2019-2020年六年級品德與社會下冊 我們能為地球做什么 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級品德與社會下冊 我們能為地球做什么 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會》高年級教材中的一課,本課的教學(xué)內(nèi)容共分為 “我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會”以及“減少垃圾污染” 這四個版塊。 第一個版塊“我們的生活與環(huán)境”,學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響,以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。 第二個版塊“留住大自然的綠色”,介紹了“保護母親河行動”的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生思考自己可以為保護母親河采取怎樣的措施,調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況,同時為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。 第三個板塊“打造節(jié)約型社會”,“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況,同時還介紹了何謂“中水”,以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進措施;學(xué)生通過完成“節(jié)水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況;開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”,學(xué)生分享智慧的火花,并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。 第四個版塊“減少垃圾污染”,通過一系列的調(diào)查和思考活動,學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環(huán)境造成污染破環(huán),同時思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾,并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生,從而真正能夠為我們生活的地球來做些切實有效的保護舉措。 本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實生命教育的相關(guān)內(nèi)容,了解地球是人類共同的家園,珍惜水及各種地球上的資源,減少生活垃圾的排放,保護生態(tài)環(huán)境,保護我們共同的地球家園。同時本課的教材在整冊教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān),如五年級第二學(xué)期《只有一個地球》等,在實際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進行有機的整合。 二、學(xué)情分析 根據(jù)在日常教學(xué)中對班級中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解,再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下: 1.有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響,以及這些資源利用后的去處,但是對地球造成的再次影響是什么,學(xué)生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。 2.對于“保護母親河行動”,三分之二的學(xué)生知道這一項活動的開展,但是對于這項活動的一些具體行動和意義,學(xué)生可能了解得不夠透徹。 3.因為班級中開展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會活動,因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點子,對其他國家節(jié)水的一些好舉措,學(xué)生也有所了解,估計個別學(xué)生知之不詳。 4.學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環(huán)境造成無可挽回的破壞, 不過一半左右的學(xué)生在實際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)設(shè)計為第一課時,主要圍繞“水資源的浪費、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué),根據(jù)教材分析和學(xué)生情況,現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下: 1.知道水資源的重要性,了解國家為保護環(huán)境而采取的先進措施。 2.掌握一些節(jié)約用水的好方法,能夠為保護自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。 3.親近地球,熱愛生命,愛護人類賴以生存的自然環(huán)境。 四、教學(xué)重難點 掌握一些節(jié)約用水的好方法,能夠為保護自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。 五、教學(xué)過程及說明 活動一:與媒體對話,感恩地球,揭示課題: 1.談話引入:請你對想要感謝的人說一句感恩的話。 學(xué)生交流、互動。 教師小結(jié)、過渡:從你們的話語中,我感受到了你們對給予你幫助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天,我也想表達一下我的感恩之情,我所要感謝的不是一個人,而是我們所居住的這個美麗而又生機盎然的星球——地球。 媒體出示:介紹地球的相關(guān)短片 教師跟隨媒體說出自己的感恩話語:地球,我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎?我們在您身上歡樂地生長,盡情地索取,我要感謝您無私的奉獻,您為我們做了太多太多…… 2.學(xué)生交流觀后感:看了剛才的短片,聽了我的感恩心語,你想說些什么嗎? 3.教師小結(jié)并引出課題:地球媽媽給予我們的太多太多,而與之相反,我們又能為地球媽媽做些什么呢? 板書課題:我們能為地球做什么 (說明:教學(xué)設(shè)計應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā),結(jié)合學(xué)校德育工作,請學(xué)生向想要感謝的人說一句話,教師隨即表示要感謝地球,順其自然地引出課題,為下面的教學(xué)做好鋪墊。) 活動二:與伙伴對話,了解水的作用,探究違規(guī)排放廢水對地球的危害: 1.教師過渡:正如那句古詩中所言,“誰言寸草心,報得三春暉?”,地球與我們,正如母親與兒女,同時兒女也永遠(yuǎn)無法回報母親的養(yǎng)育之恩,母親給與兒女全部的所有,地球媽媽,同樣給與了我們生存下去的資源,水,就是其中一個重要的組成部分。 板書:水 2.小組合作探究:水,重要嗎?我們離得開水嗎?在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中,水扮演了一個怎么樣的角色?帶著小組探究活動單,開展同質(zhì)組活動。 