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2019-2020年三年級語文上冊 天山的托木爾峰 2教案 語文A版 教學(xué)要求： 　　　知識與技能： 　　　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2.正確流利的朗讀課文。 　　　　3.理解文中重點詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。 　　過程與方法： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，寫字。 　　　2.以讀為主，抓住重點的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。 　　情感、態(tài)度、價值觀： 　　　1.感受托木爾峰的奇特、迷人。 　　　2.激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。 第一課時 一、揭題導(dǎo)入。 　　1.昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托木爾峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。 　　2.老師板書課題。 　　3.學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。 　　 二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰。 　　1.老師出示課件。 　　2.學(xué)生看課件感知托木爾峰。 　　3.學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。 　?。?）學(xué)生自由讀課文第一段。 　?。?）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？ 　?。?）指名反饋、評議。 　?。?）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。 　　（5）學(xué)生齊讀課文第一段。 　　 三、初讀課文、整體感知。 　　1.老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 　　2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3.分段指年、名讀課文。 　　4.集體評議，糾錯正音。 　　5.同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。 　　6.說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 　　7.學(xué)生暢所欲言，評議、補充。 　　8.動手從文中找出文章的中心句。 　　9.老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。 　　 四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂。 　　1.老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。 　　托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮 　　2.齊讀詞語。 　　3.從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。 　　4.引導(dǎo)獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？ 　　5.學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。 第二課時 　　 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　1.老師抽讀本課生字新詞。 　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。 　　3.今天，就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。 　　 二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特。 　　1.學(xué)習(xí)課文第二段。 　?。?）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。 　　認(rèn)真讀課文的第二段。 　　數(shù)數(shù)這段共有幾句話。 　　哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。 　　想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？ 　?。?）逐項指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。 　　指名讀第二段課文內(nèi)容。 　　說說這段共有幾句話？ 　　（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點。 　?。?）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　（5）全斑齊讀課文。 　　2.學(xué)習(xí)課文第三段。 　?。?）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿又参锏纳碛啊? 　?。?）學(xué)生自由讀課文第三段。 　?。?）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識？ 　　（4）指名反饋、交流、評議。 　?。?）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。 　?。?）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？ 　?。?）學(xué)生讀課文，并加以介紹。 　?。?）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。 　?。?）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。 　　 三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法。 　　1.學(xué)生齊讀課文。 　　2.說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點來寫？（奇特） 　　3.文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？ 　　4.其中重點介紹了什么/（冰川與植物） 　　5.讀相關(guān)段落語句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？ 　　6.老師引導(dǎo)體會“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫。 　　 四、拓展探究、結(jié)束課堂。 　　1.你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。 　　2.鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 板書： 　　　　　　　　　　　　　　奇特 　　　　　天山的托木爾峰　　壯觀 　　　　　　　　　　　　　　千姿百態(tài) 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 天山的托木爾峰 3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對托木爾峰景色特點有初步認(rèn)識，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 能力目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。 2．學(xué)會積累好詞佳句。 知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的9個生字，會寫6個字。 教學(xué)重點： 1．理解課文內(nèi)容，能抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。 2．學(xué)會積累好詞佳句，養(yǎng)成摘抄的讀書習(xí)慣。 教學(xué)難點：抓住重點詞句感悟托木爾峰的美，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入。 今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學(xué)們意下如何？先看老師板書課題（老師板書課題：天山的托木爾峰）。 二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。 1．聽老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。 2．學(xué)生交流課前搜集的資料，說說對托木爾峰的印象。 三、錄像展示托木爾峰景觀。 1．學(xué)生觀看課件。 2．談?wù)動^后的感受。老師相機板書：奇特、壯觀。 四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1．學(xué)生各自輕聲讀課文。 2．理清課文的敘述順序。 3．檢查朗讀，要求讀得正確、流利。 五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，指導(dǎo)寫字。 1.出示生字卡，指名讀。 托爾峰襯姿且耐旱蓮 2．交流識字方法，指導(dǎo)識記難字。 3．給形近字組詞。 峰（ ） 姿（ ） 旱（ ） 且（ ） 蜂（ ） 資（ ） 早（ ） 縣（ ） 4．學(xué)寫生字。 （1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。 （2）學(xué)生在田字格中練寫，寫完后互相評一評。 六、作業(yè)。 1．朗讀課文。 2．書寫生字。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生開火車?yán)首x課文。 2．說說托木爾峰的景色有什么特點？（學(xué)生自由發(fā)言，老師板書：奇特、壯觀、千姿百態(tài)） 二、細讀課文，體會語言。 1．默讀課文，邊讀邊想邊畫：課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”? 課件出示下列語句： ①托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。 ②沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。 ③走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。 2．說說哪些詞語體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀？ （老師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水） 3．想象這些句子描繪的美景，指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)生自由朗讀全文，鼓勵學(xué)生讀出自己的理解。 5．朗讀自己喜歡的段落。 三、學(xué)習(xí)積累。 1．這篇課文語言優(yōu)美，語句形象生動，是一篇寫景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語句呢？ 2．學(xué)生默讀課文，畫出自己喜歡的語句。 3．有感情地讀出來，說說為什么喜歡？ 4．學(xué)生摘抄好詞佳句。 5．整理交流。 四、個性表達。 默讀課文，結(jié)合資料與課文內(nèi)容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話，介紹托木爾峰的動物、植物、特產(chǎn)等。 五、作業(yè)。 把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。