黃金規(guī)則 1.閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。 （1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。 （2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2.讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。 3.引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準則？ 4.試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。 活動二：發(fā)生沖突怎么辦 1.閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？ 2.引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。 3.引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討： （1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？ （2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？ 4.通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾? ⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。 活動三：演一演、議一議 1.讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。 2.全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。 3.教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論： （1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？ （2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ （3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。 4.活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。 四、作業(yè)設(shè)計： 1.搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。 2.你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？ 3.你和他人交往的原則是什么？