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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》表格式教案 教科版 課題 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器 計(jì)劃課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 最后兩課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了光的一些基本特征，還知道了光和熱的關(guān)系，第7、8兩課通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器的活動(dòng)，在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中能鞏固升華本單元學(xué)到的知識(shí)和技能。 教學(xué)目標(biāo) 1.太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。 2.產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅考慮構(gòu)造還考慮材料選擇。 3.體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器 難點(diǎn)：太陽(yáng)能熱水器的制作 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 紙盒、泡沫塑料、棉花、能裝水的塑料瓶或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子。 教學(xué)設(shè)計(jì)思 通過(guò)課前收集到的資料讓學(xué)生了解太陽(yáng)能熱水器的工作原理，然后讓學(xué)生像科學(xué)家那樣自主探究設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器的方法，最后在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、太陽(yáng)能熱 水器怎樣工作 1.太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如保工作的？ 2.師介紹（出示圖片） 太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造；集熱器、保溫箱控制系統(tǒng)。 工作過(guò)程 設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié) 學(xué)生匯報(bào)收集到的資料 學(xué)生觀察圖片 培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。 老師的輔助講解使學(xué)生了解更多一些。 二、設(shè)計(jì)制作 太陽(yáng)能熱水器 1.讓學(xué)生閱讀書上的提示與要求。 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題，采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪些部分？選用什么材料做？ 2.讓學(xué)生閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組設(shè)計(jì) 3.讓學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考回答 學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案及方法 小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子 學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案 通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。 通過(guò)交流學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 教材分析： 《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》是教科版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課的內(nèi)容。反沖運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較熟悉的，反沖力學(xué)生也并不陌生，但他們到底是怎么一回事學(xué)生就不明白了。用氣球像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車是很有趣的，操作也不難，學(xué)生研究它不但增加了對(duì)反沖力和反沖運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，還可以進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的理解。 本課主要是通過(guò)組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動(dòng)，了解反沖力的作用，鍛煉動(dòng)手能力。編寫思路是第一部分通過(guò)玩氣球，發(fā)現(xiàn)氣球在反沖力的作用下能夠運(yùn)動(dòng)；然后試著把反沖力用在推動(dòng)小車上并對(duì)反沖力有直接的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第二部分指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)歸納，把事實(shí)上升到概念，把低層次概念上升到高層次概念，整理前三課的研究，把“動(dòng)力”對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響做一個(gè)小結(jié)，促使學(xué)生進(jìn)一步提升概念。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)于反沖力可能說(shuō)不清具體的解釋，但是讓學(xué)生利用反沖力讓小車動(dòng)起來(lái)，學(xué)生能夠組裝成功，但不一定跑得遠(yuǎn)，所以，要在不斷的修訂中找到最佳的方式，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： （1）安裝反沖力小車，指導(dǎo)學(xué)生自行探究反沖現(xiàn)象。通過(guò)玩氣球等活動(dòng)，了解反沖力的作用和方向。 （2）運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的科學(xué)道理解釋一些常見(jiàn)的反沖現(xiàn)象。 （3）通過(guò)歸納總結(jié)知道要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生小組合作自主安裝反沖力小車。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上整理和分析事實(shí)促進(jìn)學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展。 情感目標(biāo)： （1）通過(guò)了解反沖力的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活。 （2）了解我國(guó)神州5號(hào)載人飛船的報(bào)道，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)策略：利用動(dòng)手操作組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）安裝反沖力小車，指導(dǎo)學(xué)生自行探究反沖現(xiàn)象。通過(guò)玩氣球等活動(dòng)，了解反沖力的作用和方向。 （2）通過(guò)歸納總結(jié)知道要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：小車、氣球、長(zhǎng)線、皮筋、吸管。 教師準(zhǔn)備：圖片、短篇（神州五號(hào)） 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：前幾節(jié)課我們利用重力、皮筋的彈力讓我們的小車動(dòng)了起來(lái)，今天我們要利用一種新的方法讓我們的小車動(dòng)起來(lái)。想使我們的小車動(dòng)起來(lái)就要用到我們經(jīng)常玩的氣球?，F(xiàn)在老師就給每位同學(xué)們發(fā)一個(gè)氣球，將氣球吹足氣，然后松手，觀察氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 二、新課 1、用氣球驅(qū)動(dòng)小車 師：能不能將氣球運(yùn)動(dòng)的這種力應(yīng)用到小車上？讓我們的小車驅(qū)動(dòng)起來(lái)？（板書課題）驅(qū)動(dòng)小車 師：究竟怎樣做才能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？請(qǐng)大家利用老師今天為大家準(zhǔn)備的用具先討論討論要怎樣做才能將氣球固定在小車上，利用氣球的運(yùn)動(dòng)力量讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 師：下面老師給大家5分鐘時(shí)間，討論一下我們要怎么做？ 師：下面給大家5分鐘時(shí)間來(lái)組裝我們小車，5分鐘后我們來(lái)為大家表演。老師對(duì)大家有三點(diǎn)要求：第一氣球不要吹得太大，第二吹氣球時(shí)要一個(gè)人吹，要注意衛(wèi)生。第三實(shí)驗(yàn)時(shí)小點(diǎn)聲。 生邊討論邊組裝 學(xué)生匯報(bào) 師：那個(gè)小組的車動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)一說(shuō)你們的方法。 師：那個(gè)小組的車沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，能說(shuō)一說(shuō)原因嗎？ 師：老師再給大家10分鐘時(shí)間，讓你的小車沒(méi)動(dòng)得動(dòng)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)的小車想辦法讓他動(dòng)的更遠(yuǎn)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車跑得遠(yuǎn)。 師：那還有哪些方法使我們的小車行駛的更遠(yuǎn)？ 生： 師：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫做反沖力。我們的氣球小車是被反沖力推動(dòng)的。 反沖力的應(yīng)用 師：在我們的生活中反沖力應(yīng)用得很廣泛，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)反沖力在生活當(dāng)中的應(yīng)用？ 生： 師：我國(guó)神州五號(hào)、六號(hào)飛船就應(yīng)用了反沖力的原理將飛船送上太空。 師：噴氣式飛機(jī)、節(jié)日燃放的煙花都是利用了反沖的原理，還有我國(guó)的重要發(fā)明之一火箭也是利用了反沖力的原理。 放幻燈片 3、對(duì)小車的思考 師：在以前我們用鐵墊圈、橡皮筋今天我們還利用了氣球讓我們的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其實(shí)還有很多的方法能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有哪些方法？ 生： 師：這些方法為什么能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？這些方法對(duì)小車來(lái)說(shuō)有什么相同的地方？ 生： 師：我們給小車一個(gè)動(dòng)力就可以讓他運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)需要什么條件？ 生：（必須對(duì)物體用力） 師：要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，我們要怎樣做呢？ 生：必須對(duì)物體用更大的力。 師：要使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，應(yīng)該怎么辦？是不是也要用力，該怎樣用力呢？這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們回家去討論。 板書設(shè)計(jì)： 3.像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車 反沖力 驅(qū)動(dòng)小車（噴氣式飛機(jī)、火箭） 用力——靜止物體運(yùn)動(dòng) 用更大的力——物體運(yùn)動(dòng)更快 ( ) 物體停止運(yùn)動(dòng)