出示小組探究活動單:(分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等,下面列舉其一) 水在這一領(lǐng)域的作用 人類生活 我的感想 3.小組交流,教師總結(jié):的確,我們生產(chǎn)生活的各個方面都離不開水,水,生命之源、萬物之本! 板書:生命之源、萬物之本! 4.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們想過這樣一個問題嗎?我們每天用過的水,最后都到哪里去了? 學(xué)生交流,教師相機補充:那么工廠里面排放出來的廢水呢? 媒體出示:不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片 啟發(fā)談話:瞧,這樣的行為會對我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響? (說明:五年級的學(xué)生對于水的相關(guān)知識已經(jīng)了解了很多,因此這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計重點是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性,在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點,讓學(xué)生了解各個領(lǐng)域水的重要性,以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性,讓學(xué)生對此有深入的認(rèn)識。) 活動三:與生活對話,知道節(jié)水的重要性,博采眾長,探究節(jié)水金點子: 1.教師過渡并板書:違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實可恥! 2.激發(fā)思辨:不過,一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法。 媒體出示:丁丁的想法(我是丁丁,對于那種違反排放污水的行為,我也是深惡痛絕,不過我也在想,人們的生產(chǎn)和生活每時每刻都離不開水,而且水也能循環(huán),也能凈化,那么也就是說,我們想用多少水,就用多少水,水是不用節(jié)約的?。? 3.學(xué)生四人小組討論:你同意丁丁的觀點嗎?為什么? 4.教師小結(jié):看來大家都不同意丁丁的觀點,你們也說出了自己的想法,下面再看看一組數(shù)據(jù),讓我們用事實來說話。 出示資料:我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況,一個月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。 5.交流:看上這樣一組數(shù)據(jù),你想說些什么? 學(xué)生交流,教師小結(jié):是?。」?jié)約用水,人人有責(zé)。板書:節(jié)約用水,人人有責(zé)。 6.自我反饋:那么,你有節(jié)水的意識嗎?請你做一做這份“節(jié)水意識小測試”,進行一下自我評價。 出示:“節(jié)水意識小測試”(詳見教材P32) 7.學(xué)生交流小結(jié):看來,并不是人人都有強烈的節(jié)水意識,那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢?“他山之玉,可以攻石”,讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進措施。 媒體出示:日本人節(jié)水(洗手水收集再利用) 8.小組合作探究:你們有什么節(jié)水金點子嗎?xx年世博會即將到來,如果你是世博會節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人,你會設(shè)計出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢?請你們在以往設(shè)計的基礎(chǔ)上再上一個臺階,設(shè)計出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來,爭取在“迎世博——節(jié)水金點子大賽”中力拔頭籌! 出示:節(jié)水金點子大賽 9.學(xué)生交流,教師相機點評,方案要體現(xiàn)出新穎性、先進性和可操作性。 (說明:本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個思辨的內(nèi)容,從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性,同時,學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進措施后,本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進去,請學(xué)生設(shè)計節(jié)水的金點子,此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會課上也涉及到過,所以在這里,教師向?qū)W生提出了更高的要求,希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高,凸顯出新穎性、先進性和可操作性。) 活動四、與成果對話,知行統(tǒng)一,課外延伸: 1.教師總結(jié):金點子閃閃發(fā)光,指導(dǎo)我們在節(jié)約用水方面努力踐行,堅持不懈。希望你們能夠在自己的實際生活中做一個節(jié)約用水的小能人。 板書:努力踐行,堅持不懈! 2.課外拓展:今天,我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘Γ鋵?,我們在其他的很多領(lǐng)域,都還可以為地球媽媽做些什么,希望你們能利用課外的時間,去調(diào)查、去研究,去思考,完成這份“拓展研究單”,然后在下節(jié)課來進行交流。 媒體出示:課外拓展研究單、 某一領(lǐng)域 我們還能為地球媽媽做些什么 (說明:課內(nèi)到課外的延伸,創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時間、利用多種途徑去學(xué)習(xí),去積累、去探究,并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。) 六、板書 我們能為地球做什么 水 生命之源、萬物之本! 違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實可恥! 節(jié)約用水,人人有責(zé)。努力踐行,堅持不懈! 附送: 2019-2020年六年級品德與社會下冊 我們能為地球做什么 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。 2.利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活,學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 3.樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?;顒印? 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入教學(xué) 1.同學(xué)們,環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題,因為它直接影響到我們的生活。反過來,我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么,我們能為地球做些什么呢? 