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2019-2020年三年級英語下冊 Module 4 Unit 10 Lesson 3(1)教案 廣州版 一、Objectives: 1. To consolidate the vocabulary for things you find in bedrooms. 2. To help students learn the spelling of the new words. 3. To confirm the names of the furniture in the bedroom. 4. To strengthen the awareness of the spelling. 二、The important points: 1. Four skills: stool 2. Drills: What’s in Mr shaw’s bedroom? A bed … a stool and a wardrobe Look at our bedroom This is our bed 三、The difficult point: What’s in … bedroom? 四、The course: （一）Revision T: with pictures: What is this? P: It is a bed/desk/chair/wardrobe/window/door/wall/floor （二）新授知識 1. Presentation (1) Read the words two times Stool Let students write the name under the pictures. May be at this stage the students will not write them, it doesn’t matter, 讓學生在圖片下寫好名字，也許有些寫不出來 Prepare in advance OHTS of the rooms and as the teacher point to each other. Pronounce the word for it (當老師指著物品時，讀出這個單詞) Walk around and check how well the students have managed to write the names with spelling, help them if they are in need (檢查學生寫單詞的情況，適當給予幫助) If the students are making a lot of mistakes, show them OHTs again and write the words on the board (如果錯誤率高，把正確的寫在黑板上) 2. Presentation (2) Go around when the students are drawing and labeling. Provide new words if they haven’t learned them. But want to know them to do the task. (讓學生拼讀時，環(huán)顧四周，提供一些幫助) Show interests in their dream bedrooms If some students are struggling they can get together with other pairs and share ideas and drawings. If the students are making a lot of mistakes, show them OHTS again and write the words on the board(注意后進生的輔導和鼓勵) （三）Sum up: 1.你會寫哪些room中的物品？ 2.會用哪些句子介紹你的物品？ 3. Spell the words. 五、Homework: Copy the words 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 4 Unit 10(1)教學反思 廣州版 今天我上的課是三年級第二冊Unit 10 It Is My Bedroom的第一課時，這節(jié)課以真實，扎實的教學為指導思想，不同以前的公開課那樣面面俱到，在新授課中希望個別優(yōu)生可以表演課文，但主要是大部分同學能把課文朗讀熟練并能簡單的詢問同學的臥室為主要教學目標。這節(jié)課的流程比較流暢，教學思路清晰：教師的臥室——某一學生的臥室——課文家明的臥室——全班同學的臥室設施。我將重難點融于游戲和情景之中，注重了與學生之間的交流，學生想說樂說，較好的完成了預期教學目標:。 這節(jié)課的不足之處有：用的是教師與學生們的臥室圖片，未能充分利用教室的直觀設施去呈現(xiàn)window, ceiling, floor, door; 部分學生對單詞掌握得不太熟練；低段英語單詞教學應呈現(xiàn)書寫形式，以便幫助學生能把單詞與設施聯(lián)系起來，而不至于讀而不知所形，本課的重點之一是理解并能正確流利的朗讀單詞、對話 ，因此在這兩個方面應加大力度。猜房間有什么家具設施的游戲原來的操作是同學們看圖提問，更好的做法是給一點時間讓同學們看圖，然后用Do you have …?提問，這樣同學們的興趣更能得以調動。 另外應更加注意教學指導語的正確性：如like，and等的尾音。對學生的錯誤回答：Yes, I like.應及時糾正Yes, you do. Yes, I do.這樣既沒有直接否定學生的回答，又示范了正確的回答形式。