2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 土地面積計(jì)算-測定直線教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 土地面積計(jì)算-測定直線教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要,知道測定直線的一些簡單工具。 2. 通過實(shí)踐活動,掌握測定直線的方法。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力及合作意識。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)踐活動,掌握測定直線的方法。 教具準(zhǔn)備 測量工具若干套(標(biāo)桿、卷尺、測繩等)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1. 舉例說明什么叫距離? 2. 常用的長度單位是什么? 二、新授 1. 測量土地的意義 結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例,如:群星要建新校,要確定學(xué)校的面積有多大,都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)“實(shí)際測量”。 2. 認(rèn)識測量工具 (1)標(biāo)桿:定直線時(shí)使用的一種工具。 (2)卷尺和測繩:測量距離時(shí)所使用的工具。 把上述工具給學(xué)生看,介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。 3.學(xué)習(xí)測量距離的方法 (1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測繩直接量出。 請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。 (2)量比較遠(yuǎn)的距離。 量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場,用卷尺不能一次測出距離,量幾次就會歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準(zhǔn),所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線。 (3)使用標(biāo)桿測定兩點(diǎn)間直線的方法。 老師用教具講解,教學(xué)生使用標(biāo)桿的方法,怎樣測定兩點(diǎn)之間的直線。 師:為什么插在C點(diǎn)的插桿必須和B點(diǎn)標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)標(biāo)桿擋住,三點(diǎn)才在一條直線上? 把所有的點(diǎn)連起來就得到一條直線。測定直線后,就可以就卷尺或測繩逐段量出A、B間的距離。 三、實(shí)際測量練習(xí) 1.把全班學(xué)生分成兩大組。一組測量操場的長,另一組測量操場的寬。每組再分成兩個(gè)小組。 2.小組內(nèi)各成員由小組長負(fù)責(zé),明確分工,分配好測量工具,討論好測量方法。 測量后,記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。 3.一個(gè)小組完成后,另一個(gè)小組接著測量。(已測量過的同學(xué)自由選擇同學(xué)討論測量方法和疑難問題。) 4.完成后回教室,整理測量數(shù)據(jù),計(jì)算所求問題。 5.組織學(xué)生交流測量體會與結(jié)果。 在實(shí)際測量的過程中,教師要加強(qiáng)具體指導(dǎo),讓學(xué)生注意把標(biāo)桿扶正,認(rèn)真觀察,使后面的標(biāo)桿被前面的標(biāo)桿擋住。 四、小結(jié) 要知道土地大小,就必須測量土地。本課要求大家認(rèn)識測量工具,掌握測量方法,并對實(shí)際測量中的不正確方法,指出原因,提出注意點(diǎn)。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 地毯上的圖形面積 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: (1)能直接在方格圖上,數(shù)出相關(guān)圖形的面積。 (2)能利用分割的方法,將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形,并用較簡單的方法計(jì)算面積。 過程與方法: (1)在解決問題的過程中,體會策略、方法的多樣性。 (2)學(xué)會與人交流思維過程與結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。 重點(diǎn)難點(diǎn)及處理問題的策略 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何將圖形進(jìn)行分割,從而讓學(xué)生體會到解決問題的多樣性和簡便性。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用方法。 借助圖形,讓學(xué)生動手,自主探索、合作交流解決問題的方法。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示新課。 我要說班里每位同學(xué)都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師!因?yàn)榇蠹叶荚谠O(shè)計(jì)著自己美好的將來,所以在很用功的學(xué)習(xí)。希望大家繼續(xù)努力,使自己美好的設(shè)計(jì)成為現(xiàn)實(shí)。下面我們來看一看,我們的同行——一位地毯圖案設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)的圖案。 課件展示地毯上的圖形,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形特點(diǎn),說發(fā)現(xiàn)。 地毯是正方形,邊長為14米藍(lán)色部分圖形是對稱的,…… 師:看這副地毯圖,請你提出數(shù)學(xué)問題。 根據(jù)學(xué)生的回答展示問題:“地毯上藍(lán)色部分的面積是多少?” 師板書課題:地毯上的圖形面積 二、自主探索、學(xué)習(xí)新知 如果每個(gè)小方格的面積表示1平方米,那么地毯上的圖形面積是多少呢? 1.學(xué)生獨(dú)立解決問題。 要求學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題,怎樣簡便就怎樣想,并把解決問題的方法記錄下來。 2.小組內(nèi)交流、討論。 3.班內(nèi)反饋。 請學(xué)生匯報(bào)藍(lán)色部分面積,重點(diǎn)匯報(bào)求藍(lán)色面積的方法。對于每一種方法,只要學(xué)生說得合理都給以肯定。 學(xué)生的答案也許有: (1)直接一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),為了不重復(fù),在圖上編號;(數(shù)方格法) (2)因?yàn)檫@個(gè)圖形是對稱的,所以平均分成4份,先數(shù)出一份中藍(lán)色的面積,再乘4;(化整為零法) (3)用總正方形面積減去白色部分的面積;(大減小法) (4)將中間8個(gè)藍(lán)色小正方形轉(zhuǎn)移到四周藍(lán)色重疊的地方,就變成4個(gè)36的長方形加上4個(gè)33的正方形。(轉(zhuǎn)移填補(bǔ)法) 4.學(xué)生總結(jié)求藍(lán)色部分面積的方法。 三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用(課本第19頁練一練) 1.第1題 (1)學(xué)生獨(dú)立思考,求圖1的面積。 (2)說一說計(jì)算圖形面積的方法。引導(dǎo)學(xué)生了解“不滿一格的當(dāng)作半格數(shù)”。 2.第2題。 獨(dú)立解決后班內(nèi)反饋。 3.第3題。 (1)學(xué)生獨(dú)立填空。求出每組圖形的面積。學(xué)生完成后班內(nèi)交流反饋答案。 (2)學(xué)生觀察結(jié)果,說發(fā)現(xiàn)。 第(1)題的4個(gè)圖形面積分別為1、2、3、4的平方數(shù);第(2)題與第(1)題進(jìn)行比較,第(2)題的3個(gè)圖形的面積分別是前面一組題的前3個(gè)圖形 面積的一半。 四、全課小結(jié),課后拓展 今天我們進(jìn)行了那些活動,你收獲了什么? 師:對于計(jì)算方格圖中規(guī)則圖形的面積,我們可以分割,可以直接數(shù),可以“大減小”,還可以轉(zhuǎn)移填補(bǔ)。如果沒有方格圖,我們該怎樣解決一些圖形的面積呢?明天的數(shù)學(xué)課上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后,有興趣的同學(xué)可以在空白方格紙上設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案,讓你的同桌幫你算一算圖案的面積。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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