二、教學(xué)活動 活動一:我們的生活與資源環(huán)境 1.課前,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況,調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 2.課上,先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計,然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上,最后由教師把全班的結(jié)果進行匯總,并計算出一個平均值,讓學(xué)生思考,:從統(tǒng)計的結(jié)果中,你能發(fā)現(xiàn)什么?以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計,我全校學(xué)生的家中一個月要消耗多少資源?一年呢? 3.以學(xué)生日常生活中,某種常用的消費品為例,思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響,以紙張為例,可引導(dǎo)學(xué)生思考:紙張生產(chǎn)需要什么資源?紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物? 4.教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事,選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考:“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎?廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生?在此基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論,我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響?這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了?它們又會對地球環(huán)境造成什么影響? 5.教師加以總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二:留住大自然的綠色 1.老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片,引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。 2.組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,討論交流下面的問題: (1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎,如何減少和避免這些行為? (2)作為消費者的你們,如何在生活中保護地球的綠色? (3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山貢獻自己的力量? 3.在學(xué)生討論交流的過程中,老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目:保護母親河工程、保護母親河行動周(日)、保護母親河基金。 4.把學(xué)生想出的措施列在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,把這些措施按實施的難易程度分分類:隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的,并給自己定一個計劃。 活動三:節(jié)水行動盡在你我他 1.課前,讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實際,設(shè)計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 (1)我用多少水就交多少水費,這是我自己的事,別人管不著。 (2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 (3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 (4)不知道水費多少錢一噸,反正付得起。 (5)節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任,節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 2.也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(或節(jié)約)水的具體情況展開調(diào)查。 (1)家里洗米的時候一般淘幾遍?每淘一遍要多少水?淘米水最后去哪兒了?淘米水還可以用來做什么? (2)家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象?如果漏,用杯子量一下,一個小時會漏多少水?一天呢?推測一個月、一年會漏多少水。當(dāng)在公共場所,發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水,你會怎么做? (3)你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置? 3.讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果,老師對學(xué)生的匯報加以總結(jié),并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料,讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。 4.讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施,特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。 活動四 為減少垃圾污染獻計獻策 1.讓學(xué)生說一說垃圾的危害,教師參考“資料庫”,介紹世界重大垃圾污染事件。 2.讓每個小組準(zhǔn)備幾張卡片,把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上,并在全班展示。 3.每個小組推薦一名代表抽簽回答問題,其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行補充,抽簽內(nèi)容分別如下。 a. 生活垃圾中有哪些是可以再利用的?舉例說說如何再利用。 b. 生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的?舉例說明。 c. 這些東西(成為垃圾之前)確實是真正需要的嗎?真的需要這么多嗎? d. 如何減少垃圾處理污染?你為減少垃圾污染做了些什么?你今后打算怎樣做?你可為家人的做法提出哪些建議或意見? 4.最后,讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 三、作業(yè)設(shè)計 1.談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力? 2.調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源,并談?wù)勛约簩ΡWo家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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